精选美术老师教学格言20句

1、其实，每过一段时间，这个“最坑教师的教育名言排行榜”都会热传一次，原因是，这些“教育名言”还在继续坑教师，并不因为上榜了，就不再使用，就不再用这些“教育名言”要求教师。

2、要画到能准故意不准.不是不能准。

3、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

4、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

5、 关于美育的名言名句

6、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

7、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

8、天道酬勤，宁静致远。

9、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

10、机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾.

11、1在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

12、有一个学生，目标是中央美院，他总是在重复他的目标，似乎每说一次就能与目标近些了。

13、爱心诚心细心耐心，让家长放心孩子安心。

14、好笋出好竹，好师出好徒。

15、转自网络，如需注明出处请联系。

16、2善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。

17、1野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——(英)斯宾塞《教育论》

18、素描重理性，色彩重感性。所以为什么有些大师一张素描作业会画上一个月，这是可以理解的。

19、笑到最后才笑得最灿烂

20、灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。人不可有傲气，但不可无傲骨。

精选美术老师教学格言40句

1、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。罗丹

2、天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛

3、2人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。

4、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

5、1要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。——杜威《杜威教育论著选》

6、一切尽力就好，活得开心就好

7、2合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

8、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

9、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

10、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

11、2婴儿的情绪，是认识世界的反映。

12、实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。

13、微笑对待每一个学生，真诚地对到每一个学生，公平地对待每一个学生。

14、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

15、没有成功不代表没有努力，之所以尚未成功，是因为尚需努力。

16、今日足金，明日是尘。

17、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。要晓得学校教育，句呀格治调压静精无活喜尤其是书本教育，不是惟一的教育。师者，传道授业解惑者也。弱者坐失良机，强者制造时机，没消反至南有时机，这是弱者最好的供词。教师的人格是教育的基石。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。我们要为对手喝彩，因为只有对手强大了，我们才会更强大。

18、我绝不画我没见过的东西。齐白石

19、笔墨亦由人品为高下。——方薰

20、教育的目的，在于改进生活，充实生活；教育的本身是一种生活，而生活的本身也是一种教育。人在教育中生长，这一生长一方面是指个人道德行为、智力的发展过程，一方面是指整个人类向更高的道德和文化生活发展。(陈鹤琴：《中国儿童教育之路》，《陈鹤琴全集》第四卷，江苏教育出版社2008年版，第310页)

精选美术老师教学格言60句

1、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

2、求实踏实，落实诚实。

3、理性只给予我们相对的知识，而我们通过直觉获得的知识却是绝对的。伯格森

4、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

5、教书育人，功德无量。

6、人生就像顺小河漂流的软木塞。 ——雷诺阿

7、古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西画之可采者融之。故建立新中国画既非改良，亦非中西合璧，仅直接师法造法而已。徐悲鸿

8、1说播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。——菩德曼

9、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

10、师德是一面镜子。

11、盛年不重来，来自一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。灵感不过是顽强的劳动360问答而获得的奖赏。人不可有傲气，但不可无傲骨。美是到优占派至肥好治处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而水程是缺少发现。

12、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

13、瓶口！！瓶口让你吃了么！

14、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

15、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

16、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑板桥

17、1教师的事业从表面看来虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

18、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

19、把橡皮在自己牛仔裤上擦！把水粉笔在自己帆布鞋上擦！

20、把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)

精选美术老师教学格言80句

1、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

2、2一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

3、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东

4、我不画我所看见的，我画我所知道的。毕加索

5、教师的幸福就是看到孩子们在成长!

6、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》

7、永远不要嘲笑别人的梦想。

8、十年树木，百年育人。

9、习惯决定成绩，细节决定命运。

10、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

11、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

12、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.

13、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗

14、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁

15、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

16、意存笔先，画尽意在。张彦远

17、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上

18、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

19、一个学习不好的人，一般情况下，画得也不好。因为前辈们说了，态度决定一切!

20、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯

精选美术老师教学格言100句

1、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质——郭熙

2、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫

3、让集体温暖，让学生快乐。

4、1儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

5、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

6、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

7、2把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

8、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦

9、2梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。

10、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

11、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

12、在公共需要不受损害的范围内，所有公民应该除了从事体力劳动，还有尽可能充裕的时间用于精神上的自由及开拓，他们认为这才是人生的快乐。(莫尔：《乌托邦》，商务印书馆1982年版，第60页)关于美术的格言艺术家用脑，而不是用手去画。米开朗基罗画家在画室的门上应该大书:室内有一双眼睛，为不幸的人洒同情之泪。贺拉斯

13、“选择教育就是选择清贫，选择寂寞”，这把师德拔得很高，可是，却完全无视教师应该享有的待遇和权利。按照这句“教育名言”，不依法保障教师的待遇，就是在“成就”教师的清贫选择；选择当教师，就不能提待遇，就要甘于清贫。如果政府部门官员说这句话，必须警惕这是在推卸对教育的投入责任。要办好教育，必须建设一流的教师队伍，而吸引优秀人才从教，就必须拿出有市场吸引力的薪酬待遇，指望用极低的薪酬，吸引优秀人才选择清贫选择奉献，这是反市场规则的。结果自然可以想象。

14、1在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。——苏霍姆林斯基

15、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基

16、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉

17、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

18、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

19、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

20、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。