二十句舍生取义的道理论据名言警句精选

1、20世纪初，美国美孚石油公司，曾在我国西部打井找油，结果毫无所获。于是以美国布莱克威尔教授为首的一批西方学者，就断言中国地下无油，中国是一个“贫油的国家”。年轻的地质学家李四光偏偏不信这个邪：美孚的失败不能断定中国地下无油。他说：我就不信，油，难道只生在西方的地下？在这种强烈的自信心的支配下，他开始了30年的找油生涯。他运用地质沉降理论，相继发现了大庆油田，大港油田，胜利油田，华北油田，江汉油田。他当时还预见西北也有石油。今天正在开发的新疆大油田，也完全证实了他的预言。

2、单用的：因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见

3、掌握议论文基本的论证方法：“举例子”和“讲道理”

4、(学生的见解只要言之有理，言之有据，就应鼓励。)

5、标志性词语：假如……，那么……

6、不知所措:不知道怎么办才好。 形容面对突然情况，无法应付。

7、福楼拜对莫泊桑的教诲：被称为“短篇小说之王”的法国19世纪作家莫泊桑，到30岁时，作的作品却一篇没有发表。他开始丧失信心，不再练习写作，想改行经商。他姐姐批评他缺乏恒心，并建议他去拜访比他年长29岁的福楼拜。福楼拜当时是享誉文坛的大作家，他和蔼地接待了来访的莫泊桑，把莫泊桑让进书斋，指着自己的作品说：当初我也跟你一样灰心过，动摇过，但最后还是坚持下来了，重要的是要有信心，恒心。回家后，莫泊桑继续埋头练习，勤作不辍，不久就发表了自己的处女作《羊脂球》，比此便一发而不可收了。他一生写了三百多篇短篇小说，6部长篇小说，3部游记以及许多关于文学和时政的评论文章。

8、漠不关心彬彬有礼道德箴言矫揉造作大发雷霆

9、当我遇到困难时，总是有人见义勇为，当你见义勇为时，一阵阵赞扬声总是萦绕在我的耳旁。

10、思考：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点？有不同意见要说明理由。

11、概括：叙述事实不细致，较笼统，因议论文目的是以理服人，不宜细致地述说细节，否则喧宾夺主。

12、举例论证：也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。

13、为了说明某一事物的特殊性质，先把与之有类似点的另一种事物拿来进行比较，加以分析，推导出这种事物的本质属性，这就是类比论证。

14、谢甫琴科是俄国著名诗人。有次沙皇召见他，其他人都弯腰鞠躬，唯有他凛然站立不动。沙皇大怒，责问他。他毫不畏惧地回答：“不是我要见你，而是你要见我，如果我也像周围这些人一样，在你面前深深弯腰，那么你怎能看清我呢？”

15、中国贫富差距处在社会失衡临界点：贫富差距表现为三种情形，一是城乡收差距，二是不同阶层、行业、职业之间居民收差距，三是地区之间收呈东高西低特征，收入差距不断扩大。有数据显示：中国的贫富差距已明显超过资本主义发达国家，到达临界点。如果超过临界点，将会造成社会动荡。

16、一个日本人在海上救起了一个溺水的人，记者闻讯后便去采访这位见义勇为的英雄，不想英雄却对着镜头无奈地大摇其头

17、对比性分析论证：同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而，又出现“而”了，又转向另一面了。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。

18、朗读课文，圈画文中生字词。

19、e、引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。

20、逻辑思路：正面事例从反面假设，

四十句舍生取义的道理论据名言警句精选

1、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点

2、选取的事例必须是典型的、被人们认可的、有说服力的，这样归纳出来的观点才具有说服力。

3、停课不停学12：古代诗歌鉴赏考什么？怎么答？

4、是群众与连队的安全！弹尽粮绝了，群众与连队主力却也安全撤退了。五位英雄迎风屹立于顶峰，风吹动了他们的衣襟，却没有吹动他们宁死不屈的决心。

5、高中时老师说:可能是鱼和熊掌同时放在锅里炖，鱼先熟熊掌后熟，如果要鱼那熊掌就不能吃，如果要熊掌那鱼就过火了，所以不能同时得到。熊要吃鱼，要保护鱼就要饿死熊，保护熊就要吃掉鱼，故“二者不可兼得”。这只是一个简单的比喻而已。并不是鱼和熊掌相互冲突，鱼和熊掌都是美食，你自然可以同时吃到这两种东西，但是两者不可同时得到时，相比之下，熊掌自然比鱼更加难得，所以就要舍鱼而取熊掌。通过这个比喻来阐明舍生取义的道理，当然，你为了“义”不一定非要去牺牲自己的生命，但到非得牺牲生命而不能保全“义”时，就要舍生取义。

