一、关于学习的诗歌

1、——一土广州二年级语文老师雨轩老师

2、就连英语课也“难逃”唱诗的环节。英语课过后，英语老师悄悄问其他老师，孩子们在做英语任务时似乎一直唱着什么？原来大家在英语课上都忍不住哼唱几句，怪不得英语老师感到奇怪呢！

3、“很多人都会强调古诗词的背诵，但我从不强求她一定要会背，理解和运用才是最重要的。”相比背诵的重要性，正熙妈妈更看重孩子的理解能力和诗词延伸运用。当看到课本里关于花的诗词时，正熙便会举一反写写关于别的花的小诗；当学到一篇现代文时，正熙又会将语言换成古汉语，重写一篇简练的古文言文；当看到某一个带有争议的观点时，正熙还会用古议论文的方式写下来，自我博弈。虽然没有强调背诵，但在长期的理解与消化中，这些诗词早已烂熟于心。

4、阳光肆意的在书桌上跳跃着

5、弱龄寄事外，委怀在琴书。《始作镇军参军经曲》

6、原文：归老宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

7、反复朗诵，看看能否回答下列问题:

8、造句：他这种为革命刻苦钻研，学而不厌的精神，值得我们学习。

9、你想啊，没有了诗词的中华文化会有多浅薄，我们写文章时的语言该有多匮乏，正如林语堂所说，“如果没有诗歌——生活习惯的诗和可见于文字的诗，中国人就无法幸存至今。”没有《诗经》，没有《楚辞》，没有唐诗宋词曲赋，那中国还会是今天的中国吗？

10、《关于文明的诗歌》中国礼仪代代传，孔融让梨敬父母，黄香暖被教育人。中国礼仪不能忘，争做礼仪小标兵。《关于文明的诗歌》学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守，见到老师有礼貌。同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。爱护公物放心上，树立新风我做到。《关于文明的诗歌》人人从我做起来，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。《关于文明的诗歌》中华校园五字歌朗朗上口道理多学好礼仪很重要听我来把说一说见到老师问个好同学见面微微笑上下楼梯靠右行见到纸屑常弯腰绅士淑女真不少礼仪学好无烦恼我是优秀的社区小居民

11、虽然孩子的身体被限制在室内，但可以通过阅读放飞思想。读书习惯的养成并不难，父母要给孩子做榜样，多读书多和孩子讨论分享，孩子会受到积极影响。

12、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——唐颜真卿《劝学》

13、造句：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

14、注释：人生在世没有根蒂，飘泊如路上的尘土。生命随风飘转，此身历尽了艰难，已经不是原来的样子了。世人都应当视同兄弟，何必亲生的同胞弟兄才能相亲呢？

15、小朋友可以学围棋，学画画，学折纸，做手工，做科学实验等等。在广泛学习的过程中找到自己的真爱。孩子学的时候，父母最好跟着一起学，孩子会更有学习积极性。

16、人教版六年级语文上册的综合性学习的古代诗歌:诗经.采薇春夜喜雨西江月.夜行黄沙道中天净沙.秋太阳的话杜甫辛弃疾白朴艾青白桦我们去看海至老鼠爸爸的鼾声叶赛宁

17、这是一首写诗人自己的读书生活的诗，也是一首惜时诗。“白鹿洞”在今江西省境内庐山五老峰南麓的后屏山之南。这里青山环抱，碧树成荫，环境幽静。名为“白鹿洞”，实际并不是洞，而是山谷间的一方坪地。中唐李渤曾在此读书，养有一头白鹿为伴，因名“白鹿洞”。

18、释义：努力学习就像是用力气去耕田，勤劳、懒惰只有自己会知道，即便书的种类很多，终究会有熟读、理解的那一天。

19、问渠那得清如许？为有源头活水来。

20、(学习)让居家变得有意义

二、关于孩子的诗歌

1、赞成白日的小土豆如是说：“我曾经看到过即将落山的红日，非常刺眼，看一眼便不敢直视，仿佛是泛着白光的。”

