守株待兔的意思解释(一)

1、(出处)：战国·韩·韩非《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，于是他便放下锄头每天在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。

2、①兔走触株()②因释其耒而守株()

3、这也就让整个救援人质的努力变成了消极的守株待兔。

4、诚然这种传统的智慧，是用来继承和发扬光大的，不是用来资本化、专业化、利益化的。一切利益支配下的文明，是没有文明的。五千年的文化，揭示一个真理，如果单单为了挣钱或者扬名，“神”就失去了存在的价值。

5、写到此处，通常我们又会大笑不止，如同老子《道德经》所言：不笑不为道！

6、用“／”标出下面句子的一处朗读停顿。

7、他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

8、相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。

9、〖解释〗株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。〖出处〗《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。兔不可复得，而身为宋国笑:兔子没有在等到，却成为战国时宋国人的一个笑话！

10、成语解释：比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

11、谁在什么地方见到了野兔?

12、株：露在地面上树木的根和茎。

13、(解释)：物：人物，人们。指跟别人往来接触。

14、御者善：车夫驾车的技术高超。

15、出示图书封面介绍故事主角——宋国的农夫

16、教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

17、小百科：兔(Rabbit)是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。守株待兔大班语言教案2活动目标：

18、这首诗告诉我们一个什么道理？

19、5 做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！

20、“今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。”请听听韩非子两千多年前的忠告吧！你我及众人，皆应醒觉了——请别当守株待兔之耕者宋人矣！

守株待兔的意思解释(二)

1、所有的“没关系”都是错！只因为——

2、现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

3、这则寓言告诉我们：做任何事情都要有明确的要求和目标，不要多此一举，更不要盲目乐观，否则很可能得不偿失甚至招致失败。

4、继续欣赏无声故事动画片(到第二只撞死的兔子)。

5、滥竽充数：不会吹竽的南郭先生混在三百人的乐队中装模作样地凑数，竟然可以得到赏赐，一旦要自己凭真实本领单独演奏时，南郭先生就只好逃之夭夭了。这个寓言比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是用不好的东西混在好东西里充数。南郭先生也成了滥竽充数者的代名词。

6、一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，(这时他)却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有(把脚)完成，另一个人的蛇就画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？”话刚说完，就把那壶酒喝完了。

7、大行(háng)：大：宽大。行：道路。大行：宽阔的道路。

8、A．入水求之B．反归取之C．物外之趣D．置之其座

9、出处：先秦·韩非《韩非子·五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔走触柱，折颈而死。”1守株待兔的典故文言文

10、标签：部编版小学语文预习

11、故事录音、道具、服装

12、宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。——出自《韩非子·五蠹》

13、如：文中：因释其来而守株。

14、E、兔走触株：株－()F、冀复得兔：冀－()

15、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

16、教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

17、追问：就是呀，这是为什么呢？

18、然而，下面来事了！小兔子来了，“兔走触株”“折颈而死”。天有不测风云，“兔”有旦夕祸福啊！谁让它“走”(跑)得快，刹不住“爪”步？谁让它那么好巧不巧地“触株”呢？“走”——“触”——“折”——“死”，八个字里四个表示动作的词，而且前后互为因果。如果按照故事的开端、发展、高潮、结局来区分，这“兔走触株，折颈而死”便为故事的发展阶段，其细节描写可谓为妙笔生花，惟妙惟肖。此实为本则寓言故事之“第一变”，为“第二变”即高潮之来临作了铺垫。

19、复习古诗，引出故事

20、实在太多了，不胜枚举。寓言这面镜子已经照耀生活几千年了，还将继续照耀下去。这里我想偷偷说一句：寓言这面镜子既是一面众生镜，也是一面照妖镜。魑魅魍魉，似乎亘古不变，或隐约，或外现。当然，任何时代的正能量主流依然不可抹杀。

守株待兔的意思解释(三)

1、所以土著居民认为，钢铁巨鸟和巨船都是神明，而美军士兵戴眼镜、翻阅文件等行为其实是在向神明祈祷，祈求神明赐予他们物资。岛民们便也效仿这种“祈祷”，希望也能像美军士兵那样得到源源不断的“神赐”礼物。

