狂人日记读书笔记(篇一)

1、>>有一个愿意我活几天的，那力量就这么大。然而现在是没有了，连这一个也没有了。

2、《狂人日记》对中国现代文学的贡献主要体现在思想和艺术两方面，即“表现的深切和格式的特别”。下面是我整理的2000字狂人日记读书笔记，希望大家喜欢。狂人日记读书笔记2000字篇1初读《狂人日记》，觉得作者鲁迅先生似乎在说梦话，内容凌乱近似无逻辑，于是，写这篇读后感，也从“梦”开始。

3、因为，上“最后一课”，这是一场引导、争夺下一代的生死搏斗——年轻一代将决定法兰西的未来。作家选择小弗郎士来作叙述者，正是要把叙述的焦点放在法兰西的年轻一代对这一“取消民族语言教育”事件的反应，他们在听“最后一课”时心理的、情感的、思想的反应。这才是最重要、最关键的。

4、>>待到死了下来，什么也没有，都糟掉了。要不然，今天也不至于这样地冷静……

5、《狂人日记》在表现“礼教吃人”的同时，还表现出了强烈的反叛和变革的精神。如狂人面对因循数千年之久的传统思想，大胆地提出了“从来如此，便对么？”的质疑，这集中体现了大胆怀疑和否定一切的五四时代精神；狂人还面对面地向吃人者发出了警告：“要晓得将来容不得吃人的人，活在世上”；狂人还渴望将来有不再吃人的更高级的“真人”出现，这表现了一种改变旧世界、创造新世界的朦胧理想。最后，狂人期望未来、瞩目下一代，希望“没有吃过人的孩子，或者还有”，发出了“救救孩子”的呼喊，这更是一种向封建主义抗争的号召，同时也向世人昭示了一条变革社会的途径。

6、《牛虻就义》是小说结局，通过题目我们就知道这一部分采取的叙述策略是：正写、详说牛虻，侧写、略说亚瑟。

7、职业技能等级：本职业共设五个等级，由低到高分别为:五级/初级工、四级/中级工、三级/高级工、二级/技师、一级/高级技师。

8、我翻开历史一查,这历史没有年代.歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字,我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出来,满本上都写着两个字“吃人"!凡事总需研究,才植组倍免既因会明白.

9、由谁来讲述这个故事？可以安排这三种人：一是选择韩麦尔老师，让他来讲法语重要性完全可以；二是选择郝叟老头，他很有特色，特地来听课，他的感受肯定很多，让他来叙述，说不定有意想不到的启示。这两者作者都没有选择，选择了一个孩子，而且是平时不用心学习喜欢逃课的调皮孩子。

10、最让我眼前一亮并感到好奇的，并非其对封建文化传统的批判，而是：“我未必无意之中，不吃了我妹妹的几片肉，现在也轮到我自己……有了四十年以人履历的我，当初虽然不知道，现在明白，难见真的人!”

11、>然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。

12、狂人对周围人的敌视应该是他对古来时常吃人的印象，和踹了古家的铺子联系起来了，恐怖疑心的作用，导致了他的行为向心安理德靠拢。也许把自己引入一种正确且勇敢的境界，就能摆脱恐怖和疑心的困扰。有一些对周围人的描述，应该是狂人自己的心理状态。

13、酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。

14、你觉得，在当今还有“狂人”么？为什么？

15、我晓得他们的方法，直捷杀了，是不肯的，而且也不敢，怕有祸祟。所以他们大家连络，布满了罗网，逼我自戕。试看前几天街上男女的样子，和这几天我大哥的作为，便足可悟出八九分了。最好是解下腰带，挂在梁上，自己紧紧勒死；他们没有杀人的罪名，又偿了心愿，自然都欢天喜地的发出一种呜呜咽咽的笑声。否则惊吓忧愁死了，虽则略瘦，也还可以首肯几下。

16、>>只有去诊何小仙这一条路了。他虽然是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。

17、鲁迅先生当时在日本求学时看到了一群身体强健的中国人冷漠的旁观一个要被杀害的中国人，竟然麻木到不能反抗，任人宰割。于是鲁迅先生写下了这样一段话。

18、我等待太阳时，发现白杨在散播种子

19、第一个层次在字面上和潜在的含义之间的错位似乎并不特别明显，只是表现了在一再强调的“隆重"和漫不经心的“否决”之间，充满了能指和所指的错位。

20、首先，《狂人日记》中的狂人所患的病是“迫害狂”，从医学的角度来看，其突出的症状是病患者处于一种反应性妄想之中，对于周围的一切，都可能因某一事物特征引起多疑性反应：或怀疑有人害他，或怀疑有人侮辱他。所以，《狂人日记》中的狂人带着显著的“多疑”特征，或反过来说，鲁迅在《狂人日记》中所着重表现的是狂人的“多疑”。(当然，我们不能将作品中狂人的多疑套在鲁迅身上，这待下述。)