2、《明日歌》明代：钱鹤滩

3、朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。——《神童诗》

4、恰巧，操场上有一个放跳高器械的长方形大箱子，它吸引了大家的注意力。大家发现，从各个方向看大箱子都是不同的，这时有人一拍脑门：“这就是‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同’呀！”

5、挥不去——手上的疼痛，额上的汗珠

6、(作者)陆游(朝代)宋

7、春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。——民国熊伯伊《四季读书歌》

8、诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，表面是写水因为有源头活水不断注入才“清如许”，实则预示人要心灵澄明，就得不断认真读书，不断求新求异，不断获取新知，才能达到至高的境界。

9、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。《古今贤文》

10、解释：年少的时候才思敏捷多才多艺,向来志向远大气质不凡.别人怀中有宝剑,我手中的笔却像刀一般,比宝剑还锋利。

11、再后来你就忘记了什么是痛什么是苦

12、释义：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。

13、师：从树叶飘落的姿态，他写出了这句诗。

14、每每有时间，正熙妈妈都会带着正熙到户外去。在春意盎然的季节里，看“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”；在天朗气清的周末，赏“七八个星天外，两三点雨山前”；在一泻千里的瀑布前，观“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”……跟着诗人的脚步，正熙在大好河山中看见祖国的幅员辽阔，也感叹于诗人的鸿鹄之志，开启了诗词世界的大门。

15、写满热爱党、热爱社会主义。

16、无论是小组合作用油画棒、水彩笔去画诗，还是每人一张宣纸，拿起毛笔正襟危坐，用水墨与古人来一场跨越时空的对话，抑或是漫步校园，去寻找和体验诗人彼时的视角，大声唱诵出婉转动听的曲调，这些无一不是在帮助他们寻找一切可能的契机，去同理、去共情，进而领略中国文字乃至中国古典诗歌的无限魅力。

17、给未来一片绿色轻轻地打开地球画册，山山水水都会在问我：小朋友，跨世纪的小朋友，你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿沟？啊，你说，我说，他说：给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！深情的挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我；小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？是画出青山常青，还是画出绿遍沙漠？是画出场开不败的花季，还是画出永不消失的春色？啊，有你，有他，有我，给世界画出一个更美的未来，和一首爱护地球的歌！

18、两排可以咬住面包的牙齿

19、古人云，功夫在诗外又云熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟还说读书千遍，其义自现话都不尽然全对，但是能够反映部分问题。先狂看狂背，做到肚子里有货。差不多了就乱写一气。然后注意方法，学和思结合，既不罔，也不怠。慢慢的就成了。

20、留给学生们的是——一片忙碌

三、关于学生的诗歌

1、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

2、一直做着为人民服务的事。

3、请孩子旁观炒菜完整过程，了解其中的不易，同时鼓励孩子参与并发挥创意，比如，水果怎么切更方便，怎么摆盘更漂亮，用水果蔬菜做手工，做点心等

4、有人问：“白日依山尽”在哪里？比起白日，大家更熟悉红日和赤日。那为什么是“白日”呢？

5、师：这是一首关于落叶的诗。坡上／坡下／秋天的落叶／散落一地。

6、(3)义务教科书.语文九年级上册(M).北京：人民教育出版社，20

7、对诗歌的学习，长期以来我们偏重于理解分析，而忽略其作为独特的一种文学形式对学生成长的重要作用。九年级上册“现代诗”“活动·探究”单元以朗诵和尝试创作为主要活动，让学生“以诗歌的方式学习诗歌”，更好地领会这一文学体裁的精微之处。前期的诗歌鉴赏和诗歌朗诵，教师已经开始注重学生探究能力的培养和创造性思维的培养。而“尝试创作”是本单元最后一个学习任务。教材中这样指出：“也许写诗并不如想象的那么容易，也许你的诗还很稚嫩，这都没有关系。大胆尝试，体会一下诗歌创作的快乐吧！”这个“活动·探究”单元的设置重要的是体验写的过程，在实践中帮助学生形成一颗诗心，增强诗歌的感情。下面是笔者“尝试写诗”的教学片断：

