赞美老师的著名古诗词四绝

1、赞美老师的四句诗古诗

(1)、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是(忽如一夜春风来，千树万树梨花开)

(2)、“吹面不寒杨柳风”。不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

(3)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗·其五》

(4)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

(5)、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情，他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用一句诗来表达我们的送别之情：“与君离别意，同是宦游人。”

(6)、《红楼梦》中香菱学诗的片段耐人寻味：“在我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。似乎无理的，想去竟是有理有情的”。古诗中“口里说不出来的意思”要通过“想象”，因为“想去竟是逼真的、有情有理的”。事实也证明：小学生学古词诗，靠老师的逐句串讲，根本行不通。教学中，我们要抓住诗词中最能表达意境，传递情感的关键字、关键词、关键句生发开去，充分调动学生的想象，在头脑中一一浮现诗中描写的形象和景象，丰富词句的揣摩、品味，丰厚词句的感性理解，再现逼真的情景，从而进入诗的意境，感悟诗歌的情意。

(7)、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

(8)、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。

(9)、忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。——齐己《病中勉送小师往清凉山礼大圣》

(10)、“一”联欢会上，我们班的同学真是(八仙过海---各显神通)，表演了许多精彩的节目。

(11)、灾情就是命令，解放军官兵义无反顾地奔赴灾区抗震救灾。他们置个人生死于不顾，争分夺秒地抢救被困者。我想对在这场特殊的战斗中牺牲的战士们说：“捐躯赴国难，视死忽如归。”人民不会忘记你们，你们将永留史册！

(12)、汗代史学家、文学家(司马迁)说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与(唐)代诗人(杜牧)写的《山行》中的(霜叶红于二月花)(诗句)中的“于”意思完全相同。

(13)、王丽因没写完作业被老师叫到办公室，李老师询问原因，她只是低头不语，李老师笑着说：“王丽，你这是(哑巴吃黄连——有苦说不出)啊

(14)、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了“忽如一夜春风来,千树万数梨花开。”

(15)、原来是一位达官显贵乘车从这里经过。一大队随从佩带着武器、穿着统一的服装前呼后拥地保卫着车子，威风凛凛。再看那车饰更是豪华：车身雕刻着精巧美丽的图案，车上蒙着的车帘是用五彩绸缎制成，四周装饰着金线，车顶还镶了一大块翡翠，显得富贵逼人。

(16)、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样(“读万卷书，行万里路”)

(17)、(4)秋“露”：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

(18)、奶奶不喜欢看足球比赛，更不了解足球比赛的规则，真是(擀面杖吹火——一窍不通)。

(19)、《语文课程标准》在诗歌各学段的教学要求中也明确提出：第一学段要诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段要诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。第三学段诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。三个学段的教学要求都落在了一个中心词上，那就是：诵读。

(20)、裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

2、赞美老师的著名古诗词四绝有哪些

(1)、俗话说“良好的开端是成功的一半”。导入的方式有很多，激情讲述，画面欣赏，小故事等等。我在教学《春晓》一课时，上课一开始我就向学生提出问题：“同学们，你们喜欢春天吗？你所见到的春天是什么样子的？”同学们积极发言，各自描绘自己见到的春天的样子。一下子，孩子的学习积极性就被调动起来了。我趁机问道：“我国唐代著名诗人孟浩然也非常喜欢春天，在他的眼中，春天又是怎样的景象呢？大家想知道吗？”在得到肯定回答后，我于是引出新课。此刻，孩子们对孟浩然充满了期待，对他笔下的春景也充满了期待。

(2)、(2)秋“叶”：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

(3)、西西代表学校去参加了市象棋比赛，她回来时，同学们都围过来询问成绩，她不好意思地说：“还不是(外甥打灯笼--照旧)呗。”

(4)、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》中的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。

(5)、若是好朋友分离,依依惜别,我们可以说“送君千里,终须一别。”

