一、假如生活欺骗了你仿写第一段

1、●部编语文八年级上册暑假预学案：第12课《与朱元思书》

2、普希金，俄国诗人(1799—1837)，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌像太阳一样，照耀了19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》，成为许多人激励自己的座右铭。

3、而那过去了的，

4、第二乐章“记一记”。这一乐章在刚刚激情的朗读中渐渐进入舒缓的慢板。此环节，余老师用心筛选了四首古今中外同一主题的哲理诗，让学生边记边背。既是对《假如生活欺骗了你》一诗的拓展补充，又让学生做了一次文学积淀。

5、相信吧，好运的日子将会来临。

6、对这节课中，“记一记”这个环节，学生会“记”什么呢？

7、难点：体会普希金诗作的热烈深沉、富有哲理的语言。

8、师：请大家看到屏幕上，美国诗人的一首诗，我们一起来读一读。

9、他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终死在沙皇政府的阴谋下，年仅38岁；

10、余老师在讲座中也为老师们指明了研究的方向:第全面理解中学语文诗歌教学的内容，可适当地进行诗歌联读与扩读。第细节化地了解诗歌教学对于语文教师的素质要求，老师要提升自身认识诗歌、朗读诗歌、鉴赏诗歌的能力。第要创新诗歌的教学设计，根据诗歌及时代特点，寻找合适的训练点，创新思路。

11、师：是一种豁达开朗，积极向上的态度。这是这首诗的内容，我们接着往下看，大家来谈一谈这首诗给你的启示。

12、班主任、家长学习资料汇总(下)(整理)

13、师：诗歌最大的特点就是用形象说话，最忌直白的说理。而《假如生活欺骗了你》这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，却以说理取得了巨大成功，为世界各国人民广为传诵，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭。你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。

14、我们要永远向往着未来；

15、⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。

16、地点：河南省杏坛网研社QQ群(101119524)

17、在读中领悟，学生在老师的指导下不断地尝试，不断地受到美的熏陶和感染，培养乐观、坚强的高尚情操，多读才能更好的领悟诗歌。余老师从读出重音、抑扬的旋律等方面来要求学生反复读，采用自读、分组读、男女生轮读、小声说话搬演读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。在教学中渗透学习方法的指导，以读促思、以读带悟、以读传情，为学生今后学习诗歌打下基础。

18、相信吧，挨打的时刻将会来临。

19、在不顺心的时候,保持着一颗平常心。冷静地对待生活，这样，快乐的日子即将来临。面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的。

20、●部编语文八年级上册暑假自习：第5课《国行公祭，为佑世界和平》

二、假如生活欺骗了你仿写第一段(用含蓄 ,直白)课件

1、模仿《假如生活欺骗了你》，请你以《假如你欺骗了生活》(或《假如生活重新开始》)为题写一段话(或一首小诗)，要求蕴含一定的道理。

2、评价：伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄国文学之父”。

3、想一想：诗歌可以送给什么人？怎样理解“生活欺骗了你”？

4、抗疫的日子里须要坚强；

5、而那过去了的，都将是不竭的动力。

6、师：大家读了两遍了，读音也读得很标准。现在我想请大家在书上划分节奏，朗读不仅要读准字音，还要读出节奏，大家可以边读边划。

7、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？

8、⑵领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。

9、学生自主朗读、合作探究学习，将读、品、说、写结合于一体。

10、⑵感悟诗中所蕴涵的哲理。

11、而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

12、这节课，余老师的创新设计是四个环节“读一读”“记一记”“写一写”“讲一讲”，“读”是基础，“记”是拓展，“写”是深思，“讲”是表达。这节课余老师通过朗读理解，拓展延伸，书写感悟，演讲表达等方式深入浅出地引领学生思考。

13、一堂得体的诗歌教学课，学有宽度，思有深度，评有高度，正如一首抑扬顿挫的哲理诗，让我们学而思之，回味悠长。

14、假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(

15、奋斗吧，美好的生活将会狂奔而来。

16、在“读一读”这个环节，余老师对学生朗读指导要求具体、层次分明，功效显著。他先后指导学生读出“重音”、读出“抑扬的旋律”、“劝慰的语气”、“内心独白的方式”、“演读，像诗朗诵一样地表演式地读”。

17、整理和简评：张拾贝邹红萍

18、而那努力奋斗的时光，都将成为美好的回忆。

19、假如生活欺骗了你，吃了亏又怎样，占了便宜又怎样，有得必有失，有失必有得，上天为你关上一扇门的同时还会为你敞开一扇窗。

20、教师继续提示：第四步，老师建议你这样读：你就是电视台播音员，你是带着深深的体会给大家作示范朗读——

三、假如生活欺骗了你仿写第一段我要感受

1、相信吧，光明的日子将会来临。

2、第五乐章“尾声”。用第五首补充的课外哲理小诗《像麦禾那样摇曳》做结，师生轻声吟诵。结尾优雅圆润，既不滥抒情的造作，又不牵强附会拓展。在袅袅余音中收束，给人以回味无穷之感。