狂人日记读书笔记(篇二)

1、但虽然是虫豸，闲人也并不放，仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头，这才心满意足的得胜的走了，他以为阿Q这回可遭了瘟。然而不到十秒钟，阿Q也心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。

2、顾的愤懑针对的只是扭曲人性的教育，但“可恨”与“可鄙”之事从来源远流长。

3、阅读本文的研究论文，丰富自己的认识。

4、今天读鲁迅的小说，早已没什么痛不痛快。不过是如同给人兜头罩上了一张落满灰尘的破布，破布被人撕开了一个大洞，我从中钻出头来，只觉得郁闷不已……

5、依然是通过“狂人视角”关照周围世界的真相：敢于对世界和人生做抽象思考的狂人，发现了人与人之间提防、倾轧、残杀，并且已经成为一种难以扼止的恶性循环：自己想吃人，又怕被别人吃了，都用着疑心极深的眼光，面面相觑。……于是狂人呼吁人类和睦相处：去了这心思，放心做事走路吃饭睡觉，何等舒服。这只是一条门槛，一个关头。他们可是父子兄弟夫妇朋友师生仇敌和各不相识的人，都结成一伙，互相劝勉，互相牵掣，死也不肯跨过这一步。绝望当中狂人呐喊、呻吟，发出“救救孩子……”的绝望之音。

6、南朝：一尺约8cm；

7、经历了社会的毒打，曾经终究已成为曾经，连一点辩解的想法都没有。“但我现在就是这样子”。

8、曹雪芹曾云：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味?

9、这里，似乎有一个写作和阅读思维过程的区别问题。一般说来，写作时，是先有“写什么”的想法和冲动，再考虑“怎样写”；而阅读，却是一个反向的运动，即先注意“怎样写”“如何表达”，再由此而达到对“写什么”、“要表达什么意思”的理解和把握。

10、也正是这种互文性，使得狂人、孔乙己等形象有根可寻。这些小说，独立成篇各有独立的侧重点，但若放在一起——套用詹姆斯·乔伊斯自评《都柏林人》的一句话来说，他要着意写的，是“一种气氛，一种情绪，一种环境，人物影影绰绰正好和环境融在一起。营造气氛，表达环境”。

11、不仅如此，而且作者写得很有层次，小说中，小弗朗士从一开始的普通顽童，还在想着逃课，看到通告好奇，但没意识到，最后遭遇最后一课，开始晴天霹雳——懊悔——“受惩罚”这一系列的情感、心理反应。于是，就有了他独特的感受。而且通过他把其他人——郝叟老头、韩麦尔先生都仔细刻画了。他原来不懂他们，现在他突然明白了，这就是他长大了。这里既把这些人物也写进去了，又体现了小弗朗士的成长，可谓“一石二鸟”。最后结尾小弗朗士觉得韩麦尔先生“高大”了，岂止韩麦尔先生，郝叟老头这些普通村民也站起来了，小弗朗士也站起来了。这些人通过最后一课都成长起来了。

12、我读的《狂人日记》便是他的作品之故事是这样的：某人的村子里一人被吃了，吃人的那伙人便盯上了他，后来他发现吃人的那伙人中有他的哥哥，他记得他哥哥曾经说过人肉多么好吃，最后他发现一些小孩也盯上了他，他便呼喊：一定还有小孩没吃过人肉，救救哪些小孩吧。

13、因为母爱的文章很多表达方式都是我们熟悉的，需要给学生提供不同表达方式的文章。

14、>>那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。

15、1角=30枚当十的铜元(10文)=300枚铜钱=15枚当二十的铜元(20文)

16、牙齿、胡须、头发、雷峰塔、猫，没有他不写的，仿佛生活就是思想一般。

17、《皇帝的新装》所蕴含的深长意味是说不尽的。

18、>>单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。他心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。

