精选用别出心裁和技高一筹造句20句

1、别出心裁：明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出心裁，不依旧样，或特标于目外，或叠采于回中。”

2、她本来有意露一手，慌乱间反倒弄巧成拙，把盐当糖撒了。

3、只要将这些碎花布贴上去，就成了别出心裁的窗帘了。

4、第3～7自然段为第二部分，主要描述了制作竹节人的过程，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱与热情，也能体现出“我们”对可以用简单材料制作出这一成果的自得与满意。

5、橡xiàng(橡胶、橡树、橡皮)

6、悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟

7、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？

8、习作二：多彩的活动同步练习

9、23,在晚会上，大家都表演唱歌，只有他俩别出心裁，表演了一段逗趣的相声。

10、你的别出心裁让我刮目相看，与你相比，简直是不能相提并论。

11、别出心裁”的“裁”的意思是:心中的设计、筹划。

12、课文共有29个自然段，可以分为四个部分。

13、这条项链设计的可谓别出心裁，任何看了它一眼的女性，都会深深的喜欢上。当年叱诧风云的女人，取了个别出心裁的名字：“狠人大帝”。她怀着忐忑不安的心，追寻着大道的路，可是那条路又岂是她能寻到的？最终她还是弄巧成拙，万年修为前功尽弃。曾经镇压几个世纪的她隐藏在这幽静处,顾影自怜。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。今年的国庆节班级活动又要开始了，班长阿亮有了一个别出心裁的点子。当他为顾客在银匙上刻姓名时，他不再用构成他以前这类作品特色的各种别出心裁的花体字了。

14、他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。

15、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

16、在句子中的括号里填上合适的字。

17、任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

18、因而别出心裁的反义词应该是：因循守旧，没有任何创新精神，亦步亦趋。

19、15,为了庆祝老爸的生日，大姊设计了一个别出心裁的生日宴会。

20、阅读课内片段，完成练习。

精选用别出心裁和技高一筹造句40句

1、 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!

2、部编语文六年级上册高清课本(收藏)

3、用铅笔剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

4、屉tì(抽屉、笼屉、床屉)

5、 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

6、别开生面(biékāishēngmiàn)生面：新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。

7、 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

8、将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

9、还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

10、哄：hòng一哄而散hǒng哄骗

11、卡：卡壳发卡关卡设卡卡脖子

12、其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。(用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。)

13、威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。

14、小刚的想法别出心裁，十分特别。

15、任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

16、工作上我们要敢于别出心裁。

17、第1～2自然段为第一部分，概述“我们”当时全都迷上了竹节人。这两段统领全篇奠定了愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。

18、教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

19、老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。

20、7,大家都写黄河，却只有李白说黄河之水天上来，这就是别出心裁。

精选用别出心裁和技高一筹造句60句

1、技高一筹：意思是稍强一些，多指技术高人一筹，形容比别人厉害，技艺比别人高一些。

2、我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

3、“挺像是那么一回事”指的是什么？

4、21,这间利用宝特瓶盖成的休闲屋，以它别出心裁的设计夺得金牌奖。

5、如法炮制(rúfǎpáozhì)炮制：用烘、炒等针药材制成中药。本指按照一定的方法制作中药。现比喻照着现成的样子做。

6、37,对供热公司这别出心裁的催款术,我除了表示佩服之外,剩下的就只有羞恨交加、一言不发,转身逃走了。

7、别出心裁：独创一格，与众不同。

8、24,我一定要给他过一个别出心裁的生日。

9、橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶

10、竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

11、裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣

12、裁cái(体裁、裁定、别出心裁)

13、 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

14、将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对着打，不知疲倦，也永不会倒下。

15、别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。意思就是另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。

16、竹节人做出的各种搏斗动作。

17、鹦鹉学舌(yīngwǔxuéshé)鹦鹉学人说话。比喻人家怎么说，他也跟着怎么说。

18、蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

19、与众不同(yǔzhòngbùtóng)跟大家不一样。

20、别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。意思就是独创一格，与众不同。

精选用别出心裁和技高一筹造句80句

1、一些别出心裁的饭店已经开始同时留宿人和宠物。

2、本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

3、一无所获津津有味念念有词全神贯注

4、再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。

5、别出心裁是成语，意思是与众不同的新观念或新办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。

6、大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣

7、 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

8、 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

9、一个傲慢的人总表现出好像比别人技高一筹的德行。

10、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈

11、挖空心思：形容费尽心计(多含贬义)

12、问题中“技高一筹”表示双方实力旗鼓相当，因此“技高一筹”适合使用在激烈的比赛当中。

13、观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。

14、筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄

15、没想到我这样一说，反而使得大家更尴尬，真是弄巧成拙。

16、黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!

17、体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

18、6,只要将这些碎花布贴上去，就成了别出心裁的窗帘了。

19、12,在上课的时候小明别出心裁的提出了这样一个问题大家都很吃惊。

20、 黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!

精选用别出心裁和技高一筹造句100句

1、(近义词)：别开生面、标新立异、独出心裁

2、给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。

3、仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

4、2021年第十课竹节人课文原文如下：

5、竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

6、技高一筹的意思是稍强一些，技术高人一等。

7、这是一场别出心裁、充满特色的联欢晚会。

8、下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧的要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

9、第五课《七律长征》微课、知识点

10、出处：清·吕留良《与施愚山书》：“咏见赠诗，风力又别具一格。”

11、习武之人刚强不屈、五偏无倚、端正平直、不动不摇,才能俾倪群雄、技高一筹。

12、阅读下面的文字，回答问题。

13、 偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

14、雕diāo(雕刻、木雕、石雕)

15、造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。

16、这是一场别出心裁、充满特色的联欢晚会。观石雕展览，感展品琳琅满目，争奇斗艳。有别出心裁的鱼跃龙门;有惟妙惟肖的猴子献桃;更有技高一筹的众仙拜寿。观者无不心满意足。(拼音)：biéchūxīncái

17、当今的鞋子世界里，不论是简便的拖鞋还是很时尚的高跟鞋，设计师们在款式设计方面别出心裁。

18、第20～29自然段为第四部分，主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。一方面说明了老师童心未，另方面从侧面说明了竹节人的吸引力。

19、 咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!

20、这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。