(6)、译文：虚空的心是无所不有无所不在的，就像古时候的琉璃瓦，是那样的明净。奈何人达不到此种境界，在心中默念禅的意义。

(7)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——《论语·子罕篇》

(8)、译文：冰心一片装在洁白的玉壶中，红笔书写着老师的精神。老师的话语似父亲，似朋友。

(9)、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

(10)、“会当凌绝顶，一览众山”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百看不厌。

(11)、    志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义。

(12)、我们每个人都有长处和短处，就像梅花和雪花一样“(梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。)”

(13)、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样“读万卷书，行万里路。”

(14)、说起来，今天是愚人节，就以诗歌来“自愚自乐”。

(15)、哪里知道，管仲这一箭并没射死公子小白，只射中了小白的衣带钩。小白怕管仲再射箭，急中生智，把舌头咬破，假装吐血而死。忙乱中大家也都被他瞒住了。直到管仲走远了，小白才睁开眼，坐起来。鲍叔牙说：“我们得快跑，说不定管仲还会回来。”于是，公子小白换了衣服，坐在有篷的车里，抄小路赶到了齐国都城临淄。这时候，鲁庄公和公子纠还在半路上呢!　　齐国原来主张立公子纠为国君的大臣们，见公子小白先回来了，就对鲍叔牙说：“你要立公子小白为国君，公子纠回来了可怎么办呢?”鲍叔牙说：“齐国连遭内乱，非得有个像公子小白这样贤明的人来当国君，才能安定。现在公子小白比公子纠先回来了，这不正是天意吗?你们再想一想，鲁庄公护送公子纠回来，要是公子纠当了国君，鲁庄公肯定要勒索财物，齐国本来就够惨的了，那样一来，怎么受得了呢?”大臣们听鲍叔牙说得有理，便都同意让公子小白即位，他就是历史上有名的齐桓公。　　过了好几天，鲁庄公才率领大军到达齐国的边境。他听说公子小白并没有死，而且已经当上了国君，顿时大怒，马上向齐发动进攻。齐桓公只好发兵应战。两军在乾时(今山东省淄博市西面，乾)混战一场，鲁军被打得大败，鲁庄公弃车逃跑，才保住了一条性命。鲁国的汶阳之田也被齐国占领了。真是偷鸡不成蚀一把米。　　鲁庄公大败回国，还没喘过气，齐国大军又打上门来了，强令鲁庄公杀死公子纠，交出管仲。鲁庄公一看，大兵压境，不愿意为一个公子纠冒亡国的风险，就急忙下令将公子纠杀死，又叫人把管仲抓起来，准备送给齐国。谋士施伯对鲁庄公说：“管仲是天下奇才，如果齐国用了他，富国强兵，对咱们是莫大的威胁，我看还不如把他留在鲁国。”　　这时候，鲁庄公的心里只有国门外的齐军，哪里还敢把管仲留下重用?施伯话还没说完，鲁庄公说；“那怎么行!齐桓公的仇人，我们反而重用，齐桓公是不会饶过我们的。”施伯说：“您如果不用，那就干脆把他杀了，也免得齐国用他。”鲁庄公动了心，打算杀死管仲。　　鲍叔牙派到鲁国去接管仲的隰朋，听说鲁庄公要杀管仲，慌了，急忙跑去对鲁庄公说：“我们国君对管仲恨之入骨，非要亲手杀他才解恨。你们把他交给我吧。”鲁庄公只好将公子纠的头连同管仲都交给隰朋带回齐国。　　管仲进了齐国的地界，鲍叔牙早就等在那里了。他一见管仲，如获至宝，马上让人将囚车打开，把管仲放了出来，一同回到临淄。鲍叔牙把管仲安排在自己家里住下，随后去向齐桓公推荐管仲。

(16)、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句“谁言寸草心，报得三春晖？”

