二十句素质教育的内涵精选

1、(2)健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

2、反例：只关注某一部分人(尖子生、男生、优等生、女生)，老师按照成绩排座，拍照只拍优等生，好学生免除扫地等日常任务，违背公正施教，让差生退学，分重点班、非重点班，分重点校、非重点校。

3、实践创新：

4、在教师资格证考试中，职业理念这部分知识主要考查4道单选题和1道材料分析题，内容包括教育观、学生观和教师观，我们称之为“三观”。考题类型集中以下几种：①给出一段材料，根据材料内容作答反映了哪些素质教育观内容;②直接考查素质教育观内容都有哪些;③题干以例子形式呈现，来判断违反了或是遵循了哪项素质教育观内容。在这些题型中又以例子考查和材料题为主，这就要求学生在学习的过程中对素质教育观不单单是简单地记忆，还需要有所理解，为此编了一个口诀“个性提素创两全”，希望对同学们有所帮助。

5、素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

6、一方面要求拓宽原有的教育教学空间，真正建立起学校教育、家庭教育和社会发挥它育相结合的教育网络;另一方面要求拓宽原有的教育教学途径，建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系。

7、内涵：过去应试教育只注重学生的成绩，忽略其它方面，而实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生德智体美劳全面的发展。

8、说到底还是取决于科学技术，科学技术是第一生产力。一个国家是否具备创新能力和水平，取决于这个国家在科学、技术、工程、数学四大类学科综合的教育水平。这也是历届美国政府无一例外地都表达了对STEM教育的支持的原因。

9、(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。(3)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。(4)素质教育是促进学生个性健康发展的教育。解析：本题考查素质教育的相关知识。

10、素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

11、实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，民族地区更应有自己的特点。

12、素质教育是促进促进学生发展的教育

13、回复"笔试福利"领取(教资笔试备考须知)

14、A.面向全体学生B.发展

15、渐渐地小宏也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校音乐比赛的二等奖。

16、素质教育的内涵具体表现在五方面:素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。

17、内涵：培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是国家兴旺发达的不竭动力，在教学中应该给与学生更多的空间发展学生的思维能力。

18、素质教育的基本内涵考频较高，常以单选题、简答题和材料分析题的形式考查。

19、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。新世纪初，知识经济已见端倪，世界范围内的科技竞争、经济竞争，尤其是人才的竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量，教育在综合国力形成中处于基础地位，承担着培养高素质人才的重任。

20、“素质”教育要选取非常之事、非常之人、非常之行来进行，并且在其中明里暗里夹带着对正常行为的嘲弄和鄙薄，这种把孩子不当正常人来育的素质育，是否足以培养学生(此文转于斐斐课件园FFKJ.Net)对人类行为的正常理解，是否足以使学生获得正常的学习趣味与生活趣味，实在不能让人乐观。

四十句素质教育的内涵精选

1、深度解读：在教师资格证综合素质的考察中，素质教育经常出现材料分析题，素质教育的概念可以作为答题依据。在单选题中也可能会考察到，重点记3个关键信息，依据人的发展需要和社会发展需要，根本目的是提高全体学生的基本素质，根本特征是尊重学生主体性好主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性，这里可能虎考察单选。

2、素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育是以促进学生的发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。它的基本内涵是：

3、素质教育的对象是全体学生，素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。素质教育是面向全体学生的教育。对于这句话重点在“全体”。一说全体那就是指每一个学生，而不再是只关注一部分或少数学生。

4、素质教育的根本宗旨是什么?答：提高国民素质。

5、素质教育的内涵具体表现在以下五方面：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。

6、②反面表现：忽视差异性，扼杀独特性。

7、这一知识点在考查时主要有两种形式：

8、(3)勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；

9、内涵：国民素质影响着国家的发展，国民素质的提高应该成为教育中最重要的课题去学习。对于这一点需要注意是提高国民素质，而不是学生素质。

10、②反面表现：扼杀学生想象力;照本宣科，只给标准答案。

11、素质教育以提高国民素质为根本宗旨——百年大计，教育为本

12、总之，作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育，学习新课程改革的基本理念，保证自己的教育观念的正确性。

13、“要素论”，认为人的素质是由德、智、体等多种要素构成的；

14、素质教育的基本内涵可以借助口诀“提速个性创两全”进行记忆，对应如下：

15、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

16、(单选题)李莉喜欢唱歌跳舞，刘老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样，学生得老老实实学习才行!”刘老师的说法忽视了()。

