20句古诗梅花教案分享

1、全诗语言朴素，非常平实内敛，耐人寻味，《梅花》这首诗是北宋诗人王安石创作的一首五言绝句，此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放；后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻品格高贵，暗香沁人，象征其才气横溢，也是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。

2、师：是的。我们都知道王冕是画梅高手，可是这样一位大画家，怎么会不用颜色呢？有的梅花是红色，你可以用红色呀；有的梅花是白色，你可以用白色呀。请问，王冕的梅花为什么是淡墨色？猜猜看。

3、宋神宗熙熙宁七年(1074)春，王安石罢相。次年二月，王安石再次拜相。熙宁九年(1076)，再次被罢相后，心灰意冷，放弃了改革，后退居钟山。此时作者孤独心态和艰难处境与傲雪凌霜的梅花有着共通之处，遂写下此诗。

4、《梅花三弄》又名《梅花引》、《玉妃引》，”梅花三弄“这个称呼是宋代之后才明确出现的，唐诗中曾出现许多”梅花落“、“梅花引”等曲名，但多指的是笛曲，如“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”琴谱记载初见于明代朱权的《神奇秘谱》，多认为是由东晋桓伊所作的笛曲移植而来，但此说虽被记载在《神奇秘谱》上，却未经证实，似存谬误。

5、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

6、俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

7、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。板书课题。

8、次句用设问和拟人手法提出问题：梅花究竟是为谁开放为谁凋谢呢？梅花的开放和凋零，本是自然现象，但作者联想到自己的人生起伏，自然感慨寄寓到梅花上，因而发出这样的感叹。

9、教师师范朗诵古诗，幼儿倾听。

10、再读诗句，理解全诗的意境。(PPT12)

11、将古诗译成白话文。

12、(7)让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。)

13、俏也不争春， 只把春来报。

14、目前流传的版本还有新梅花、老梅花之说，新梅花指的是虞山吴派的《梅花三弄》，老梅花则指的是广陵派的《梅花三弄》，其手法特点虽有变化，但精神内涵则都是一致的。

15、生：王冕说自己家有洗砚池，就是为了把自己比作王羲之，希望自己像王羲之那样勤奋刻苦。

16、不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。

17、回忆学习古诗的步骤，进行自学。

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19、进一步理解古诗意思

20、教师带领幼儿一起完成互动游戏，让幼儿进一步熟悉汉字。

40句古诗梅花教案分享

1、待到山花烂漫时，她在丛中笑。

2、《红楼梦》访妙玉乞红梅曹雪芹

3、此詩語言樸素，對梅花的形象也不多做描繪，卻自有深致，耐人尋味。

4、培养学生的想象力和表达能力。

5、检查生字自学情况生字卡片去拼音检查生字的.读音，指名读，开火车读。

6、教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。

7、王安石的《梅花》此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放；后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才气谯溢。亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。

8、活动结束。幼儿园古诗《梅花》教案2(教材分析)

9、梅 梅字是左右结构,左右结构的字在田字格中,左偏右主,偏旁木占整个字的三分之每延伸到竖中线左侧一些。 梅的笔画顺序:横、竖、撇、捺、撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。

10、香中别有韵，清极不知寒。

11、幼儿多形式朗诵古诗。

12、山间幽步不胜奇，正是深夜浅暮时。

13、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

14、尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。

15、以谈话形式引出活动内容。

16、墙角数枝梅,凌寒独自开.

17、高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。

18、雾雨胭脂照松竹，江面春风一枝足。

19、小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

20、原文 《梅花》 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。

60句古诗梅花教案分享

1、教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。

2、我们一起来朗读《梅花》这首古诗吧。”

3、朔风如解意，容易莫摧残。

4、这首诗的作者卢梅坡在写完诗后大发感慨，又写了一首《雪梅》，算是对前一首的补充与解释。一起来看看。(课件)

5、莫恨丹青废画工，不须求异只须同。

6、数萼初含雪，孤标画本难。 香中别有韵，清极不知寒。

7、(1)在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击XXX。

8、运用音乐、投影，启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿，感悟诗的意境美。伴着音乐，学生有感情地反复吟诵，教师可适当提示：

