二十句名段摘抄200字精选

1、过渡：同学们，我们到此就学完了本课三首古诗词。这三首古诗词都描写了自然的美景。虽然作者在其间表达的情感有所不同，但这三首诗词所描绘出的画面都激发了我们美妙的想象力。现在，我们再把这三首诗词一起读一遍吧！

2、有一个广告说道：如果再不节约水，地球上的最后一滴水，将是我们人类的泪水。读后振聋发聩，令人如醍醐灌顶。为了我们子孙后代的未来，为了人类的繁荣昌盛，为了不让我们绝望的泪水成为地球上最后一滴水，让我们每一个人，从现在开始，从一点一滴做起，珍惜每一滴水。

3、阅读八年级上册名著《红星照耀中国》《昆虫记》，各写一篇观后感

4、摘抄5：年轻人出错往往会使事情毁于一旦,年长者出错则只是使本来可做得更多更快的事情做得少点慢点.

5、阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深对课文的理解，而且能够活跃思想，激发创造力哟！

6、体会：美貌如同双刃剑,但无论如何算是上天的恩赐.但过多地依赖于美貌必然会使人浅薄而成为夏日的鲜果.

7、朗读，理解句子意思。

8、故人具鸡黍——老朋友准备好了鸡和饭。

9、引导学生观察书中的路牌，同桌相互讨论。

10、一读：重在感知形象。要从整体感知花的形象，注意语音的饱满与圆润。

11、通过反复朗读课文中的古诗句，想象画面与意境，初步理解丁香结的含义，接着抓住课文的最后一自然段深入理解，畅谈自己的体会，并联系生活实际谈谈。这样会让学生懂得“借物喻理”的写法，而且明白其道理。

12、生：丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开神奇般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛……

13、(3)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

14、从书中我体会了父母对我含辛茹苦的养育，他们辛辛苦苦的工作，为我营造一个良好的学习环境，让我在一个舒适的场所学习，用功努力，能为将来创造一个良好的生活环境，过上不愁吃不愁穿的生活。他们辛苦了!而我们还总是不懂道理，逆反的心理一天比一天强盛，置父母的苦口婆心于不顾，一意孤行。其实到最后吃亏的还是我们!没有才能、水平，以后如何面对日益激烈的社会竞争?

15、预习八年级的单词课文和短语。

16、那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子.

17、再次归纳学习古诗的方法，引入新课。

18、(2)用自己的话概括出自然段的主要意思。

19、明确：就字面意义来说，“近”确实指月亮的倒影映在清澈的江水里，仿佛与人接近。但结合作者当时的心境，还可以理解为“精神、情感上的接近”。诗人当时孤身在外，举目无亲，思乡之情油然而生，而月亮虽然远在天边，却像朋友一样陪伴着他，所以作者感觉它非常之近，这是一种情感上的亲近。这种理解是提供一种思路，可能有的学生还会认为这里的月亮不是指水中的倒影，而就是实指天上的月亮。在这次讨论中，结果其实不重要，而要引导学生在争论之中能提出疑问，分析、争论、感悟，从而加深对诗的认识。

20、过渡：草原是蒙古族人民美丽的家乡，在每个热爱家乡的人的眼里，家乡都是最美的。不一定只有辽阔的草原和碧蓝的天空才是美的，我们每个人的家乡都有美丽的风景、美丽的人情。请你仔细想一想，你的家乡美在哪里呢？

四十句名段摘抄200字精选

1、过渡：老师在刚才的巡视中发现我们每个小组的同学都各抒己见，认真专注，我特别欣赏大家的学习态度。现在，哪个小组愿意把你们的学习成果和大家交流呢？大家在说的时候可运用下面这个句式。

2、阳光是匆匆的过客，总是去了又来，来了又去。他不愿意停留。不，他也曾暂时在一些梦里徘徊。(严文井《阳光》)

3、幸福是许多人都追求的，而且很多人花了老大的心思寻找幸福都没有找到，其实幸福就在我们的身边，是需要我们用心体会的，我的感受就是幸福就在我身边，一天都没有离开过我，甚至在我生病的时候。

4、运用方法，自主学习。

5、在雪花的世界里，依旧思念着那些疯狂的雨的世界里的温醉，你给的迷迷蒙蒙的温醉，这样的雪花的世界里一样可以感受到你的存在，就像雨夜里的滴呢一样上演。

6、陌上，烟凉。荼靡了几季时光。摇晃的流年，轻摆的时钟，不知道岁月的流逝。我拽着岁月的衣角，在灯下游走，忽然转身，看不清了自己。那些人，慢慢消失了；缘尽，缘走，一切都已经不能再回头！一段空了心的岁月。这座心的空城已被流年浸染，回不回头都已无岸。只是还相信，花开的过程可以和生命的风景一样美丽