6、生动：为使论点更有说服力和感染力，议论文有时采用修辞方法或运用口语和一些文言词语，有时还变换句式。

7、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。春秋时期思想家和教育家，儒家学派创始人孔子《论语卫灵公》

8、(9)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。(

9、文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。

10、大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。陈毅

11、七年级《语文》上册必考古诗词默写，一网打尽

12、当学生的生命受到严重威胁的关键时刻，张丽莉老师挺身而出，见义勇为，把希望留给学生，把危险留给自己，用大爱给学生支撑起一片天空，用行动谱写了感人的赞歌，用生命延续了见义勇为精神

13、曾国藩说：“善莫大于恕。”其意非常明显，即宽恕别人等于善待自己。这种处世原则适用于古代的君臣，适用于现代社会中的人与人之间，也适用于民族与民族、国家与国家之间。

14、李四光不信洋人信自己：李四光，卓越越的科学家，地质力学的创立人。在20世纪20年代之前，国际地质和地理学界长期流行一种观点，认为中国内地没有第四纪冰川。李四光想：外国地质学家并没有做过认真调查，凭什么说中国没有第四纪冰川？他不信洋人，1921年，李四光亲自到河北太行山东麓进行地质考察，1933到1934年又到长江中下游的庐山、九华山、天目山、黄山进行考察，然后写出论文，论证华北和长江流域普遍存在第四纪冰川。1939年，他又在世界地质学会发表《中国震旦纪冰川》一文，用大量实证肯定中国冰川遗迹的存在，这对地质学、地理学和人类学都是一大贡献。

15、见义勇为，你们让本座好感动啊

16、提供家教智慧、分享各科学习资料！↓↓↓

17、大力弘扬见义勇为精神，为建设和谐社会做出贡献。

18、(论据)古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

19、c、如果句子中运用了明显的比喻手法，那么就是比喻论证

20、——它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有两层意思：一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。同时也流露出赏月的欣喜；贬谪的落寞；自我排遣的达观。

六十句舍生取义的道理论据名言警句精选

1、⑫富丽堂皇冠冕堂皇金碧辉煌

2、举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

3、弘扬社会正气，倡导见义勇为，建设平安武进。

4、朋友们，请你正视压力，自觉地将自己置身于学习和生活的压力之下，努力地锻炼自己，铸造自己吧！

5、清末，戊戌变法失败后，康有为梁启超逃往日本。谭嗣同是"有心杀贼，无力回天"。他坚信"不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主"，泰然赴死，留下"我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑"的名句。

6、述观点＋多则材料＋议论分析

7、山崩地裂，大难当头，我们身边的平凡人中，竟有那么多见义勇为的英雄。

8、我最怕这种话听一半，就断章取义，大发谬论的人。

9、d、在文章结尾。文章的结构是分一总或递进式结构时，中心论点一般都在结尾提出。注意常见的标志性词语，如“应该"”必须”“由此可见”“因此”"所以“”总之“等，这些词语引出的句子往往就是中心论点。

10、例：“学习必须要打牢基础。以前有个‘三重楼喻’的故事，说一个富翁大兴土木，要盖一幢三层楼的新房。他看见工匠在地面上立柱砌砖，就焦急起来，连忙上前阻拦：‘我只要那最上一层，不要下面两层……从平地造起，不是浪费吗？’这个富翁何等荒唐，不扎扎扎实实建好二层，何能建起第三层？”

11、(评析)引用恰当可以增强文章的内蕴。本段论证的是“不同时代的文化都可以大放异彩，我们要尽自己所能开辟这个时代的精神领域”，先引用人文主义之父彼特拉克强调“文化责任感让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地”，逻辑严谨，扣题紧密；而后又直接引用周国平的话，借此表达“每个人都有向往的权利，只要将向往化为创造时代文化辉煌的动力，这个时代亦有一番美丽的天地”。

