一、西门豹治邺

1、20191128统编版四年级上册《26西门豹治邺》

2、第一组：西门豹巫婆官绅徒弟

3、西门豹为政清正廉洁，不谋私利。他对魏文侯身边的人不去巴结，使得这些近臣十分气恼。再者，投巫于漳水触怒了一部分有神论官僚绅士的地位和利益，于是他们相互勾结起来，在魏文侯面前说了不少西门豹的坏话，罪责就是西门豹把邺县治理的一塌糊涂，使得官仓无存粮，钱库无银两，军队少装备等等。

4、师：恰恰相反，荒芜是指杂草丛生，而不是草都没有了，因此是草字头。田地里没有了什么？(庄稼)，而只剩下野草。

5、②豹，左边是一个“豸”字，古人对虫子的统称。把它横过来看，就像一个猛兽，分别是头、光滑的脊背和四肢。有个词叫虫豸。古人把猛兽称为“虫”，老虎称为“大虫”，蛇称为“长虫”。

6、巫婆和官绅急忙跑来迎接西门豹

7、角色扮演，再次朗读。同桌一人扮演西门豹，一人扮演老大爷，分角色朗读课文。

8、老师和学生到底应该是一种什么样的关系呢？到底该怎样对待学生才符合现代教育的精神呢？

9、把上面一部分：调查的情况加进去。

10、西门豹说：“到了给河伯娶媳妇的时候，希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘，有幸也请你们来告诉我这件事，我也要去送送这个女子。”这些人都说：“是。”

11、《西门豹治邺》这篇课文讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。课文是按照事情发展的顺序叙述的。重点叙述了西门豹破除迷信，将计就计惩罚坏人的事。本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。

12、西门豹说：“往年我替君主治邺，君主要收回印信，今年我换了个方法治邺，君主向我致谢，我不能再治理下去了，请允许我辞职。”魏文侯听了这句话，幡然醒悟，说：“过去我不了解你，现在了解了，请你继续替我治邺。谢谢”

13、(学生说，最后关注到课文后面习题)

14、出示词语：巫婆、官绅、媳妇、硬逼

15、西门豹：看样子，是河川把他们留下了，起来吧！

16、生：他们编了一个理由利用河神娶媳妇，以此为借口，到处害人，骗钱。

17、邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。西门豹即发民凿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。当其时，民治渠少烦苦，不欲也。豹曰：“民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。”至今皆得水利，民人以给足富。

18、西门豹治邺中心思想是什么

19、(2)教师引导，根据板书来概括课文内容。小结：抓住每个部分的主要内容，然后进行串联，也能概括课文主要内容。

20、西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道，把漳河水引来灌溉农田，田地都得到灌溉。在那时，老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累，就不大愿意。西门豹说：“老百姓可以和他们共同为成功而快乐，不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦，但可以预期百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利，老百姓因此而家给户足，生活富裕。

二、西门豹治邺课本剧

1、治邺是指西门豹治邺，西门豹是人名。

2、立即派差役们一齐抱起大巫婆，把她抛到河中。过了一会儿，说：“巫婆为什么去这么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿，说：“这个弟子为什么也这么久？再派一个人去催催她们！”又抛一个弟子到河中。

3、结合词语：巫婆、官绅、媳妇、硬逼，说说原因。

4、三家分晋后，魏文侯任命西门豹为东郡太守，去治理东郡。东郡原本是个好地方，商朝旧都殷和朝歌都在这里，如今河南安阳市还有一个殷都区。西周时期是卫国封地，也是很繁荣的。可惜在春秋时期战乱频繁，被赤狄人糟蹋了。国破山河在，城春草木深。

5、西门豹问这是怎么回事，这些人回答说：“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财，收取的这笔钱有几百万，他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇，而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候，女巫巡查看到小户人家的漂亮女子，便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。

6、百度百科对此的解释是：新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。师生关系又可以细分为：教育关系、心理关系、伦理关系。

7、西门豹：什么时候送新娘子啊？

8、要相信学生。我们老师必须相信学生，以朋友的身份去相信每一个学生，尤其是要相信那些有失误的学生，不戴”有色眼镜”去看他们，不轻易给他们贴标签，而是给予他们足够的信任和期待，真诚地拉他们一把，相信一定会唤醒他们内心深处的进步动机，进而产生自信，产生力量，成就新的自己。诚如李嘉诚所言：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”