(17)、这事你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是(包公升堂——尽管直说)吧，好吗？

(18)、儿童是那样天真可爱，“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子，我还想到了描写儿童的诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。

(19)、(小鱼小注：浙江的一个服装品牌。我没买过，也不是广告。“布衣”，平民百姓的廉价衣服，后来直接代指平民。正如“红领巾”指代“少先队员”。)

(20)、(歌颂老师的经典古诗词)延伸阅读——关于赞美老师的成语：

3、赞美老师古诗4首好诗

(1)、四年级下册中《乡村四月》是一首描写田园生活的古诗，诗歌的一二句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”展现的无边的，意境优美。在教学中，我引导孩子们展开想像：读着翁卷的这两句诗，你的眼前出现了一幅怎样的景象？你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？孩子们张开想象的双翼，描述的绘声绘色，仿佛自己漫步在了迷蒙的细雨中，耳畔偶尔传来子规婉转的轻啼，满眼绿意盎然，完全置身于这美丽的春光村野。

(2)、读了《匆匆》，我想借用“《长歌行》中的诗句：(少壮不努力。老大徒伤悲。)”这句名言警句来提醒自己莫让时间“(匆匆而逝)”。

(3)、文中子，即王通，字仲淹，隋朝著名教育家、思想家。

(4)、译文：我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

(5)、中学一级教师，县小学语文名师工作室核心成员，现任玉潭中小语文教学兼班主任。曾获国家级德育科研先进个人、长沙市小学语文骨干教师、宁乡县小学语文骨干教师、县教学能手、宁乡县第二届名优教师、“玉兴”名师、玉潭镇“岗位明星”等称号；参加教学比武，曾获“县小学语文情智课堂”赛课特等奖、“一师一优课、一课一名师”省级优秀课等荣誉；多次参加县级送培下乡和送课下乡活动；撰写的论文多篇获国家、省、市、县级奖励。

(6)、《回乡偶书》杜牧    孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(7)、   君子之间因心怀坦荡，所以无须存有戒备之心。不用讲究太多礼节及客套语，不用太过谦卑。可以轻松自然，心境如水一样清澈透明。

(8)、读书使人睿智，要想获得广博的知识，就得像鲁迅先生所说：(读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。)可是，好多同学总是认为没有时间读书，却在游戏机里肆意耗费时间，这让我们想起鲁迅先生的另一句名言(时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。)

(9)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(10)、(小鱼小注：张伯端是北宋时期著名高道。他的道教思想深受佛教禅宗影响。这句话的意思，达到真的“空”的境界，彻底领悟的境界，那就“圆妙通达，一切无碍”了。圆通是佛教领悟的最高境界，现在“圆通”成了快递品牌。封控期间，好想念快递哥啊。)

(11)、①  这里的“读诗文”其实是初读古诗，应达到两大要求：

(12)、(小鱼小注：报平安的诗歌中，岑参的这首很有名。这两句是写遇到入京使者时，诗人欲捎书回家报平安，但身边又没有纸笔的情形，行色匆匆，情意浓浓，写得十分传神。)

(13)、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：(朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。)

(14)、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上。我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走了过来。助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。

(15)、☞ 1年级至9年级，100本给孩子看的好书(图文并茂)，果断收藏！

(16)、  教学《长相思》时，为了加深学生理解“词人身在征途，心系故园”这一浓浓的情感，我引导孩子们进行对比想象：配乐齐读全诗，引导：随着朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？孩子们说了很多：仿佛看见了纳兰性德和战友们翻山越岭的身影；仿佛看到了战士们在帐篷里辗转难眠的情形；仿佛看到了纳兰性德举头仰望的画面，仿佛听到风雪交加的怒吼。。。然后一转，问：但是，在纳兰性德的记忆里，他的故园又是怎样的情景呢？展开想像，把你看到的画面或描述，或画下来。孩子们描述出一幅幅温馨融融的画面。老师做结，引读：但是此刻，这样的画面全都破碎了，这里没有。。有的只是(引读上阙)，这里没有。。。有的只是(引读下阙)，这里也没有。。有的只是(引读全诗)教者的一句问话勾起学生无尽的想象，引发了学生心灵的叩问，学生们在想象中对话，在想象中体验着“相思”，感悟着“故园”二字中饱含的情感。　