19、我未必无意之中，不吃了我妹子的几片肉，现在也轮到我自己，……

20、这就是说，小说的主人公是一分为二的：一个是牛虻，一个是亚瑟。前者是仇恨的化身，后者是爱的化身；前者是英雄人生，后者是平凡人生。在牛虻心灵深处，依然隐藏着亚瑟。作者是有两副笔墨来写他的。我们的阅读需要抓住这一点。

狂人日记读书笔记(篇三)

1、翻开手边另一本书。海德格尔总是一针见血：

2、《朝花夕拾》为我展现了一代文豪忧国忧民的心理。他的语言是直来直往，是朴实的，让人读下去便一读到底，手不释卷。这篇文章，是前无古人，后无来者，毫无疑问是一本空前绝后的巨作。

3、这本书中划线的句子并不多，但是读过这一篇篇的短文后不难发现，文章中多是带有一些批判色彩，若让学生们读它，定会觉得无比枯燥，而且十分沉重，也许要经历一些事，沉淀一些人生阅历，才会觉得还不错吧。《狂人日记》读书笔记300字5鲁迅借用狂人的身份，以日记的形式深刻地批露了封建礼教的吃人本质。表面上看似一个狂人的疯言疯语，如此的令人惊讶、慨叹，但这又何尝不是鲁迅自己打从心底里认清那吃人的本质，想唤醒国民大众的良知，却只发现人们麻木不仁时内心的苦痛与挣扎。

4、这个故事我看了四遍还只是一知半解。主人公的害怕，使我大致了解封建社会的可怕与可恶，他那一系列的想象令我毛骨悚然！我还小，不能完全读懂，可至少我知道在那个黑暗的年代，人吃人这种可怕的现象真的存在。在那个黑暗的年代，人们的安全得不到保障！

5、老生：亦称“须生”。戏曲脚色行当。生行的一支。扮演中年或老年男子，多为剧中的正面人物。如京剧《空城计》的诸葛亮、《将相和》的蔺相如等。以俊扮(即不勾画脸谱)为主，根据所扮人物年龄的不同，分别戴黑须、黪(灰黑)须或白须等。又按表演艺术的不同特点而分唱功老生、做功老生和兼重武功的靠把老生等。

6、“最后一课”对今天中国语文教育还有意义吗？

7、在鲁迅先生不胜枚举的作品中，《呐喊》作为他名闻遐迩的代表作，是他所有作品中最为卓尔不群的。

8、最终，狂人不再“狂”，其病早愈，赴某地候补矣。一个原本已经稍微有点清醒的狂人，在面对强势的吃人礼教制度，他终于被同化了，成为了另一个封建礼教的卫道士。这是最大最彻底的悲剧啊!

9、没有广大网友的书评，断然是看不懂的，我以为只是讲个友人的故事罢。

10、契诃夫选择了布尔金这个观察视角，他是一个近距离的观察视角，能够将别里科夫极微细的生活细节也表现出来。与此同时，他也是能够亲身感受到别里科夫对周围人的精神压抑的人。他是一个有着天然的自由要求的人，但又无力超越传统规则的束缚，无力摆脱像别里科夫这类人的窒息作用。

11、太阳久等不至，“我”变得忧郁，这是情感上的一次顿挫，不仅是为下文的情感高潮做铺垫，更反映了“我”无法摆脱监狱的阴影这一真实心理。

12、很久没读书了。一本鲁迅拿到手上又放下，几经波折，终于读完了坟。

13、传统观念认为，鲁迅借狂人之口，抨击吃人的社会制度，事实上，也只要狂人敢说出如此大逆不道的话语，但是，我和妈妈共同认同这部小说的是对狂人精神状态的描绘，确实是精到、准确，妈妈说以前课本很多革命小说都如过眼烟云一般消散在历史尘埃中，而狂人却不会，我是第一次读这篇文章，而妈妈则是重读，她认为，因为这篇小说和鲁迅曾经学过医有关，这篇小说准确地写出了一种有迫害症和强迫症的精神病人的形象，这篇作品成功不是其立意多么高，而是其形象把握之准而名流文坛。

14、读了鲁迅先生写的《狂人日记后》，我仿佛看到了那个整天担惊受怕的人。他每天都觉得别人要害他，其实他自己也有想害别人的心，我觉得鲁迅先生把他的形象、语音、动作、心理活动都描写得活灵活现的，好像我就站在你面前一样。有种让人身临其境的感觉。