7、C.理解“日暮客愁新”。

8、今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的——

9、7月21号后，预习七年级第一单元有理数，每天有理数计算8道。

10、为什么社会稳定和发展需要正义？

11、写一个句子，要用上分号。

12、“妩媚”的意思是：姿态美好可爱。

13、介绍作者及相关写作背景。

14、通过赏析词中描写的景物，体会作者的思想感情，领略夏夜农村的清新恬静之美。

15、回眸，岁月渐渐模糊，在时光拉长的剪影里，任一束束目光写满着留恋，茫然，而期许。时光无痕，风过而淡漠，心念间，愁肠百结，无奈，心绪满怀，任一缕阳光略过心头，却无法暖这明媚秋色。思绪游离，恍然而无神韵，心门，在一线阳光的背后，总感觉那么寒意。是否？是这秋色预兆寒气即将来临，是否？是这一季秋凉还会把愁绪继续。看过一路风景，走过几程时光，游走的心，总有几许失落。时光走了，季节轮换了，而生活，依旧处于低落的状态里。浅笑，一抹苦涩于心头，回味，纠结中，似乎忧心还在。光影叠幻，思绪搁浅，微笑总是那么牵强。总想，牵时光的手，温暖于岁月，温暖于我，在清宁的日子里，感受这份季节的暖意……

16、自由朗读课文，找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己的理解。

17、过渡：这篇文章以花的口吻展开，把花当作人来写，通篇运用了拟人的修辞手法。另外读这篇文章时，我们能发现文中大量使用了一种修辞手法——排比。排比的运用，使文章读来朗朗上口，节奏感强，又能增强文章的表达效果和气势，还可以深化文章的中心。同学们也来试一试，展开想象，选择你喜爱的大自然中的某一种事物(如草、彩虹、雪、雨等)，采用第一人称仿写一番。

18、①如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么词？(热情好客)

19、(2)为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。

20、(1)叙述是否具体生动，合情合理。

六十句名段摘抄200字精选

1、第3自然段是说花的四季变化。

2、每周一篇周记，共4篇

3、要求：100—200字，运用比喻、拟人等修辞手法，使用情景交融的写法。

4、(天空、草地、小丘、羊群、骏马、大牛……)

5、《过故人庄》——朋友间依依惜别之情

6、有时我们在路边看见一丛绿草，便停步俯身下去，争论着它属于哪个种类，却没有人敢剥下根来仔细看，因为它太不容。我们站起身来搓搓手，常常自嘲身大河文化的子民，平日太不知爱惜，爱惜那清晨迷蒙于江面的浓雾，爱惜那傍晚摇曳于江面的芦苇。

7、一个人就是一本书。读人，比读其它文字写成的书更难。读人，最重要的是读懂怎样为人。读人，是为了要做一个真正的人。读人时，要学会宽容，学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出快乐，才能读出幸福。(冯骥才《大度读人》)

8、(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

9、第60页第8课抄写2遍

10、我坚定地告诉自己，一定要让内心的那一片天空永在！

11、不选生物:1,填写知识点卷子2,卷子两套。选生物:卷子4套

12、过渡：同学们，刚才我们欣赏了空旷的郊野、辽远的天空和天上的明月，给人一种凄清、寂寞的感觉。现在，让我们一洗“愁”态，去感受一场酣畅淋漓的暴雨，去感受一种别样的自然图景。我们将要学习另一首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，看看诗人苏轼笔下的这场暴雨有着怎样的奇趣。

13、2难点：采用多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗大意，体会古诗的意境与思想感情。

14、②预习二年级上册表内乘法

15、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

16、总结排比句的特点，然后试着写一两个排比句。

17、雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。

18、延伸拓展，作业设计。(出示课件：学生自选作业。)

19、［社］社庙，土地庙。［溪桥］溪上的小桥。

20、把太阳当作“背重担的人”“一步步”向上升起.这样的描写不仅写出了太阳升起时的缓慢,

八十句名段摘抄200字精选

1、(1)议一议：读“阅读提示”，思考其中的问题：从哪些地方可以看出文中的“我”是花？

2、人的一生，陪在一起走路的人很多，但有的路程，只需短短的一截，便终生铭记。我说过，泉眼既已堵塞，那就不再是我的山寨。

3、②小组内讨论自己不明白的地方，把疑难问题记下来。

4、感受课文中丰富的想象，深入理解内容。

5、多么渴望在这安静的夜里，能听到有人为着梧桐叶弹奏一曲歌曲，哪怕是伤感的也好、寂静的夜晚我没有听到弹奏的声音，反而听到了你侬我侬的话语。微风凉凉、月色凉凉、心儿凉凉、要是我手中此刻有壶酒该多好！仰望一次这皎洁的月色，便和你干一杯该多好！只愿自己手中无酒，只能用我的心去靠近你的那颗心。却不知靠近的方向在何处、