17、促进学生的发展是指能够促进学生德智体美劳的各方面发展。而现实中的一些老师仍然有应试教育思想的残留，教育中只关注学生的成绩，偏重知识的传授，所以该知识点在考查时会以例子反选的形式出现。

18、通过实现全面发展的教育，促进学生个体的最优发展。一方面必须使每个学生在道德素质、科学文化素质、智能素质、身体素质、审美素质、劳动素质和心理素质等方面，都得到应有的发展;另一方面必须使每个学生的素质结构得到协调发展和整体优化。

19、第素质教育是面向全体学生的教育。《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来说，应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提高全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好基础。实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展，与这一根本宗旨是一致的。

20、“国运兴衰,系于教育,教育振兴,全民有责。”面对知识经济的挑战,我们清楚地认识到,现行教育在体制、结构、人才培养模式以及教学内容、教学方法上都与培养现代化建设需要的创新人才有较大差距.教育实际也不尽如人意,一些教师甚至校长仍然认为素质教育不好具体操作,难落实,于是工作仍停留在喊口号、走过场、摆形式上;受“应试教育”思想的禁锢,许多学校还存在着片面追求升学率,课业负担过重,只重视智育,而忽视其他方面教育的问题;影响着少年儿童的全面发展。

六十句素质教育的内涵精选

1、四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

2、素质教育是促进学生个性发展的教育；

3、招教笔试内容一般为三类：教育基础知识、公共基础知识、学科专业知识。

4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

5、“创”：创新精神和实践能力。

6、素质教育立足于人的个性发展，在承认人人个性存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，其实质是一种个性发展的教育。

7、三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；

8、王磊同学是初三二班的一名同学，平时在课上经常调皮捣蛋，扰乱正常的课堂纪律，课下还经常欺负弱小同学，向同学索要财务等，班主任刘老师起初找王磊谈过几次话，甚至还叫家长来过学校，但多次教育无果后，刘老师也对王磊失去了信心，现在王磊坐在班级的最后一排，成了无人问津的学生。刘老师的做法违背了()的要求。

9、实施素质教育，就是通过将德育、智育、体育、美育等有机结合，来实现幼儿的德、智、体、美等方面的全面发展。

10、素质教育是促进学生全面发展的教育；

11、其次，素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。材料中，王老师不仅帮助小宏在音乐(美育)方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小宏提高学习成绩，学习态度也有明显改善，体现了素质教育要促进学生全面发展的要求。

12、素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。陶宏开教授的见解：素质分为心理素质，专业素质，整体素质。现行的应试教育被教育者以听为主，而素质教育以被教育者的主动性为主。言简意赅!但是高度有限，只针对孩子，却忽视了教育者自身以及所有社会人士。

13、(2)素质教育是面向全体学生的教育

14、素质教育是“为人生做准备”，即“为人生打基础”的教育。一方面必须使学生接受当代社会要求每一个公民所必须掌握的教育内容;另一方面必须让每一个学生实现“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”等发展基本技能的目标。

15、考查方式：百年大计，教育先行。

16、以上是关于素质教育的内涵这一部分的知识点解析，接下来利用两道练习题来进行巩固。

17、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨

18、1996年5月，我到湖南汨罗市考察时了解到，他们推行素质教育，全市中小学音体美课程开出率为100%，毕业生体育合格率达到8%，并出现了大量有特长的学生。13年来，汨罗市在校中小学生犯罪率为零，没有一个人被追究刑事责任或劳动教养，而且没有降低学生的智力开发水平。我对此感到很高兴。这些也都说明素质教育正在开花结果。类似这种情况，有不少地方已经做到了，我相信，其他地方和学校也能够做到。

19、对素质教育内涵的理解，有三个方面的问题需要强调。

20、热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

八十句素质教育的内涵精选

1、(1)珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

2、本题容易错选B。班主任按学生特点进行分类，分别建立综合成长档案的做法是合适的。根据不同学生的特点，使用不同的教育方法和手段，因材施教，是促进学生的个性发展的方法。数学老师为了每个学生在数学方面都有不同程度的发展，可以根据数学成绩将学生分为三类，对不同层次的学生设置不同的教学目标，以促进学生的个性发展。但是班主任单纯地以数学成绩为依据建立综合成长档案，只引导学生注重数学成绩的行为是不恰当的，忽视了学生的全面发展。

