二十条精选心动神移的意思

1、(示例)：又登海天阁,见万顷银涛,千山削翠,.◎清·陈忱《水浒后传》第四十回

2、(2)有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。()

3、(1)举例子列数字(2)作比较列数字大(3)打比方能量(4)引用

4、(解释)宫、商：都是古代五音之一。一片和谐的音乐声。形容文辞如乐声一样优美、悦耳。

5、红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

6、选C。解析：C项正确朗读停顿应为：鹰隼/试翼，风尘/吸张.

7、第四单元为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

8、经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

9、"常熟古筝"微店提供打谱/扒谱服务.

10、解释：心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。

11、书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。

12、检测课后的二类生字

13、A随着年龄的增长，阅历的增加，“我”对《红楼梦》的理解不一样。

14、教学《四时田园杂兴》中，我引导学生借注释，明诗意，悟诗境时，教学策略过于简单。学生们对诗歌的第四句“也傍桑阴学种瓜”最易理解，也最容易感受孩子的勤劳，但对诗中体现的孩子的天真可爱，学生不容易感受。教学时，我以自己的讲解代替了学生的感悟是不可取的。用何种策略引导学生感悟到孩子的天真可爱，应该下功夫琢磨。教学策略的单导致这一教学环节没有引领学生扎扎实实地进入诗歌的意境。

15、B说明“我”不喜欢《红楼梦》这本书。

16、如果课文讲了一件事情，那么这件事情的重点是什么呢？又是怎么写具体的呢？如果这件大事情里包含几件小事情，那么每一件事情的重点又是怎么写具体的呢？所以，自学本篇课文的第二个目标是：能够明白季老先生是如何把事情的重点写具体的。

17、拼音：xīn dòng shén yí

18、繁琐豪华衰弱

19、④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只飞起来了。一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。

20、当我在橱窗外看到那双红色的球鞋时，我心动神移，不能自已。

四十条精选心动神移的意思

1、呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

2、(纯筝)一曲《惊鸿舞》。翩若惊鸿,婉若游龙

3、心旷神怡是一个汉语成语，读音为xīnkuàngshényí，意思是心情愉快，精神舒畅。出自宋·范仲淹《岳阳楼记》。

4、体悟大事情的重点是如何写具体的

5、解析：结合当时的时代背景理解前两个小题都是正确的。(3)是错误的，“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。

6、于老师的词语教学，教学的不仅仅是词语。于老师教“倭瓜”，围绕“倭”的意思普及了“倭寇”的确切含义，在听课之前，我对于“倭寇”的认识和课上的学生差不多——“日本鬼子”。听了于老师的课，我才知道，原来“倭寇”专指东南沿海的日本海盗(匪)。

7、注：非正规成语。疑为“心驰神往”，“心旷神怡”等变体。与此词最近的四字词为“心动神摇”，语出《红楼梦》：“林黛玉听《牡丹亭》的第四段唱词，从感慨，到自叹，到心动神摇，最后如醉如痴。”而“心动神摇”与“心动神移”皆未被规入成语范围。

8、B解析:这道题是考查学生对本文作者的了解。

9、这句话主要运用了()和()的方法来说明“太阳离我们很远”这一特点。

10、♬点击上方绿标收听音频

11、解析：这道题是对文学常识和课文主要人物的的考察，根据自己的掌握填写正确。

12、在文中横线上填上合适的词语，正确的是()。

13、根据文章内容填空。

14、(出处)《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”

15、总结：把事情的重点写具体，所表达的情感才会真实动人！孩子们，难道不是吗？我想，你们应该学到一点什么了吧！

16、他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。

17、学习了这篇文章，我们体会到了作者什么思想感情？

18、意思是读书是一件快乐的事，它能让你增长知识，它能帮你解决问题，是最大的快乐，所以 使我心神移动不能自已。

19、三首古诗都是写的作者童年时候的事情，给作者留下了深刻的印象。

20、C海力布听到动物说大山将要崩塌，他把消息告诉了村民，让村民搬家。

六十条精选心动神移的意思

1、动态描写把内容写得更具体、更准确；增强文章的感染力。

2、(近义词)：赏心悦目、悠然自得

3、C圆明园内的东西有很多，不仅有青铜礼器、名人书画、还有各种奇珍异宝。

4、C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。

5、无病呻吟自作多情心动神移

6、C这只小渔舟是姑爹送给“我”家的交通工具。

7、(4)有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

8、C解析：白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，作者称之为“一种恩惠”，这同样是一种宛转的说法。

9、《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗，形象地描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