15、《凡人之梦》：另一种北京生活

16、最后让皇帝强撑着走完，这是在告诉我们一个现实世界的现象：意识到荒谬、虚假、欺骗，并不意味着马上就能改变，要真正改变现实世界的不合理的事情，还有很长的路要走。

17、对于敌人的拷打，他语气上又是调皮的，带着乐观的意味，对于敌人就是反讽。这些描写中包含了他的英雄主义的坚定和清醒，不抱任何希望的冷峻。有一句敌人说他没有心，他使出全身力量回答自己有心，带着自豪，这是文章的点题之笔，这是一个英雄的自豪之处。

18、>>那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

19、>我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

20、莫泊桑是法国作家，是一个法国的现实主义作家，一个人道主义者，一个从现实社会生活本身思考人的道德发展状况的知识分子。在这篇小说里，他是以“我”的眼光环视周围的人物的，他同情、理解于勒，也不可能不同情和理解自己的父母。他不可能站在一个旁观者的立场上嘲笑自己的父母。与此相反，小说中的大量描写都集中在对“我”的父母的理解和同情上。“我”的父母不是不爱亲人，对自己子女也很关心，只是首先必须考虑家庭经济状况，贫困使得他们不得不斤斤计较，不得不重视金钱，我们没有理由去嘲笑这些弱点。

狂人日记读书笔记(篇四)

1、●文友书店正式启动招商加盟！

2、知识教人学会爱，给人以光明和智慧。

3、>>独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

4、鲁迅痛恨时代的裹脚布，因此狂人的“自为”受时代局限，但让他流芳的却是作品中“自在”的对人性的呼唤。

5、稍后承接这段讽刺的是狂人“他们要吃我了”的惶恐。荒诞由此而生。

6、他写这本书，是有明确的历史意识：要留下一份真实的历史记录，是写给未来的，是让没有经历过这个时代的后人看的。题目说明这是一本利用从“死神”手里夺回来的时间写下的“历史报告”。

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8、其实这种道理，到了现在，他们也该早已懂得，……

9、至于写下这篇笔记，也是再读了很多遍的前提下，再参考着文章，才用拙劣的文笔写下的一丝小理解。

10、于是，我细读第二遍。第二遍读完，又翻看了其中的一些注释，方才明白了文章的些许意思。这篇文章如题所言，是一个患有强迫症臆想症恐惧症的狂人的日记，所以其中一些让我毛骨悚然的描写便解释得通了。

11、这里除了两个骗子，皇帝，大臣，还有看皇帝游行的百姓都是骗子，他们不知不觉参其中，自欺欺人。他们不会也不敢说出真相。只有那个孩子发出了“天真的声音”。

12、早起，楼下已坐侃大山者数人，戴着口罩聒噪。邻家养的那只比熊犬倒是还在酣眠。不禁苦笑，想，鲁迅先生还是差了计较，它根本是什么都无需在意的。

13、天是蓝的，云是白的，而我的心却是灰色的，面对眼前的一切我却苍白无力，我只会去呐喊。

14、本书收录了鲁迅的小说集《呐喊》和《彷徨》的全部篇幅。鲁迅的小说数量不多，却篇篇经典，其内容多取材于病态的现实社会，对国民灵魂、知识分子的命运进行了深刻思考，同时善于从国家、民族生死存亡的高度，来认识、发掘问题的内在本质，铸造典型的艺术形象，因而具有极高的艺术价值。鲁迅的作品，不愧为中国社会从辛亥革命到第一次国内革命战争时期的一面镜子，堪称现代文学的典范。

15、接下来是孩子的第三层感受，在安静的教室里沉思，用了反衬的笔法。用孩子的心理来描写鸽子的低声咕咕，这种手法与老师的慷慨激昂是异曲同工，都是一种对侵略者的仇视，但老师和孩子的感觉又不一样，相反相成，相辅相成，互为生动的注解。

16、这篇小说叙述的不是故事，是介绍一个人及其性格，所以采用了倒叙手法，这样更为集中写别里科夫这个人。另外还有两重作用：一是叙述视角的选择，二是叙述氛围的营造。这两个作用，在倒叙别里科夫这个人物的一生行迹的过程中是交织在一起的。

17、我竟对这半死的孔雀蝶讲起话来

18、>>子君却给它另起了一个，叫作阿随。

19、去了这心思，放心做事走路吃饭睡觉，何等舒服。这只是一条门槛，一个关头。他们可是父子兄弟夫妇朋友师生仇敌和各不相识的人，都结成一伙，互相劝勉，互相牵掣，死也不肯跨过这一步。