12、“干戈寥落”包含了诗人很多的辛酸和遗憾。

13、巧析个别，推知一般

14、见义勇为很光荣，见义勇为很自豪。

15、希望见义勇为见死施救的社会风气，能够得到进一步的发扬。

16、不可名状:无法用语言来形容。 名；说出。状；描述。

17、②士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》

18、(训练目标)学会运用多种论证方法来充实议论文的内容。

19、这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。

20、答题格式：使用了比喻论证的方法，将······比作······，证明了······的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。

八十句舍生取义的道理论据名言警句精选

1、搭配用的：要么……要么……；不是……就是……；也许……也许……；与其……不如(宁可)……；宁愿……也不……；宁可……也……

2、断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断：截取。章：篇章。

3、道理论证：事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。

4、(2)论证方法的作用及答题格式：

5、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？

6、严密性强。运用这种论证方法，应注意推理过程的严密与合理。这样才能达到很强的讽刺性，使文章生动犀利，读起来酣畅淋漓。

7、例如《报任安书》，作者为了证明自己的观点：身处逆境，有所郁结的人才会有名垂后世的发愤之作。说了这么一段话：

8、(学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。)

9、1)概念；对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己立场、看法或主张的一种文体。

10、这一段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。

11、(交流点拨)作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事(举例论证)，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。

12、第二部分(第2～8段)：论述敬业和乐业的重要。“有业”“敬业”“乐业”。

13、脸颊(jiá)靴(xuē)子稠(chóu)密

14、(6)用志不分，乃凝于神。

15、12日12时左右，美军盲目发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到他身上，燃着了棉衣。

16、(3)我觉得自己好像是在海滨玩耍的孩子，有时很高兴地拾着一些光滑美丽的石子。但真理的大海，我还没有发现。——(英国)牛顿

17、伸张正义并促进和谐之美。

18、事实论据：包括历史事实、故事、现实生活中的事例，社会中存在的现象等。

19、(交流点拨)我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

20、形销骨立:形容身体极其消瘦。

一百句舍生取义的道理论据名言警句精选

1、当然，国家也意识到了这点，也在提倡做好人好事，提倡见义勇为，为此建立了专门的奖项奖金，奖励那些做了好事的人们。

2、最新科学研究显示：原谅别人有益身心健康。

3、(1)开门见山式:在文章一开篇就直截了当地、鲜明夺目地把自己的主张亮出来。

4、讨论：哪一个说得对？为什么？

5、(因果复句常用关联词)

6、例；本课中引用孔子、朱子、庄子等名言就属于道理论据(即道理论证)，而举百丈禅师以及当大总统和拉黄包车的例子，就是事实论据(即举例论证)。

7、见义一身正气，勇为光彩照人。

8、(1)(2)是转折复句，前后两个分句用“而”或“但”连接，表示后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。(3)(4)是因果复句，用“所以”“因为”连接，表示前后是因果关系。

9、近日杨济源见义勇为事件传遍大江南北，大多数的天津人都为之自豪。

10、从段落行文中落实逻辑思路——段内逻辑层次安排的方法

11、搭配用的：既……，又(也、且)……；一面……，一面……；一边……，一边……；一会儿……，一会儿……；有时……，有时……；一则……，一则……；

12、文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

13、在央视播出的首期《中国诗词大会》上，来自四川的无臂小伙彭超过五关斩六将，成为首位擂主。彭超幼年失去双臂，克服了常人难以想象的因难，学会用脚穿衣、写字、上网等；付出了数倍于常人的努力，考上了四川大学。自初中起，彭超就开始喜欢读古诗词，不如意时，读读诗，用诗篇来鼓励自己。彭超最喜欢李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”。这句诗格外豪迈，这种豪迈能带给人力量。

14、考生进行对比论证要注意两点：一是对比点的确立，即比什么。两者必须具有可比性；二是对比量的对应，正面的讲几点，反面的也要讲几点，否则互不相对，也就不能构成正反对照的对比论证了。

15、首句点明春游的地点，次句写诗人瞭望湖面。

16、述观点＋单则材料＋议论分析

17、惦(diàn)记憧憬(chōngjǐng)脸颊(jiá)

18、③十恶不赦shè赫hè赫有名

19、定义：论点是作者在文章中提出的对某一问题或事件的看法、观点和主张。要鲜明、有针对性。它是要解决“要证明什么”的问题。

20、生于忧患，死于安乐。——孟子