(17)、班会上，大家都是各抒己见，议论纷纷，只有他是(徐庶进曹营——一言不发)。

(18)、管仲的富足可以同诸侯王室相比，有三归，有反坫，齐国人并不因此而认为他奢侈。管仲死了以后，齐国遵循他的政教，常常强霸于诸侯之中。

(19)、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话(三人行，必有我师焉)

(20)、(1)秋“霜”：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

4、赞美老师的古词古诗

(1)、国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。——《荀子·大略》

(2)、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

(3)、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

(4)、《渔歌子》  叶绍翁 野火烧不尽，春风吹又生。

(5)、峭壁悬崖压人来寸步都攀援难上，黑壑深渊崩石下千丈犹轰隆传响。惭愧呀我空有耳朵一双，对音乐太外行不懂欣赏。听了你这琴声忽柔忽刚，振人起强人坐令人低昂。仓皇中我伸手把琴遮挡，泪潮呀早已经汹涌盈眶。颖师傅好功夫实非寻常，别再把冰与火填我胸膛。

(6)、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(7)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

(8)、读了《匆匆》，我想借用“(《长歌行》中的诗句：少壮不努力。老大徒伤悲。)”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。

(9)、湖边那株风姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。这种景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

(10)、释义：管宁和华歆(xīn)在年轻的时候，是一对非常要好的朋友。他俩成天形影不离，同桌吃饭、同榻读书、同床睡觉，相处得很和谐。

(11)、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：(野火烧不尽，春风吹又生。)

(12)、爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。——韩愈《师说》

(13)、② 从诗题着眼，打开古诗学习的一扇窗。古诗的题目高度概括，往往统领全诗。因此，大多古诗教学都可以从破题入手，即：引导学生找准题眼，弄清题目的意思。或引导质疑，引发深入学习的欲望。如浩波在教学杜甫的《春夜喜雨》时，就是从解题入手。老师板书诗题后问：“标题中哪个字吸引了你？”学生说：“喜”字。师问：“这里的喜是什么意思？”生说：“喜爱，欢喜。”老师追问：“诗人为何而喜呢？”因着这一疑问，学生披情入文，走进诗歌。  

(14)、新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。

(15)、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写(人)，其中“梅”具有(傲骨铮铮)特点，“竹”具有(高洁挺秀)特点。你还知道类似的诗吗？请写一首“大雪压青松,青松挺且直。欲知松高洁,待到雪化时。”

(16)、老子，姓李，名耳，字伯阳，曾经当过周朝的守藏吏，相当于现在的国家图书馆馆长。

(17)、离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

(18)、此处的读，是理解之后的吟咏，是激情飞扬的诵读，是对整首诗歌的积累与背诵。在课程标准里明确了量的规定，小学六年要求我们的学生能够熟读60篇的古诗文。古诗学习的最终目的就是背诵。我们可以根据诗歌的感情基调创编朗读的形式。如对于节奏明快的诗歌，我们可以让孩子们边拍节奏边朗读，可以邀上小伙伴游戏读，可以套用熟悉的欢快的旋律吟唱，可以鼓励孩子们自己创编音乐吟唱；情意绵绵的送别诗、思乡诗，我们可以让学生扮演诗人表演读，使学生仿佛亲临其境，如在教学《送孟浩然之广陵》时，我让学生手拿折扇，漫步吟诗，并配上悠扬的古筝伴奏，使学生融入诗境，殷殷离别之意跃然其中。大气磅礴的、情绪激昂的诗歌，如杜甫的《闻官军收河南河北》，全诗充满了喜悦、激动之情，我们可以引导孩子们通过语速、语调的变换抑扬顿挫地吟诵，表达诗人欣喜若狂的豪情。此刻的朗读是水到渠成的流淌，是情难自已的倾吐，是对古诗新的内涵的融合。既达到与诗人的共鸣，又实现文化的积淀，同时很好的实现中华文化的传承。“问渠那得清如水，为有源头活水来”，正因为如此，我们的中华文化才得以源远而流长。