9、译文 那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

10、在冬天，我们总要说到一种植物，它就是梅花。(课件)所以人们也把梅称为报春使者。

11、这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力

12、北宋诗人王安石《梅花》这首诗，赞美了梅花品格高贵，暗香沁人，坚强和高洁品质。暗喻那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。

13、赠远虚盈手，伤离适断肠。

14、通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。

15、远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。

16、应酬都不暇，一岭是梅花。

17、给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。(学生在音乐声中做画)

18、华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。

19、遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。

20、生：我觉得有可能是因为王冕觉得自己画梅很勤奋，因此他就在洗砚池旁种了梅花。

80句古诗梅花教案分享

1、已见寒梅发，复闻啼鸟声。 心心视春草，畏向玉阶生。

2、万木冻欲折，孤根暖独回。

3、知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。

4、生：我家洗砚池边树是家中梅。

5、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

6、师：哦，他猜了这样的可能。有没有这样的可能呢？我们等会来揭晓谜底。谁再猜猜看？

7、(1)教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗

8、生：香气写的是花，清气写的是人。

9、第三句，“遥知不是雪”。诗中说“不是雪”，但是以雪作比，暗指梅花色洁白如雪。

10、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?

11、山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。

12、(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

13、生：因为他的洗砚池也是灰黑色的，他为了表达自己的勤奋，所有把梅花也画成了灰黑色。

14、梅梅花初放，花萼中还含着白雪；梅花美丽孤傲，即使要入画，都会担心难画的传神。

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16、雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。

17、此诗语言朴素，对梅花的形象也不多做描绘，却自有深致，耐人寻味。他的《北陂杏花》对杏花花、影俱妖娆的形象大加渲染，用“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”来强调杏花的高洁、坚持的精神，写得很张扬外露。而这首写梅花的诗，其思想内涵实是相通的，写得则非常平实内敛。

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19、但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。

20、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

100句古诗梅花教案分享

1、后面的正文又分十段，最末又加了一个尾声。全曲最大的特点就是以泛音为主，如一个长镜头为我们缓缓展开了一幅画面，开头的引子让人如闻到阵阵暗香，而后闻香而去，又遥遥见到一片皑皑白雪。这第二部分开始以清澈透明空灵的泛音变奏在六段落中循环往复，轻盈而流畅，交错回旋，有诗韵一咏三叹之感，似乎是随着赏花人越走越近，暗香越发袭人，终于看到了大雪之中迎寒怒放的花树，于是诗人绕树缓行，赏花吟诗，出现了种种”疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的情景，整个曲子层层推进，展现了梅花不畏严寒、幽香袭人的高洁姿态，也借以表达文人对铮铮傲骨和高尚情操的赞美及追求。

2、②要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。

3、师：恩，笔墨纸砚，说得很流畅。笔是毛笔，墨是黑墨，纸是宣纸，砚是砚台。洗砚的砚是文房四宝的第几宝？

4、前两句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，写的是：寒冷的早春时节，万物皆未萌芽，唯独墙角数枝梅花迎寒绽开。这两句写梅花，不绘其形，而传其神。

5、能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

6、(3)学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。

7、唯有春风最相惜，一年一度一归来。

8、.墙边角落里的几枝梅花，在很冷很冷的天气里开出了雪白的花朵，远远看去，知道它不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来

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10、匝路亭亭艳，非时袅袅香。

11、三弄的意思是因为整首曲子采用了一个循环往复的曲式结构，并出现了三次音，“弄”即变奏的意思，所以才被称为“三弄”。《神奇秘谱》中的琴谱记载里，开篇是一个引子，节奏自由，清幽舒缓，调性平和，为全曲奠定了基调，也起到了一个提纲掣领的作用。

12、“淩寒獨自開”，“獨自”，語意剛強，無懼旁人的眼光，在惡劣的環境中，依舊屹立不倒。體現出詩人堅持自我的信念。

13、(1)聆听《梅花》范唱，小声哼唱歌曲。

14、理解词语(PPT9)

15、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

16、教师范读(点击PPT6)

17、魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。

18、横笛和愁听，斜技依病看。 逆风如解意，容易莫摧残。

19、请君莫凑前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

20、无意苦争春,一任群芳妒。