一、不必说也不必说单是造句

1、PPT26百草园的一年四季都是那么充满乐趣，请同学们在课后把课文第二段和捕鸟全过程熟读成诵，体会作者写景状物的妙处和动词运用的准确性。

2、(答：菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉)

3、(现场老师组织学生交流自己的发现。时间约5分钟)

4、渊博：(学识)精深广博。

5、★不必说雄伟颐和园，美丽的花园，热闹的公园，繁华的游乐园；也不必说高耸的山峰，浩瀚的大海，广阔的草园，单是田野中的小小池塘，就可以让人乐而忘返。

6、分析第六件事情：上课偷玩。老师小结：本文写了百草园三件乐事，三味书屋六件趣事。(老师在引导学生分析三味书屋之“趣”，也是不慌不忙，你觉得“趣”吗，趣在何处？从什么地方看出来？抓住关键语句来分析。至此，本文的情节梳理清楚了。)

7、不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着凛冽的寒风昂然挺立.不必说蓝蓝的海水,不必说柔和的阳光,不必说金黄的沙滩.也不必说海浪拍击岩石的哗哗声,金色的沙滩上的柔软,海上冲浪的快感.但是沙滩上的徐徐微风,就使人心旷神怡

8、阅读《本真语文》，践行“语文本真”

9、老师小结：了解文章的大意，可以结合文章标题和关键句。

10、不必说那高大挺拔的大树，古老的建筑，宽广的天安门广场;也不必说那历史悠久的长城，壮观的黄山，迷人的桂林山水，单是深圳海上田园就能让人领略我们中国的美丽了!

11、能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。

12、十年之后，我被派去一中分校——奥林学校工作，四年的一个完整循环中，我的班级走出了王铭汉、范润琪和冯浩宇三名龙江最美少年。这是省共青团、省妇联、省教育厅联合组织的重要活动。全省共有十名入选，我的三名小弟子做为一个爱心助人的典型团体入选，这殊荣的光环一直照耀在我和那些孩子们记忆上空，浸润于心灵，成为一生的骄傲。省市多家新闻媒体为此曾多次莅临让胡路采访。

13、PPT4大家一定能体会到这个句式，它的作用在于由整体概括到突出局部。作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然是比比皆是了。

14、这堂课老师有所得，学生更有所得。要知道，读书学习贵在自得,自己去领悟,自己去获得,只有自己体悟到的,才能长久保有,才能变成自己的东西——学者须教无疑处有疑,有疑处无疑。学生敢于质疑善于质疑，并且通过老师的指导和点拨，解惑的同时习得了方法和技巧，这才是最最重要的。我们经常说预设与生成，那么这堂课生成性的东西太多了。

15、老师出镜同学们，在七年级上学期，我们学了鲁迅先生写的《社戏》，在那里我们结识了一群可爱的农家少年朋友；感受了劳动人民的淳朴、善良和无私；更体会到儿童对快乐自由生活的向往。今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》，走进鲁迅先生童年的另一番天地。。

16、不必说高大的松树，红色的野果，碧绿的小草，光滑的石头；也不必说在空中飞舞的雄鹰，在地上奔跑的小兔子，附在墙上的蜗牛。单是这小小的一片森林，就有无限生机。山坡上是一片树林，枝叶茂密，绿树成荫，最美的植物要数枸杞子啦。这时它们已经结出了果实，水灵灵、红艳艳，就像一串串红珍珠，在碧绿的叶子的衬托下，特别美丽。山上山下，全是绿叶茂密的树林，人整天就在树林里走。从树叶稀疏的地方望去，近处的山布满了树林，现出了一片浓绿。远处的山也布满了树林

17、两年后夏荷盛开的七月，我带着收获告别母校，怀着一腔热血和美好向往，摩拳擦掌，风尘仆仆踏进让胡路区第四十六中学，开始了神圣而崇高的教师生涯。

18、全文中提到对作者有益的教益有哪些？

19、不必说红红的苹果，绿绿的西瓜，金黄的香蕉;也不必说清澈的小溪，翠绿的小草，五颜六色的花儿，单是小花圃里就有无限美丽的景象。

20、PPT25回顾课文第一部分内容后填空：

二、也不必说也不必说单是造句

1、能根据课文标题和内容梳理文章结构。

2、让我们再次齐声朗读全文，去体会作者独到的匠心，感悟作者表达的深情。

3、百草园是我的“乐园”，因为这里

4、在讲授鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，对于百草园的优美景色，我们师生进行了特别的分析和讲解，大家一致喜欢第二段的景物描写。这一段除了脉络层次之外，作者还抓住景物特点，围绕一个“乐”字，对百草园进行了细致的描写。