(19)、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：(孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。)

(20)、☞ 都在上班，为什么老师在放假？看完沉默了！

5、赞美老师的古诗和四字词

(1)、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。

(2)、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：(待到重阳日，还来就菊花。)。

(3)、古人常用“舍生取义”来表现个人的人生追求，文天祥的《过零丁洋》中也体现了这种追求，这两句诗是：(“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”)。

(4)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(5)、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能(“何当金络脑，快步踏清秋”)呀！

(6)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——清·郑燮《新竹》

(7)、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。——韩愈《师说》

(8)、春秋时齐国政治家。名夷吾,字仲,亦称管敬仲。据说他早年经营商业，后从事政治活动。在齐国公子小白(即齐桓公)与公子纠争夺君位的斗争中，管仲曾支持公子纠。小白取得君位后，不计前嫌，重用管仲；管仲亦辅佐齐桓公，施行改革。在政治上，他推行国、野分治的参国伍鄙之制，即由君主、二世卿分管齐国，并在国中设立各级军事组织，规定士、农、工、商各行其业；在经济上，实行租税改革，对井田“相地而衰征”(见先秦租税)，并采取了若干有利于农业、手工业发展的政策。

(9)、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗表达自己的思念之情。

(10)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐 《无题》

(11)、人们都说小朱修汽车是把好手,这次看了他的修车表演,果真如此,正所谓:(华佗行医——名不虚传)

(12)、太史公曰：吾读管氏《牧民》、《山高》、《乘马》、《轻重》、《九府》，及《晏子春秋》，详哉其言之也。既见其著书，欲观其行事，故次其传。至其书，世多有之，是以不论，论其轶事。

(13)、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。

(14)、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

(15)、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家乡亲人的思念。

(16)、初唐四杰之一王勃《滕王阁序》)是王通的嫡孙。

(17)、② 读通读顺的基础上就是“读懂”，即“明诗意”

(18)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(19)、释义：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。 风流并不是贬义词，而是对古代文人的一种赞赏，儒雅是对古代文人最高的修饰，这就是我的老师，夸赞自己老师时就应该有这种自豪感。

(20)、多媒体集声音、画面、影响于一身，能够带给人视觉和听觉上的冲击，给人直观的认识，引导入情入境。在教学《春日》一诗时，为了能让学生动情地读好“万紫千红总是春”一句时，我们可借媒体来激情。播放流动的画面，配上明快的音乐，当学生看到这一幅幅繁花似锦的景象，好像整个春天就呈现在眼前了，情绪突然高涨起来了，争相动情朗读。

(1)、孔子曰：三人行，则必有我师。——韩愈《师说》

(2)、俗话说：兴趣是最好的老师。是求知的起点，是创造精神的原动力。有了兴趣，学生才会积极主动的投入到古诗词的学习中去，从而使古诗教学多姿多彩，充满活力。

(3)、张志和的《渔歌子》垂钓者，钓的是一份闲适，而柳宗元《江雪》中的垂钓，钓的是一份孤独。

(4)、(2)这首诗的题目是：《绝句》，作者是(唐)朝诗人(杜甫)。

(5)、译文：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

(6)、《所见》是一首童趣十足的古诗，文字浅显。在教学中，我让学生想象牧童骑黄牛、放声歌唱，准备捉蝉的一系列神态和动作，还要让学生联想到蝉鸣的声音，知道蝉就是我们以后称的“知了”，让学生仿佛置身于夏天的树林中，听着“知了，知了”的声音，感受到诗中的情趣。