9、所以说：当官不为民做主，不如回家卖红薯！

10、师：为什派西门豹去治理邺县呢？(课件出示)田地荒芜，人烟稀少。(齐读)

11、西门豹——战国时邺令。是著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。同时，他又是一位无神论者。他初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地荒芜，百业萧条，一片冷清。后来才知道百姓为“河伯娶妇”所困扰。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪绅、官吏为河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，教育了广大的百姓。原先出走的人家也回到了自己的家园。同时，他又亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河周围开掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。在发展农业生产的同时，还实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。由于西门豹治邺有方，深受人民爱戴，后人修祠建庙，以为祭祀。

12、第二部分写西门豹兴建水利，在第一部分中已有伏笔。长老在向西门豹介绍为河伯娶妇的有关情况时，就曾提到过民间俗语，即如果不为河伯娶妇，就会“水来漂没，溺其人民”。也就是说，必须为河伯娶妇，否则就会发大水，淹死人。

13、师：听懂没？谁能用四个字概括？指名。

14、小结：这是故事的起因和结果，接下来重点看经过的部分。

15、标签：预习新知北师大版五年级下册1《西门豹治邺》讲解

16、屏幕出示三组词语。

17、本课主要落实的教学目标是简要复述。简要复述是为了高年级学习归纳、概括做铺垫。朱老师说：复述就是语言的再构。在这节课中有很多体现。

18、西门豹这三把火呀，把邺由之前的田地荒芜、人烟稀少变成了后来的年年都有好收成。魏国的国君知道了，非常高兴，也特别想知道西门豹是如何治邺的，于是就命令西门豹派一名卫士回都城汇报。当时魏国的国君就是历史上赫赫有名的魏文侯，他率领魏国称霸中原，每天政务繁忙，官员们向他汇报时都要分清主次，选择重要内容说。

19、西门豹治邺，让我们明白一个道理：官员为政一方，只要真心实意为民服务，官民一心，肯定能够民富国强。

20、创设情景：百姓奔走相告“……”他们怎么说：西门大人怎么怎么

三、西门豹治邺的故事

1、原本漳河是条水产丰富、交通方便的河流，由于年久失修，管理不善，一遇大雨河水便泛滥，附近的庄稼被淹，房屋倒塌无数，后来有一个女巫说这条河的河神要娶媳妇，只要每年送给她一个新娘，就会保佑这一带风调雨顺，否则就要降灾发大水。

2、开头第一个词：西门大人……(生动笔写)

3、(朱老师没有按照课文直接读旁白，而是做了改动，俺是学生在复述时要用自己的话来说。教学目标的达成，化解在细小的环节中，融合在教师的教学语言中，不断对学生形成刺激。单元目标也是如此，在整个单元教学的过程中，不断在教学语言中复现概念，会让学生掌握地更好，更牢，让课堂更有效益。)

4、西门豹对官绅的头子说：“怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

5、师：最后一自然段写什么？指名读。

6、尝试复述，理解内容

7、生：西门豹真是一位为民除害的好官

8、两千多年前，西门豹管理邺县那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。中心思想本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，以民为本，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。

9、今天，我们不仅认识这样一位有智慧的西门豹，还把他治邺的故事简要地说出来了，这就叫简要复述。我们在简要复述中学会了分清主次，长话短说。

10、参考资料来源：百度百科——西门豹治邺《西门豹治邺》的作者是：褚少孙褚少孙，西汉时期杰出的文学家、史学家。《西门豹治邺》本出自《史记·滑稽列传》，我们都知道，《史记》是司马迁所作，但司马迁逝世后，《史记》尚缺十篇未写完，褚少孙历尽艰辛补缀了《史记》之缺，写完十篇后，并写了《滑稽列传》。《西门豹治邺》译文：

11、凡投三弟子。西门豹曰：“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。西门豹簪笔磬折，向河立待良久。长老、吏傍观者皆惊恐。西门豹曰：“巫妪、三老不来还，柰之何？”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。

12、老子在《道德经》中曾经讲过这么一句话：是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其无私邪！故能成其私。