8、满书包的书本，并不是一张张纸

9、诗词文化之所以能引起国人情感共鸣，只因为这是我们自己有的文化，而且这是一套发展得很深厚，很博大，很精密，深入人心，牢不可拔的文化，所以我们要自尊自发，一致同心，来响应复兴中国诗词文化这一伟大的号召。把它看作中华文化传承的重要一环，只有当我们把古典诗词曲赋看成是寻找情感寄托、身份认同和精神归属的对象，诗歌才会成为我们最重要的精神家园之一隅，才会使其在新时代有新发展才会产生新生命。

10、 盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(晋陶渊明《杂诗》)

11、眼前浏览过无数的文字后，心中再无半点尘世间的世俗杂念。

12、原文：劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

13、外出火炉山脚下的时候，有小土豆学以致用，惊喜地说：“老师你看，远处山上的雾气真的有点泛紫呢！”

14、造句：晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。

15、《劝学》中的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”解释为“勉励”的意思。作者在这篇以《劝学》为的诗歌中，劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。

16、在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。

17、映雪读书 ( yìng xuě dú shū )：利用雪的反光读书。形容读书刻苦。

18、每一个脚印都是百姓心中的阳光！

19、(1)中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准(2011年版)：2011年版(S).北京：人民教育出版社，20

20、眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

四、关于教师节的诗歌有哪些

1、学而不厌 ( xué ér bù yàn )：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。

2、成为几代中国人的记忆。

3、万事须己运，他得非我贤。

4、甚至，去亲吻疲倦的脸颊

5、由此可以看出‘‘语言是人类最本质的文化遗产，文字又是语言最重要的部分，而诗词曲赋则是人类语言和文字富于美学意味的精粹结晶，是中华文化不可缺失不可磨灭的东西。’’

6、“引笑”指逗笑，开玩笑。道人修禅养性是耐得住寂寞、静得下心的了，而诗人需要道人来“引笑”，才肯放松一下，休息片刻，可见诗人读书之专心致志，非同寻常。

7、谪居履在陈，从者有温见。山荒聊可田，钱镈还易办。夷俗多火耕，仿习亦颇便。及兹春未深，数亩犹足佃。岂徒实口腹，且以理荒宴。遗穗及乌雀，贫寡发余羡。出耒在明晨，山寒易霜霰。

8、 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐颜真卿《劝学》)

9、赏析：朱熹《观书有感》是一首说理诗。从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人的重要性。这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历久常新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。

10、干一行爱一行精一行的坚持。

11、读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。(唐韩愈《劝学诗》)

12、阳春布德泽，万物生光辉。

13、学会会长孟建国在培训会总结时强调：“旧体诗、新诗要不分彼此，各书其美，美美与共，百花争妍才是我们的共同追求。”

14、问渠那得清如许 为有源头活水来。朱熹 《观书有感》

15、让死亡的过去永远埋葬！

16、释义：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

17、半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！以源头活水比喻读书学习，要坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻！

18、半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。——宋朱熹《观书有感》

19、《金缕衣》唐代七言乐府

20、伴随着教室音箱里响起的音乐，小土豆们一个个摇头摆尾，跟着音乐配着诗歌唱了起来。孩子们对唱诗的喜爱在每一次唱诗前都会体现出来，每当老师放配乐，总有细细小小的声音在底下说“耶，又要唱诗啦！”

五、

1、注释：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

2、蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。

3、少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。(《神童诗》)

4、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。

5、每天可以给孩子一个赞美，可以告诉他，你发现他什么事情做得很好，或者他做了什么让你感到快乐和欣慰。让孩子明白，他做的一切都会给别人带来一些影响，他可以让家人快乐和幸福。

