津津有味造句子一年级(Ⅰ)

1、小文时常偷同学的钱，后来还～，偷老师的钱，结果被学校开除了。

2、海底捞针：比喻很难找到。

3、见异思迁：指意志不坚，常常改变想法。

4、仿写：爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。

5、前无去路，后有追兵，我军已陷入～的困境了。小食店的生意越来越差，结束它一定血本无归，继续经营又无能为力，真是～啊！

6、这些孩子全部是小学二年级学生，比小语宙之前基础写作课的学生年龄小，这次的试听课也是为他们量身定做的，更适合他们的实际水平。也就是从这堂课开始，小语宙针对一二年级的写作启蒙班正式开始试水了。

7、1无补于时：对事情没有什么益处。

8、这个句子的句式就是：他看见……着尾巴，在哪里……来……去。

9、公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。

10、悠扬的笛声在四周()。

11、释义：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。

12、乡亲(qīnqīnɡ)乡村(cūnchūn)

13、海螺说：“蟹大哥，房子造好了，我一定去参观学习。”

14、有了好看的书，大家要一起分享，这才是好同学。

15、(6)读了这篇文章，你想对寄居蟹说什么？

16、小良望着桌上的美味佳肴，不禁～。

17、教育是～的大计，各国政府都投下大量人力、财力在教育事业上。

18、表示请求的句式。如：请等我一会儿。

19、王教授的演讲十分精彩，让在场人士听得津津有味，欲罢不能。

20、(1)他们的屋后有一条小河。

津津有味造句子一年级(Ⅱ)

1、班门弄斧：比喻不自量力，在专家或行家面前卖弄本事。有时用来表示自谦。

2、津津有味(释义)来自津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。360问答(出处)明·朱之瑜《朱舜水集·答野节书之十七首》：“佳作愈；读愈觉津津有味；医鱼可见理胜之文；大胜他人词致美好也。”造句如下：他正津津有味地读着一本小说。老师讲得口干舌燥,我们听得津津有味。大熊猫拿着嫩竹叶，吃得津津有味。小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

3、(2)我不是什么妖怪。

4、不劳而获：不劳作而占有别人劳动的成果。

5、不知不觉，太阳下山了，小熊和小猫也觉得有些累了，就歇了脚，互相约定明天再一起玩，然后就各自回家了。

6、“奶奶喜欢吃鱼头。”说着眯缝着眼，用筷子夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一块块骨头。

7、(10)长颈鹿正在津津有味地品尝着树叶。

8、基本释义：津津：兴趣浓厚的样子。

9、小猫刚走到家的附近，就发现家门口有一条小河，河水哗哗地流淌着。它奇怪地想，这是哪儿来的小河呢？难道是我们家发大水了吗？小猫赶紧跑到厨房一看，“呀，大事不妙，原来是中午洗碗忘记关水龙头了！小猫一个箭步上去，拧紧了水龙头。

10、我们在学习上要肯下苦功夫，不能抱只求一知半解的态度。

11、影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

12、判断：是比喻句的打“v”，不是比喻句的打“Ｘ”。

13、你上课时总是～，不能集中精神听课，成绩当然不理想。

14、就是聋子也会被它吵得受不了。

15、删去“的”前修饰成分。

16、他的评书，讲得娓娓动听，把听众全给听得津津有味。

17、然而，小姑娘们都觉得这事儿妙不可言，津津有味。

18、由于他～，不愿脚踏实地地工作，最后弄得一事无成。

19、蔡攸张嘴便讲,说有什么珠星壁月、跨凤乘龙、天书云篆之符等等,让赵佶听得津津有味。

20、小李十分热爱华族文化，对华族文化活动的推动向来～。

津津有味造句子一年级(Ⅲ)

1、林经理常常～，借招待客户的名义，请自己的亲朋戚友大吃大喝。

2、记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

3、因为是亲手摸，亲眼看，还亲自闻，所以写出来很真切。每个人都写得不一样，那是他们真正的观察、感受和表达。

4、造句：《西游记》里的主要人物可说是～，连三岁小孩都晓得。

5、津津有味的听着赵明炫夸往日的风光。

6、部编三年级语文上册重点字词汇总，带拼音，可描写！

7、音乐课上应dānɡ()讲些与音乐有关的故事。

8、()突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。

9、A．即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

10、1锦上添花：比喻美上加美，好上加好。家里已经有了电视机，现在又买了电脑，真是~。

11、得意忘形：形容因过度兴奋、快乐而失去常态。

12、D．生于忧患而死于安乐。

13、那只小鸟全身都是绿色的，嘴巴尖尖的长长的，很像蜂鸟，却比蜂鸟大很多。仔细一看，那可爱的小鸟正在津津有味地吃一只有人没吃完就扔掉的梨。

14、当我们以行动证明自己的行为时，谣言便～了。事实是客观存在的，谎言在事实面前将～。

15、部编三年级语文上册(多音字+形近字)组词汇总

16、结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。(比喻)