3、师：他是谁？他是俄罗斯现实主义文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。大家一起来读他的介绍。

4、师：再来看第二句“不要悲伤,不要心急!”，如果你的同桌遇到困难，你会用怎样的语气来对他说？

5、10位学生的展示与余老师的点评相映成趣，我们从中既看到学生的能力的提升，又感受到余老师对学生的语文能力提升的潜移默化的影响。

6、在诗歌的浩瀚之海中，大家印象最深刻的诗句是什么？这些诗句都有一个共同特征：在我们成长道路上，给予我们力量，成为我们生长的养料。而我印象最深刻的是这一句——请看屏幕，让我们一起来读一读这句诗吧。

7、请学生去品析这首诗歌，在学生品读完成之后，教师设计了仿写诗歌的环节，让学生仿写诗歌，题目叫《假如生活重新开头》，在学生完成了习作并展示交流之后，教师展示邵燕祥的诗歌《假如生活重新开头》：假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后，愉快地回头一挥手。假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，依然是一条风雨的长途，依然是不知疲倦地奔走，让我们紧紧地拉住手。时间啊，时间不会倒流，生活却能够重新开头，莫说失去的很多很多，我的旅伴，我的朋友，明天比昨天更长久。让学生在朗读中结束本节课的教学。

8、师：大家刚刚读的这一遍，有一个问题，语速过快了。我们回忆一下，这首诗是写给谁的？

9、师领读：本文写于1825年普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼(tú)，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗就是普希金在被流放期间为邻居家的小女孩写的，题在她的纪念册上。

10、师：我想请一位同学来读出划分的节奏，有没有同学想要试一试？请这位同学来试一下。

11、一切都是磨炼，一切都将会过去；

12、师：听完朗诵，大家有什么感受？她非常和蔼温柔，情感丰富。我们听完也会有一些新的感受，最后我们再来读一遍，结合示范朗读，读准字音，读出节奏，读出情感。觉得能背诵的同学可以试着背一背。

13、师：现在老师想问大家几个问题，首先怎样理解“生活欺骗了你”？生活欺骗过吗？谁来说说？

14、假如生活欺骗了你，你不要悲伤，不要生气!熬过这忧伤的一天:请相信，欢乐之日即将来临。假如生活欺骗了你不要悲伤，不要哭泣在那忧郁的时光还有一份守望因为我们相信快乐终会来临

15、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？

16、欢迎收藏分享转发到朋友圈

17、作者先感慨个人生命的短暂；进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强；最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。

18、诵读(学生活动)

19、且慢，生活并没有到此为止

20、在愁苦的日子里，要心平气和，

四、仿写假如生活欺骗了你第1段

1、假如理想欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候需要忍耐，相信吧，未来日子一定会到来。我们的心永远向着憧憬，尽管生活在忧郁的现在：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那来临的将变为可爱

2、教师提示：第三步，我们来手舞足蹈地读，有表情地朗读。古人读诗有一个说法：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”当然这是中国人读中国诗的方法，读外国诗歌《假如生活欺骗了你》，你也可以用上你的肢体语言。比如，(老师读)“(舒缓地)假如生活欺骗了你，(摇头状)不要悲伤，不要心急！”来，大家试一下——

3、《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。

4、相信吧，属于我的时代终会到来

5、一切都会离开，一切都会到来

6、满是挫折的日子里需要阳光：

7、黑暗的日子里需要毅力，

8、假如理想欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候需要忍耐，相信吧，未来日子一定会到来。我们的心永远向着憧憬，尽管生活在忧郁的现在：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那来临的将变为可爱。

9、黑暗的日子里需要勇气：

10、得体厚积薄发，惊喜连连。

11、如果你在生活中受到欺骗，诗人是如何劝告的呢？学生自主思考并回答

12、●部编语文八年级上册暑假预学案：第8课《列夫·托尔斯泰》

13、读懂内容，理解诗意

14、假如生活误解了你不要郁闷，不要沉迷！阴雨的日子里须要心安：相信吧，阳光普照的日子将会来临！心儿永远向往着美好；虽然现在还有忧郁。

15、思想倾向：一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。

16、心儿永远向往着母慈子孝，

17、另外，老师对课堂的延伸也是可圈可点。一首课外诗《假如你欺骗了生活》很好地培养了学生的联想和发散思维。

18、“写一写”是仿写，由本诗生发，形成迁移。“讲一讲”是在写的基础上进行口语表达。后面的三个学习板块都是由《假如生活欺骗了你》这首诗歌拓展而来，所拓展内容也具有诗歌的特征，开阔学生的视野，形成辐辏之势。

19、将会成为永久的记忆。

20、2018部编语文九年级上册教材(电子课本)