(7)、三国时期魏国诗人(曹植)在《七步诗 》写到：(本是同根生，相煎何太急？)，表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。

(8)、译文：犹如一对亲昵的小儿女轻言细语，卿卿我我聚两个俏冤家暗叙哀曲。豪放得如风展旗是谁正高歌引吭，有勇士似电掣马挥长剑杀敌擒王。又转成浮云依依柳絮起无根无蒂，没奈何圆天茫茫道路迷宕东宕西。叽叽啾啾分明是烟霞中羽光翻浪，影影绰绰兀立在乔木上百凤朝凰。

(9)、汶川地震发生后，很多地方顷刻间夷为平地，面对失去家园、失去亲人的灾民，我想说：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。只要我们像竹子一样顽强，就没有战胜不了的困难！

(10)、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。

(11)、(小鱼小注：诗人与故人他乡偶遇，感慨道：本来就多情，多感，多病，偏偏又置身于多景楼中。他乡重逢，回首当年，惺惺相惜成一笑，功业无成转头空。今天，“乐事”薯片成了休闲食品的宠儿。)

(12)、“停顿是朗诵的灵魂”，古诗诵读尤其重视朗读的节奏。在学生读准读通诗词的前提下，要引导学生大体把握朗读的停顿，渗透不同格律诗的节拍规律。教学时采用划停顿线，引导学生在有逗号的地方停顿长一些，划停顿线的地方音断气不断。

(13)、礼者，所以正身也；师者所以正礼也。——《荀子·修身》

(14)、故事是最能吸引孩子们眼球的东西，它是课堂的兴奋剂。学习李白的《赠汪伦》，老师可以先说一个相关的故事，以调动学生的兴趣；李白是一个喜欢游山玩水的诗人，而且最喜欢喝酒。汪伦用十里桃花的美景和美酒作“诱饵”，请李白去他家作客。他们一起饮酒作诗，结下了深厚的友谊。这天李白正要回家，汪伦前来相送，于是李白写下了这首流传千古的诗……通过讲故事不仅很快把学生带入到诗的意境中，而且也引起了学生学习这首诗的兴趣。

(15)、               城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

(16)、教师节虽然是老师辛苦最有意义的.一个节日,很遗憾的是教师节不放假,所以大家一定要好好学习回报老师的辛辛苦。下面是我收集的教师节经典古诗词，希望大家喜欢！

(17)、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写(人)，其中“梅”具有(傲骨铮铮)特点，“竹”具有(高洁挺秀)特点。你还知道类似的诗吗？请写一首(大雪压青松,青松挺且直。欲知松高洁,待到雪化时。)。

(18)、管仲世所谓贤臣，然孔子小之，岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。岂管仲之谓乎？

(19)、(小鱼小注：见到云就联想到她华艳的衣裳，见到花就联想到她艳丽的容貌；春风吹拂栏杆，露珠润泽花色更浓。这是李白奉命为赞美杨贵妃做的诗，把其富贵高雅写得神绝。REVLON是美国化妆品公司，1976年，广州友谊商店开始销售露华浓唇膏。取出“露华浓”这个中文名的人，想来是李白的忠粉。)

(20)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》

(1)、考场上谁也不能保证自己是(常胜将军)，偶尔失常，也在所难免。

(2)、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”

(3)、(小鱼小注：有位美女路上走，眉清目秀美容颜。目以清明为美，扬亦明也，形容眉目漂亮传神。不过“清扬”不是美眼的化妆品，而是洗发水的品牌。)

(4)、学问无大小，能者为尊。——《镜花缘·第二十三回》

(5)、    原因：朋友是你了解外部世界的桥梁,也是你不断完善自己的标尺。一个人学习，而不接触外部环境是行不通的。只有与朋友共同学习，集思广益、取长补短，才能弥补自身的缺憾，并获得更多知识。