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4、素质教育是促进学生全面发展的教育

5、素质教育决定着国家的未来。兴国必先兴学，强国必先强教。当前我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。

6、最后，新时期教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。即关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，王老师对小宏没有给予否定的评价，没有讽刺，而是不断地引导和帮助，体现了“关注人”的要求。

7、素质教育是促进学生个性发展的教育

8、(3)信息意识：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。

9、素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展。尊重和保护这种权利，并创造条件实现这种权利，是素质教育区別于应试教育的标志之一。

10、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；

11、(1)社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；

12、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨。我们国家的国民素质还有待提高和加强，新时期通过素质教育来实现。素质教育面向的是全体学生的教育。以前的应试教育主要是面对少数的学生，忽视大多数学生，而素质教育面向的是全体学生，让所有的学生都能更好的接受教育。素质教育是促进促进学生全面发展的教育。应试教育下的教育目的偏重知识的传授，而素质教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的教育。素质教育是促进学生个性发展的教育。个性发展与全面发展并不矛盾，学生的全面发展可以进一步促进学生的个性发展，学生的个性发展也能更好的促进学生的全面发展。

13、材料中呈现一个教育相关的情境，需考生分析人物做法，这就需要考生理解每条内涵。

14、深度解读：作为单选和材料分析的重要考点，该知识点通常出现的例子，正面有：改变传统授课方式，以学生为中心、保护好奇心、激发想象力、多动手、重实践等;反面例子有：灌输教育、填鸭式教学、死记硬背、扼杀学生想像力、以教师为中心等。

15、新世纪初,知识经济已见端倪,世界范围内的科技竞争、经济竞争,尤其是人才的竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低,取决于各类人才的质量和数量,教育在综合国力形成中处于基础地位,承担着培养高素质人才的重任。

16、现在大家都讲素质教育，究竟应当怎样理解素质教育的内涵?

17、素质教育是以提高()的教育。答：国民素质。而选项中经常会出现“学生”这一词作为干扰，所以我们应牢记这里的关键词是国民素质。

18、义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育。

19、考查方式：①正面表现：无偏见;关注所有学生;平等的受教育机会。

20、正确答案:D解析：素质教育的基本内涵有：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

一百句素质教育的内涵精选

1、(1)乐学善学：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。

2、C.促进学生个性发展D.以培养创新精神为重点

3、人文底蕴：

4、那么，什么是素质教育？简括地说，就是培养具有良好素质的人才的教育。这种教育，注重培养人的爱国主义精神、正确的世界观以及良好的道德素养，注重培养学生知识的运用能力与创造精神，注重学生的身体健康心理健康，等等。简单地说也就是培养具有德智体美劳全方位素质的人才。

5、班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法()。

6、素质教育的基本内涵是：素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

7、品德素养是指人的道德素质的核心道德修养，是社会意识形态之是人们行为的准则和规范。个人在道德上的自我锻炼，以及由此达到的较高的道德水平和道德境界。

8、素质教育是促进学生个性发展的教育。

9、素质教育的基本内涵

10、强化道德修养，强化职业操守，力争使社会道德状况明显好转，为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利提供强大精神动力和道德支撑。

11、题型：单选题+材料题。

12、报考面试科目，回复“面试”。

13、题型：单选题+材料题，且在材料题中出现的频率比较高。

14、心理素质教育是教育者从教育对象的心理需要出发，运用心理科学的理论与方法，对其心理各层面施加积极的影响

15、“个性”是针对应试教育中的“共性”一词而提。学生的个性发展与发展相辅相成，并不是一对矛盾体。学生的发展可以进一步促进学生的个性发展，学生的个性发展也能更好的促进学生的发展。该知识点在考查时主要是以例子反选的形式出现。

16、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。马列主义的社会主义社会，毛泽东思想下的社会主义社会，邓小平中国特色社会主义社会，胡xx和谐社会的社会主义社会，都是高素质的理想社会。没有高素质，“和谐”从何谈起?没有高素质，“社会主义”将是虚幻的理想社会。

17、(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

18、正例：教育公正，兼顾所有人，不忽视每一个人，不分重点班、非重点班，不分重点校、非重点校，教育资源要均衡。

19、回复"普通话"查看(普通话报名网址)

20、全面提高公民道德素质，一定要从推动科学发展、促进社会和谐的高度，从维护群众切实利益、创造人民美好生活的高度，深刻认识全面提高公民道德素质的重大意义。