13、《西门豹治邺》四年级上册八单元课文，课后习题围绕语文要素展开，本单元语文要素：了解故事情节，简要复述课文。

14、西门渠的建造方法是“蹬流同源异口”。“蹬”是高度不同的阶梯，在漳河不同高度的河段上筑12道拦水坝，这就是“蹬流十二”。每一道拦水坝都向外引出一条渠，所以说是“同源异口”。据记载，每个蹬相距300步，连续分布在20里的河段上。根据地形考察，这20里河段，都在安丰乡渔洋村下游，渠口开在拦水坝的南端。十二道拦水坝实际上是低溢流堰，俗称滚水坝。每条渠的进水口都设有闸门，可以调节水量。现在西高穴村西北漳河南岸还有一个西门渠的闸口遗迹。这种多渠口引水的方法，既方便调节水量，又可以拦洪防灾，在世界水利史上是一项伟大创举。

15、百姓们：好。跟着西门县令，重建家园。

16、要以你服务的对象为标准，顺着他们行事及引导，两者结合才可以成功。很多人只看到前半部，忘记后半截，这是他们失败的重要原因。

17、屈原没有这样想，也没有把这个当作是重头戏，只认为自己认真做事就万事OK了。

18、要宽容学生。人非圣贤，孰能无过。“孩子犯了错，连上帝都会原谅”。宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现。宽容有时比声色俱厉的”严格”更有力量。宽容作为一种教育态度，既不是消极的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和批评一样，最终目的还是为了让孩子冷静反省，认识缺点，从而改正错误。让子弹飞一会儿，未尝不可。

19、战国时期，魏斯(魏文侯)当诸侯王的时候，派西门豹出任邺令。

20、对此，魏文侯亲自到邺县调查，情况基本属实。他就责问西门豹，要他说明原因，否则就治他的罪。

四、西门豹治邺

1、(这也是一道课后习题：说说西门豹的办法好在哪里？直接理解这道题有难度，因此朱老师把它变成了一种语言训练、语言实践的教学环节：提前设置问题，让学生朗读、简述，在课文中走上几个来回，自然地寻找到答案。)

2、到六月二十四日为河伯娶媳妇的日子时，西门豹真的去了。他说要看河伯的媳妇是否漂亮，看了一眼后对三老、巫祝、父老乡亲说：“这女子不漂亮，麻烦大巫师去河里禀报河伯一声，需要重新找个漂亮女子，过几天再给他送去。”说完就叫人将巫婆丢入了河中。

3、师：办喜事只花？(二三十万)西门豹一听，他又了解到什么情况？(巫婆和官绅给河神办喜事)给河神办喜事不是目的，目的是什么？(……收钱办喜事，多的钱分掉)所以目的是？骗钱(生上台板书)

4、关联事件，再次学习简要复述

5、西门豹治邺是一篇民间传说故事。两千多年前，西门豹管理邺(今河南安阳市北，河北临漳县西)那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。这是一篇历史散文，写西门豹治邺的两大实绩：革除“为河伯娶妇”的陋习，凿渠引水灌溉农田。革除陋习是全文的重点，兴建水利是辅助性的笔墨。二者所用的笔法很不一样：前者主要通过描绘，再现当时的场景；后者主要采用记叙，说明有关的情况。从了解西门豹的全人来说，这两部分不可或缺。但若从艺术表现的角度来看，前一部分堪称精彩，后一部分则流于平淡。

6、洗沐之，为治新缯(zēng)绮縠(hú)衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇(tí)绛帷，女居其中，为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。

7、西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。中心思想本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。

8、老大爷：哪有年轻女孩，巫婆就到哪儿。有钱人花点钱就过去了，没钱只能看着女孩被带走。到了娶媳妇那天，在河边放一条苇席，顺着水漂下去，女孩到河中央就沉下去了。有女孩的人家都差不多跑走了。

9、创设情景，建议抓关键词复述

10、设计表格，学生填写。西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他要给魏国的国君写一份报告，于是展开了调查。(屏幕出示表格)请同学们阅读课文第1—9自然段，画出西门豹问的四个问题及老大爷的回答，填写表格。

11、师：果敢，有谋略，这样的人物在历史中闪闪发光，课后大家可以去看一看书，了解更多这样的人物。下课。

12、西门豹也采用这种方式，他只要认真做事，问心无愧，那些老百姓一定会支持吗？

13、西门豹为革除“为河伯娶妇”与巫婆官绅做斗争，这是“勇”，他还顺着巫婆和官绅的说法，仿佛比谁都更相信，也更虔敬，他以所嫁女不美作借口，解救了这一女子；接着以向河伯报告情况为理由，将大巫妪投入河中，这是“谋”。

14、借助情节梯图，体会好处

15、分角色朗读课文，再次体会说话的巧妙。

16、“邺”这个字念？邺，是一个地方邺县。

17、地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。