自相矛盾的意思和道理(其一)

1、有矛盾才有事物的进步与发展。关键是我们要认识矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解决矛盾。只有这样才能让事物得到发展。

2、有个卖矛与盾的人，摆摊吆喝：卖矛啦卖矛啦，俺滴矛，无坚不摧，再坚固的盾，也能够一矛穿透。

3、自由读课文，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。

4、在读懂课文中捕捉思维的敏捷性

5、导入新课,激发兴趣。

6、这时有人打岔问：用你的矛，刺你的盾，结果会怎么样呢？

7、没有电子乐器的伴奏，没有庞大(音响)的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。

8、原文：楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。译文：在很久以前，楚国有一个人既卖矛又卖盾。有一次他夸耀自己的盾说：“我的盾是世界上最坚固的，什么东西也刺不破它。”然后又夸耀自己的矛说：“我的矛是世界上最锐利的，任何东西都能刺破。”一个人问：“那如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何呢？”听了此话后，周围的人都笑了，这个楚国人不知道该说什么才好。揭示道理告诉我们说话做事要实事求是，不能自己与自己矛盾的道理。

9、自相矛盾这则故事告诉我们的道理是，无论是说话还是做事，我们都要实事求是，三思而后行，不能过于讲事实夸张化。自相矛盾也是一个四字成语，比喻说话或做事前后逻辑不通，它的出处是《韩非子·难一》。世上不可能共同存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。

10、(9)“吾矛之利”的之：文言助词，无义。

11、第9课《古诗三首》同步练习类文阅读

12、有个人又卖矛，又卖盾。卖矛的时候说他的矛无比锋利，什么东西都能刺透；卖盾的时候又说他的盾无比坚固，什么东西都穿不透。有人就问他，要用你的矛刺你的盾怎么样呢？他无言以对。后用比喻自己说话做事前后抵触。

13、翻译：勇敢和武力，说话做事前后抵触。

14、(2)也指同伙间的相互争吵或冲突。

15、大家还知道哪些我国的古代寓言故事？课下，大家搜集来读读，背背，相信你一定会爱上文言文。

16、复习导入，夯实基础

17、吾：wú(吾国、吾身、吾辈)

18、上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！

19、请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。

20、提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

自相矛盾的意思和道理(其二)

1、又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”

2、明白了做事要实事求是，不能相次害互抵触这个道理。自相矛盾的寓反皇京均造干八续言故事：楚国有个卖矛和盾的人，夸他的盾说：“我的却密铁植饭危信手否伯且盾很坚固,任何武器都刺不破它。”又夸他的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。”有人质问他：“拿360问答你的矛去刺你的盾,结果会怎样？”那人便答不上话来了。坚不可破的盾和无坚不穿的矛是不能同时曾之二跳陈养象并存的，成语“自相矛盾”的意思是用自己的长稳称配零息因盾矛刺自己的盾牌，比喻自己的言行相互抵触。

3、——可要解决问题，却不能采用愤怒的方法。

4、矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。

5、(1)出示剩余的生字：誉、吾。

6、(1)“其人弗能应也”的原因是什么？

7、(反义词)：自圆其说、无懈可击、天衣无缝

8、出处：《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”

9、再读课文，借助注释或根据语境联想，在小组里逐句说说故事的意思，可以适当地加上一些词语使句子更通顺。潜移默化地教给学生理解文言文的方法。

10、第2课《祖父的园子》同步练习类文阅读

11、盾:古代打仗时防护身体,挡住敌人刀、箭等的牌。

12、单元复习练习题带答案一

13、自相矛盾的意思是：矛是进攻敌人的刺击武器；盾是保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。

14、第7课《猴王出世》同步练习类文阅读

15、第8课《红楼春趣》同步练习类文阅读

16、这篇课文讲了一个什么故事?用自己的话讲讲这个故事。

17、师；让我们再一次走进给我们带来深刻道理的故事吧。(齐读)

18、誉之曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰："以子/之矛,陷子/之盾，何如？”

19、第15课《自相矛盾》同步练习类文阅读

20、说说“其人弗能应也”的原因,并与同学交流生活中类似的事情。

自相矛盾的意思和道理(其三)

1、本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉我们说话做事不能相互抵触，言过其实，要实事求是，言行一致，前后一致。

2、全文是通过卖矛和卖盾之人的前后的自我话语，形象化地对矛盾的阐释。世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。

3、口语交际《走进他们的童年岁月》同步练习

4、老师听了来访家长的话，顿有得遇知音之感，向家长倾诉了许多委屈。

5、《自相矛盾》出自《韩非子》，《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。这部书现存五十五篇，约十余万言，大部分为韩非自己的作品。《韩非子》一书，重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时，也为以后的封建专制制度提供了理论根据。