5、鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇散文第二段有脍炙人口的句式：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。这段话写作角度多样，组合了从低到高，从植物到动物，从静态到动态的丰富内容，展现一幅“乐园图”，给人美的享受。适合让学生用“不必说……也不必说……单是……”这个句式造句。怎样引导才能让学生快速知晓写法？课堂上我要求他们仿照百草园这个聚焦地点去写“校园”、“街道”、“公园”、“家”，以校园为例：

6、能通过研读，探究课文的主旨和作者的感情。

7、在那逝去的年华里，我是简单而幸福的。不必说望着星空发呆的悠闲，不必说躲在被窝里睡懒觉的惬意，也不必说模仿球星投篮时的兴奋，单是吮吸着冰糕看着漫画在大街上闲逛的那份无与伦比的简单快乐，就能让我回味无穷。

8、第二次行礼时，先生便héǎi(和蔼)地在一旁答礼。

9、不必说高雅富贵的年牡丹，美丽清纯的百合，也不必说活泼可爱的蓝精灵，高贵典雅的君子兰，但是一朵淡雅清香的勿忘我就让人陶醉不已。

10、(准确生动的写出了捕鸟的全过程(时间、条件、收获、经验、过程)突出儿童兴奋、激动地心情说明冬天的百草园也充满了无穷的乐趣，确实是我的乐园。)

11、校园的事：开会、办公、学习、活动；

12、(其中一连串的动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词，这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。(3分))

13、确凿()菜畦()桑椹()轻捷()

14、听完美女蛇的故事，请同学们设身处地的想一想：

15、不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

16、不必说雄伟颐和园，美丽的花园，热闹的公园，繁华的游乐园；也不必说高耸的山峰，浩瀚的大海，广阔的草园，单是田野中的小小池塘就可以让人乐而忘返。

17、增添了百草园的神秘感，

18、对大自然充满热爱和向往；

19、划出描写捕鸟的动词，然后用手边的物品做道具，边模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的过程。

20、——仿写鲁迅描写百草园的句式

三、不必说也不必说单是造句150字

1、背诵课文第二段和捕鸟的全过程，比一比谁背得又快又好。

2、不必说金黄的菊花，洁白的梨花，火红的玫瑰；也不必说飞向天际的大雁，在树上高歌的百灵，向水面掠去的翠鸟。单是那草地上杂乱生长的野花，也足以显出勃勃生机。

3、不必说金黄的菊花，洁白的梨花，火红的玫瑰；也不必说飞向天际的大雁，在树上高歌的百灵，向水面掠去的翠鸟。单是那草地上杂乱的野花，屋檐间乱叫的麻雀，草丛中蹦达的蚱蜢，就能体现大自然的美好。

4、不必说低矮的茅屋，红彤彤的樱桃，金黄的麦子，连绵的山川;也不必说轻巧的蚂蚱藏在绿草间，美丽的蝴蝶飞舞在花朵上，矫健的雄鹰搏击在长空中，单是周围的小河一带，就有无限的乐趣，鱼儿在水里嬉戏，水草在河里打闹。

5、不必说举世闻名的秦始皇兵马俑，青砖碧瓦的西安古城墙，晨钟暮鼓的钟鼓楼，悠久典雅的大明宫；也不必说赫赫有名的大雁塔，巨大无比的乐山大佛，古色古香的丽江古城。单是这片肃穆庄严的少林寺塔林，参观之后就有无限感慨。(赵婧妤)

6、PPT19通过刚才的填空，大家一定会发现，在作者笔下，冬天的百草园因为可以捕鸟而让作者乐在其中。

7、教师出镜同学们，大家好。上节课，我们通过阅读，初步了解了课文内容，梳理了课文结构。今天我们要继续走进百草园和三味书屋，去体会作者写景状物的妙处。

8、不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空。也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。它是那么嫩绿，那么坚强，迎着凛冽的寒风昂然挺立。

9、大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

10、回望过往，一路的脚印叠落于让胡路的校园、街道、小区，让胡路的师生与一草一木是那样的熟悉、那样的亲切。让胡路给予我的太多太多，我怀着无比感恩之情，向助力我青春翅膀的人们鞠躬，向经历的教育岁月顶礼，向包容我青涩懵懂、给予我幸福生活的让胡路致敬!

11、(对被迫离开百草园原因的猜测，对束缚儿童身心发展的学校的一种抵制充满了无可奈何的语气，对百草园生活的留恋和不舍)

12、不必说父母为我们吃了多少苦、受了多少累，也不必说为我们操多少心、多么忍辱负重，单是为我们默默地做着无私的奉献，无微不至的关怀，就足够叫我们感恩一生一世的了。

13、百草园都是寻常之景，为什么我说它是乐园？

14、地址：北京市海淀区大柳树富海中心3号楼606室

15、(这句话运用拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉人格化，从听觉的角度写出了动物发出的悦耳的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。)

16、我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

17、校园的物景：黑板、粉笔、练习本、书、笔记、教学楼、实验楼、操场、花园、树木；