6、广州：一样的火炉山，不一样的小土豆

7、(作者)颜真卿(朝代)唐

8、(作者)朱熹(朝代)宋

9、但成功的睡觉终只有一种

10、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《冬夜读书》

11、读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。——唐韩愈《劝学诗》

12、生3：因为叶子散落一地的话，肯定就需要有外部因素。首先秋天是一个生命的轮回，叶子死亡，会掉下来，但是还有外界原因，就是风吹，可能会使它落到地上。

13、越学越觉得自己做的太少

14、“单元学习是一组彼此关联的、结构化的系列学习活动。”(4)每个“活动·探究”单元都由三个活动组成，每一个活动都有具体的目标和任务，既是活动的目标，也为活动目标的实现提供方法和策略支持，使学生在动态的、立体的、综合性的活动中学习探究，最终实现语文素养的提升。九年级上册第一单元“现代诗”“活动·探究”任务一是“自主欣赏”，同时包含着具体的方法指导，向我们展示出，诵读就是诗歌学习最好的活动。教材在这一任务的第三条明确指出：

15、(作者)颜真卿(朝代)唐

16、诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。

17、读书破万卷，下笔如有神。

18、由不断的学习堆砌起来的身体

19、这就是我们一心一意建立起来的人间天堂

20、古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

六、关于学习的诗歌

1、本单元现代诗“活动·探究”的三个活动任务设置既能考虑到学生个性差异、语文基础，又能引导学生进入诗歌的王国，去体验和感知，培养用诗的形式来表达情感，表现生命。每个青少年都珍藏着一颗炽热的诗心，一份真挚的诗情，我们需要凭借课的形式来唤醒它们，以诗歌的方式学习诗歌，让诵读成为诗歌学习的最好活动，让尝试创作成为诗歌学习最好的探究，强调过程，重视实践，重视学生的参与体验，从而让孩子在活动探究中爱上诗歌，并以此来表现生活，表现生命！

2、说来惭愧，当我还苦恼于背诵全文与老师斗智斗勇的时候，别人早已背完了诗词就连曲赋都有所涉及时，我还是一脸的茫然，在无形中就输给了别人一个身位，直到现在我才发现它们虽苦却是可以‘‘治病’’的一味良药，这是我现在所遗憾的。

3、虽然从不断的学习中逃跑出来

4、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。——宋陆九渊《读书》

5、由无知发酵散发出来的勇气

6、释义：学问是需要勤奋才能得来的，就像前人囊萤取光，勤奋夜读，读很多书。苦学几年，“三冬文史足用”，学问也就有了，那时候谁还会笑话你胸无点墨，没有学问呢？

7、同时，对于诵读诗歌的方法，教材在活动设计时也明确地进行教授，即如何通过语气、语调、语速、重音、停连等来传达情感。在组织学习自主欣赏诗歌时，我们不妨引导学生按照自己的方式诵读诗歌，在诵读中提升对诗歌的理解，培养对诗歌的感觉。同样的诗歌，在诵读过程中语气、语调、语速、重音和停连的不同，往往会收到不同的艺术效果。

8、每一面旗帜都在太阳下闪光。

9、原文：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多 ，会有岁稔时。

10、精研细读写出深刻的体会文章。

11、清洗桌面上千奇百怪的幻想

12、谈到成语时，你便能体会到诗词的贡献，例如“等闲识得东风面，万紫千红总是春”里有“万紫千红”；“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”里有“柔情似水”；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”里有“悲欢离合，阴晴圆缺”等等。

13、人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！

14、粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

15、诗句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

16、如果说任务一“自主欣赏”中的诵读活动是一个人的精神沉醉，那么任务二“自由朗诵”则是走出自我，一群人的精神狂欢。无论是小组内的朗诵活动，还是班级内的朗诵比赛，都为学生营造一个或小或大的诗歌沙龙，供学生一起在朗诵中感知诗歌的形象，感受诗歌的意境，诗歌学习便在这“诵读活动”中悄然达到浸润感染，潜移默化的功效。

17、木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。——元翁森《四时读书乐》

18、原文：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

19、近日，一句句经典古诗词，从信息化运维分公司办公楼传出，这标志着该公司拉开了全员诗词学习分享活动的帷幕。