6、记得有这样一句话，被很多人作为签名：予人玫瑰，手有余香。当我们学会点亮心里的那盏灯时，前途就不会被黑暗阻挡。也只有我们学会点亮那盏灯，才会在前方还是黑暗的时候，能够照亮同行的人。伸手之间，你会传递温暖；伸手之间，你会挽回生命；伸手之间，你会让人生更加美好。(美文网：www.meiwenting.com)

7、纵算水尽山穷，叶落成空，那老去的年华依旧可以风姿万种。纵算岁月朦胧，天涯西东，依然可以觅寻当年遗落的影踪。忽然间红尘梦醒，又是一场盛宴散去。将万千心事寄放天涯的年龄早已过去，那份年少时的冲动，也被岁月消磨得荡然无存。早已擦肩而过的何必追忆，反反复复，终究还是和昨天告了别。

8、惟英明睿智者运用读书,这并非由于书不示人其用法,而是因为其用法乃一种在书之外并高于书本的智慧,只有靠观察方可得之.

9、汇报展示，品析美文。

10、在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。

11、同桌之间试着演演说说；教师指名演演说说。(丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类。)

12、(3)体会这句诗中蕴含的思想感情。

13、寻章摘句过甚者显矫揉造作,全凭书中教条断事者则乃学究书痴.

14、学生自由朗读，小组交流。

15、(3)学：收集孟浩然或苏轼的故事和诗歌，进一步了解诗人，体会诗人的内心情感。

16、(1)课件出示古诗，学生自读，读准字音，读通诗句。

17、明确：在第1自然段中，“大自然说出来”喻指花开，“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍”喻指花开花落的循环往复。

18、可爱的雨，一滴滴落在脸颊上，痒痒的，不用穿雨衣，便可以漫步在雨中。在户外呼吸泥土的芳香，踯躅漫步。奔放的雨，如刚出世的婴儿，哇哇大哭，将对世界的美好，一股脑全洒了出来；温柔的雨，如一位沉默的学者，无声胜有声；纯洁的雨，嗒嗒地下着，倾诉着自己的小秘密；狂暴的雨，吐露出心里所有的不满，任闪电如银蛇挥舞着，吞噬着那酷辣的太阳。——小学生优美语段摘抄精选

19、(3)仿写训练，交流“自主学习卡”上的第4小题。

20、培养语感：听几首英文歌曲，看英文动画电影。

一百句名段摘抄200字精选

1、(1)讨论课题：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，为什么要以“草原”为题呢？

2、生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。(巴金《日》)

3、有感情地朗读课文，想象草原迷人的景象，背诵第1自然段。

4、“明天”风吹雨打，天上的云顿时变了脸，成了”黑脸张飞“让人感觉天有不测风云；让人感觉想拿吸尘器把它吸了。它更是会变：一会儿变个大妖怪来吓人；一会儿变个大狮来吼人；一会儿又电闪雷鸣，吓得人直哆嗦。

5、感受内蒙古大草原美好的风光和风土人情，体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。

6、体会：读书贵在运用.应该记一些东西,应精确些,以助谈兴谈资,这是运用；

7、深读悟情，感受“人情美”。

8、把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。

9、初读课文，检测预习。

10、(1)学生自由朗读课文第2—5自然段，教师出示自读要求，引导学生圈画重点。

11、《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》

12、人生不过是你的几次伸手，和你的几次予人温暖。如果我们每一个人都能学会把爱传递给别人，那么每次你的伸手之劳，也会反过来在你需要的时候帮助你。曾经的你伸手给别人，那么今后的你，是可以拥抱世界，拥抱爱。

13、③运用找近义词或反义词的方法来理解。

14、课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌，理解诗题。

15、凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。人能走多远？这话不是要问向两脚而是要问向志向；人能攀多高？这事不是要问向双手而是要问向意志。于是，我想用热血给自己树起一个高远的目标。(汪国真《我喜欢出发》)

16、辛弃疾(1140—1207)字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬谪闲居江西上饶多年，对黄沙岭比较熟悉。

17、指名分节朗读课文，整体感知。

18、《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。

19、梦想再美，仅仅从属于个人，它是满足自我的一己追求，精致细小地囿于狭窄的内心天地里。理想却是一种责任，一种事业，一种用献身精神为动力的人类的共同追求。(冯骥才《告别梦境》)

20、⑤学生齐读，有感情地朗读第四句诗。