6、——让老师无处可站，只好站在家长的位置上，替家长倾诉了许多不平。

7、兵器名，是古代用来刺杀敌人的进攻性武器，是战争中常用兵器。长柄，有刃，用以刺敌。始于周代，或周代以前，来历亦甚悠久，惟当时战术未精，各种兵刃使用之法，亦极简单，非若后之武术，以繁取胜，以多矜奇也。矛的使用方法大多是用双手握柄，以直刺或戮为主的战斗使用方法。

8、没弄明白，你这样是错的，反过来更是大错特错。

9、这究竟是坑爹？还是教育孩纸？

10、见孩子不相信自己的话，母亲带儿子来到田里，指着丝瓜和豆荚说：

11、设计意图：通过引导学生思考生活中类似的例子，加深学生的阅读感悟。同时选择重点字进行写法指导，同时加强学生间的评议，激发学生写字的兴趣。

12、小状元解读▍培优练习册▍考点清单

13、自相矛盾反义词：天衣无缝、并行不悖

14、学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。

15、女嘉宾：请你正面回答介意不介意。

16、楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。

17、练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。

18、他这般夸耀,路过的人都停下了脚步。路人们是要买他的矛或盾吗?路人们都说了什么话呢?

19、他先夸自己的“盾”坚固得很，什么矛都不能戳穿，他接着又夸自己的“矛”锐利得很，什么盾都能戳穿。

20、世间至理，尽隐于矛盾之中。

自相矛盾的意思和道理(其四)

1、凡尘之事，许多的看似平静无澜与漫不经心，又有几人敢真实地坦露那些藏着些许卑微的妄想和杂念，不得清静之时，便有暗伤袭来，躲避不及。自相矛盾中，纠缠上的也无非是一些莫名的情绪，就连望一朵浮云，都会感念万千。

2、第22课《手指》同步练习类文阅读

3、综合性学习《我爱你，汉字》同步练习

4、(1)你知道那个人为什么不能应吗？

5、结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。

6、同学们,我们生活中像这样自相矛盾的事情还有很多,试着说一说。(引导学生说出更多例子。)

7、楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。

8、讲一个既卖矛又卖盾的人说话前后抵触而被人问住无法自圆其说的事。

9、第4课《梅花魂》同步练习类文阅读

10、初读古文，识字读文

11、再读课文,整体感知。

12、b.有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。

13、欲速则不达。《韩非子·外储说左上》

14、暑期培优▍硬笔书法▍课本课件

15、积累有“自”字的成语。

16、这封家书年代久远，字迹已经(漫灭)了。

17、倍速学习法▍全解全析▍状元大考卷

18、子曰：叩其两端，允撅执中。我们说话做事，一定要扣其两端，从两个方向逼近规律的本质，才能够轻松应对人生挑战。

19、《语文课程标准》强调要重视默读和朗读，让学生在读中体会作者及作品的情感态度，防止逐字逐句地过深分析和远离文本的过度发挥。本案主要通过学生自由读，教师范读、领读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺文言文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受文言文的语言特点；引导学生借助注释和联系上下文等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容，明白道理；知道“自相矛盾”这一成语来自寓言故事，体现学习的延展性。

20、楚国有个卖盾又卖矛的人，夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都无法穿透它。”

自相矛盾的意思和道理(其五)

1、誉：称誉赞誉荣誉美誉誉不绝口

2、第11课《军神》同步练习类文阅读

3、从前，楚国有一个人，他在街上卖矛和盾，他夸自己的矛说：“我的矛很锐利，没有什么它刺不破。”大家半信半疑，没有人理他。他见没有反应，就把矛收起来，拿出一块来，又说大话：“我的盾很坚固，没有什么武器能刺破它。”这时候，有人质问他：“如果用你无坚不摧的矛，来刺你坚不可摧的盾，结果会怎样?”那个人听了这番话，觉得自己吹牛吹的太大了，只好满脸尴尬地走开了。无坚不摧的矛，与坚不可摧的盾，不可以同在一个世上存在。这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不能前后抵触。

4、终于有一天，孩子苦恼的问父母：粑粑麻麻，我是不是天生就比别人笨？

5、会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。

6、如果法律自相矛盾，人们将无所适从。行会名字大全

7、当你长大了，就会接触到一样怪奇的东西：

8、白话译文：同时进行，不相冲突。

9、放走人质显真心(打一字)

10、教师板书课题——自相矛盾，学生齐读课题。

11、(5)以子之矛，陷子之盾之：

12、自相矛盾是一个成语，含义有二：

13、(5)学生交流识记生字的方法。重点区别形近字识记：曰——日。

14、教读难读的句子。师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。

15、(2)朗读词语中的生字。

16、设计意图：加强复习，夯实所学，为进一步学习、理解课文奠定基础。

17、(8)“誉之曰”的之：代词，指代盾。

18、或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

19、自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。

20、楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！”