20、晚上总是睡不着。凡事须得研究，才会明白。

狂人日记读书笔记(篇五)

1、如果你自身没有内动力，外力起不了决定作用。读书、做学问，都是如此。整本书阅读教学需要恒心和坚持。

2、三国：一尺合今2cm；

3、看似简单的几句话，却将一个黑暗的社会鲜活的呈现出来，“狮子似的凶心”当指社会统治者的狠毒，“兔子的怯弱”指的应当是软弱无知的群众，“狐狸的狡猾”我想猜的无误应指圆滑世故，当属“墙头芦苇两边倒的”商人们。于是这天便不知是“日”和“夜”了。

4、一个偶然的巧合，使我能将其联系起来。一场悲剧性的故事，一个悲剧性的狂人。

5、 《狂人日记》这篇作品具有强烈的现实批判性，直指中国封建主义文化的核心，同时对现实社会中的黑暗又进行了毫不留情的揭露。作者通过对狂人形象的描写，尖锐地揭示了家族制度和礼教的“吃人”本质，表现了作者对以家族制度和封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思，同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。

6、在“吃人”的大背景下，我们自己也想去“吃人”，想去影响别人，想去压制别人。但是回过头来，又怕被别人吃了：而每个人都有点这种想保护自己的心思。于是，在狂人的眼中，中国人有狮子的凶心，兔子的怯懦和狐狸式的狡猾：狮子有野心吃掉他地盘上的猎物；兔子只能可怜巴巴地等待被吃掉；而狐狸在疑心疑虑地观望着...

7、文中"吃人"这个惊人的字眼一次又一次地出现在人们的眼前，鲁迅借狂人之口，令人们意识到封建主义"吃人"!这一振聋发聩的呐喊使半封建半殖民地的中国人醒悟了，震撼了！《狂人日记》读书笔记13前两天，老师要我们看鲁迅的书，妈妈便给我找了一本短篇小说集《呐喊》。

8、梦是我们自身内部的电影院

9、汉时：一尺大约35——75cm；

10、●教师“充电”必备！！5大类50本好书，总有一本适合你

11、狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾，……

12、>>我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。

13、呵……废话在耳边娉娉袅袅萦绕了一整天，终于浪费了足够多的时间，人们各自回家睡觉了。此时读读鲁迅译的《爱罗先珂童话》，那夹生饭般的语言反而能让人静下心来，于是诗意也就有了。

14、这本书中，我最喜欢《阿Q正传》，它是鲁迅小说的代表作，也是中国现代文学史上最杰出最辉煌的作品之一。阿Q是一个生活在江南小镇的农村流浪汉，他没有家，住在未庄的土爷祠里，甚至他连自己的姓名籍贯都不知道，而阿Q却不愿承认这些现实，总是求得精神上的胜利。这个形象具有世界意义的艺术典型，不仅揭示了中国人民性的病根，而且也揭示出来人类普通的共通特征。这个文章有三大特色

15、不要乱想，静静的养！养肥了，他们是自然可以多吃；我有什么好处，怎么会“好了”？他们这群人，又想吃人，又是鬼鬼祟祟，想法子遮掩，不敢直截下手，真要令我笑死。我忍不住，便放声大笑起来，十分快活。自己晓得这笑声里面，有的是义勇和正气。老头子和大哥，都失了色，被我这勇气正气镇压住了。

16、而且还是希腊文教师，希腊文就是一个套子，因为在别里科夫时代，希腊语的美是公认的事实，是没有任何一个人会产生异议的，别里科夫就会立于不败之地，永远正确了。但也正是因为如此，他说的只是一些废话，是一些没有任何意义的话。

17、>>忽而又想写一封信回答他，但又觉得没有话说，于是这意思也立即消失了。

18、但牛虻还有另一面。他的本名叫亚瑟·勃尔顿，一个英国轮船公司老板的儿子，纯真、善良、温顺，也有些软弱，更是一往情深：他始终爱着自己初恋的女友琼玛和自己的生父但又是敌人的红衣主教蒙太尼里，有着极其缠绕的情感。

19、象声词。形容敲击、爆裂等声音。

20、还有“最后一课”，是老师离开讲台的时刻，一位不满现行教育体制的大学老师在离职前给学生作了一次临别演讲——《我的最后一课》，也是从都德的小说讲起。