17、仿写：妹妹一边唱歌一边跳舞。

18、①因为马给了妹妹力量和快乐。②因为这是用柳条做的马。

19、从图中场面及人物加以推测

20、不攻自破：形容说话靠不住，不用攻击，自己就站不住脚了。

津津有味造句子一年级(Ⅳ)

1、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？

3、不省人事：指昏迷过去，什么也不知道。

4、那老人一直很投入的夸夸其谈着,其它的几个在一旁也听得很津津有味。

5、看图说话与看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

6、这节课的主题是《巴巴爸爸色彩大作战》，整节课都是围绕“颜色”来展开。

7、虽然天晴了,可天气还是很冷。

8、下面各组句子中使用的修辞手法一致的是(B)

9、他仗着经理是他的叔叔，就在公司里～，随意命令人做事，真是可恶。

10、()伸长鼻子闻他的脸。

11、删去“地”前的修饰、限制成分。

12、小明栽下了许多美丽的花。

13、造句：大宝会画画，小宝会弹琴，兄弟俩真可说是～啊！

14、学成语的目的是为了用成语，想熟练运用成语，就要掌握成语的含义，这样才能把话说得、或者写得更简洁、更准确、更生动。下面是整理了100个常用成语，学习完这些成语后，试试看，你能不能用这些成语造出句子呢？

15、看图说(写)话写作技巧

16、1生生不息：不停地繁衍生息。

17、这家酒店服务周到，让人有～之感。

18、唇亡齿寒：比喻关系密切，利害相关。

19、如果没有大家的帮助，我们不会取得这么好的成绩。

20、金山艺术生活沙龙负责人：

津津有味造句子一年级(Ⅴ)

1、10顶天立地：形容形象非常高大，气概豪迈。

2、有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

3、学成语的目的是为了用成语，想熟练运用成语，就要掌握成语的含义，这样才能把话说得、或者写得更简洁、更准确、更生动。下面是王老师整理的常用成语，学习完这些成语后，试试看，你能不能用这些成语造出句子呢？

4、大白是只贪吃的猫，它不吃老鼠，反而爱吃牛肉，每逢家里吃牛肉时，它都会趴在桌子底下，看着我叫，那眼神就像在乞求我给它一点，我总是会给它一大块，看着它在一旁津津有味地吃着牛肉，我心想，这真是只贪吃的猫。

5、窗户被爸爸修好了。

6、提起童年的生活，我们几个谈得津津有味。

7、胡作非为：比喻随意地干坏事。

8、我替爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我给妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、这个城市这么大，你想在这里找回遗失的手表，简直是～。

10、一般看图说话与写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，我以为最好能说或者写到四句为佳。这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

11、他～地埋头研究，就是希望在一个月内能完成研究报告。

12、(1)我要声明，我不是什么神仙。

13、假如我变成了一把雨伞，在雨天一定为你遮风挡雨;假如我变成了一顿佳肴，在你饥饿的时候一定让你吃的津津有味，假如我变成了一本书，一定让你在知识的海洋里畅游无阻;假如。

14、深南大道是最繁忙的街道之从早到晚车辆都～。

15、他没有什么学识，却～地夸自己无事不通，无事不晓，真是笑死人！

16、闪闪的星星像宝石。

17、小刺猬连忙站起来说：“对不起小白兔，我不是故意的。”

18、文章结尾的省略号360问答给我们留下无限悬念.老师在讲台上生情并茂地讲课示优系阿盾群于议陈石文,同学们津津有味衡孔型关坐测细地听着那些索然无味的书我一看便把它丢掉我拿着我最爱的＜＜水浒传>>认真地读着,消遣这段无聊的时光看着妈妈离去的背影,心中空依汉轻落落的,若有所失

19、B．要让别人相信自己，不仅靠口说，更重要的是要以自己的实际行动作表率。

20、一杯水被我喝光了。