2、守株待兔守在一个地方等待不劳而获。守:坚定的位置方向。株:一个固定的目标。待:等待发生。兔:一个物。

3、我们先来读“耕者宋人”吧。耕者，农民也。既为农民，则有田地可耕，有田地便食可果腹，生存无忧也。平日里，日出而作，日落而息，周而复始，岁月静好，无变化起落之忧。

4、本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

5、大家都安静下来，这时有人建议:每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个方法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。

6、(1)下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？

7、阅读课文，回答问题。

8、深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

9、7 教官躲在后门守株待兔，犯规的同学根本不知道。

10、为什么宋人不会再得到兔子？

11、成语出处：战国 韩 韩非《韩非子 五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，触柱折颈而死。”

12、(解释)：逸：安逸；恶：讨厌、憎恨。贪图安逸，厌恶劳动。

13、与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……

14、成语“守株待兔”比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：天上掉馅饼的事不会天天有，如果自己不努力劳动，总有一天会什么都没有得到，却白白浪费了宝贵的时间，要自己主动努力。

15、2 干警们隐蔽在犯罪嫌疑人寓所周围,守株待兔,只等他出现。

16、守株待兔的寓意：比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。解释：这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。出处：先秦·韩非《韩非子·五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔走触柱，折颈而死。”

17、老师小结：农夫不像以前那么勤快、专心干活了，他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

18、你能根据课文的内容，说一说为什么宋人不会再得到兔子吗？

19、如何学习古文：以《守株待兔》这篇寓言为例来讲解：

20、读音(wàng yǎn yù chuān)

守株待兔的意思解释(四)

1、朗读测试并做标记。(带着目的，问题去读)

2、本文出自：韩非的《韩非子》中《五蠹》

3、③这个故事的最后的结果是怎样的?把相关的句子写下来。

4、翻译文中画“”的句子。

5、《守株待兔》课文的意思是告诫我们不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理；更不要把生活的希望寄托于不劳而获和好运气，只有通过勤勤恳恳劳动才能过上好日子。原文：宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。不要死守着一个简单的死道理、既定的目标或人和物，一辈子，从不改变最初的想法，妄想从此不用劳作、不用行动，就可以得到第一次成功时或幻想的成果，要知道事物是不断变化和发展的。

6、楚：楚国，在魏国的南面。

7、双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

8、根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

9、概括(读后再想，用简要的文字概括下这个古文讲的是什么大概意思)

10、守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

11、科学解释：兔子的两眼间距比较大，这是为了能更好的发现捕猎者。但因此它们看正前方的物体比较困难，缺乏双眼视觉。

12、竽：古代的一种乐器，像如今的笙

13、理解(会断句会译文了解故事的内容及结局)

14、宋()释()颈()待()

15、而身为宋国笑。(被)

16、然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

17、湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。姓田，名地或遂。

18、为什么这只兔子会撞在树桩上呢？(追问：咦，这是怎么回事呀？)

19、他等到了吗？为什么等不到呢？

20、文言文《守株待兔》代入式解读之二

守株待兔的意思解释(五)

1、教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。

2、大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。

3、学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

4、刻舟求剑：比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。

5、守株待兔的寓意：比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。解释：这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。出 处：先秦·韩非《韩非子·五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔走触柱，折颈而死。”扩展资料“守株待兔”造句：

6、欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到那该有多好啊)

7、掩耳盗铃：自己把自己的耳朵捂掩耳盗铃住偷铃铛，以为自己听不见，别人也不会听见，比喻自己欺骗自己。

8、在学习中不可有守株待兔的心理，没有什么是可以不劳而获的。

9、第一个“而”：折颈而死：表示承接。

10、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

11、幼儿可以表演“守株待兔”。幼儿园大班语言教案《守株待兔》4活动目标：

12、从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

13、古时候，楚国有一家人，祭完祖宗之后，准备将祭祀用的一壶酒，赏给帮忙办事的人喝。参加的人很多，这壶酒如果大家都喝是不够的，若是让一个人喝，那能喝得有余。这一壶酒到底怎么分呢?

14、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

15、①株：露在地面上的树的根和茎。

16、突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

17、宋(宋朝)释(解释)颈(颈项)待(等待)

18、宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。——出自《韩非子·五蠹》

19、附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

20、作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的守株待兔大班语言教案，希望能够帮助到大家。守株待兔大班语言教案1活动目标：