10、海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。

11、示例：彤云密布北风呼啸瓢泼大雨

12、“连续两天(实为三天)，因为要上《祖父的园子》，听了于永正老师和贾志敏老师版本的《祖父的园子》，再对照自己所上的这一课，真是再次被大师的课堂教学艺术洗礼了。平时听课，多听执教者的课堂教学技艺，多听教学环节的设计，听这两位老师的课，一招一式如此简单，但处处都是教师对于学生的深切关注，对于教材的深度解读。这样的课，是几于‘道’的课。只有多听这样的课，我们对于课堂教学的认知，才会逐渐深入，逐步提高，愈发心明眼亮。最后，忍不住又一次发出感叹——经典，永远不过时。”

13、下面句子运用比喻修辞的是()。

14、从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背，忙碌的身影我们读出了慈母情深。

15、答案：蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人，廉颇是一个勇于改过，以国家利益为重的人。

16、栩栩()()()()无味朦朦()()

17、第一单元一花一鸟总关情

18、惊心动魄：jīnɡxīndònɡpò，使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

19、(解释)感心：心受感动。动耳：悦耳。形容音乐极其感动人。

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八十条精选心动神移的意思

1、大师的课堂，总是给人以无限的启发：

2、从选文第一段话中的人物对话可以看出蔺相如是一个什么样的人物？

3、真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上。

4、解释下面字词在原诗句中的含义。

5、这句话主要运用了()和()的方法，体现了太阳()的特点。

6、你怎样评价猎人海力布？(用几个词语概括出来)

7、③起初四周非常静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

8、于老师的书写指导，指导的不仅仅是写字。于老师教“帽”的书写，不仅用粉笔在黑板上从书写方面给学生做了很好的楷书示范，还从字源的角度讲解了“冃”，更从苏教版课文《少年王冕》中延伸到了“卫冕冠军”的“冕”。诚如靳家彦老师所言，于老师的字词教学，教出了文化味。

9、解析：读一读第一段话，找出描写动作的词语写下来，并结合短文写出描写人物品质的词语。

10、C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。

11、根据文章内容，把表格补充完整。(填写数字)

12、A最后一句话表达的是只要专心读书，眼与手就会积极配合好的。

13、①漫浪：随随便便②急：要紧心到，眼到，口到。

14、水田钓鱼枝头闲立黄昏低飞

15、精彩烦琐索然无味人物栩栩如生

16、明月的清晖，从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，发出清脆悦耳的欢唱。

17、你就好好读吧，一定能读出名堂来的。

18、明月松间照，清泉石上流。

19、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

20、课堂教学效果不如人意。原因之一：在教学第一步骤，给学生自主读诗的时间有点少，集体朗读不能代替个人自读。读不好，教学第二个环节自然不好深入。原因之二：引导学生借注释，明诗意，悟诗境时，教学策略过于简单。用何种策略引导学生感悟到孩子的天真可爱，应该下功夫琢磨。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的忙碌景象，距离现在学生的生活也比较遥远，如何引导他们感受农村男女夜以继日、辛勤劳作的劳动场面，进入诗歌描写的意境，读懂作者的情怀，若适时补充一些人们劳动的画面，学生应该更容易入境。教学策略的单导致这一教学环节没有引领学生扎扎实实地进入诗歌的意境，因而整节课学生始终游离于诗歌之外。

一百条精选心动神移的意思

1、上完《祖父的园子》后，我有些后悔没录音。虽然没有做好充分的准备——课文没有读过几遍，也没写教案——就走进了课堂。但是，在上课的过程中，因为一些不经意的发现，给我和学生都带来了不少意外的愉悦。如果能够录音存档，把这些虽然粗糙但很愉悦的课堂瞬间保留下来，当我再上这一课时，也许就能将这些令人愉悦的课堂瞬间转化为一些说得清缘由、讲得出理由的教学环节了。

2、习作时注意抓住重点，写出特点。

3、答案：搭石，构成了家乡的一道风景。

4、(1)科学家认为光的传播速度是最快的。()

5、第二单元阅读要有一定的速度

6、周一至周日8:00~21:00

7、今后，我不仅要钻研教材，更要钻研学生，采用学生易于接受的教学策略，达成教学目标，引导学生主动积极思考探索，真正凸显学生学习的主体地位，是我今后课堂教学中应该付诸实践的首要任务。

8、解析：认真读选文第一自然段，抓住重点句子读一读，找出答案，用通顺的句子写出来。

9、课文结尾的一句话“读书好，多读书，读好书”包含了三层意思。“读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书，“读好书”是说要读对身心发展有益的书。这九个字既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望。

10、下列朗读停顿不正确的一项是()A少年自由/则国自由B故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年.C鹰/隼试翼，风尘/吸张.

11、把一件事的重点部分写具体。

12、心如骇浪惊涛,最后翩然飘落

13、A夸父追日B羿射九日C女蜗补天D盘古开天地

14、找出下面句子中的动词，并说说这样写的好处。

15、他的身体日渐shuāiruò()。

16、首先胡欣童老师让学生分享最心动神移的童年记忆。接着，开展第一个教学活动：找一找，画一画。

17、A外貌描写B语言描写C环境描写

18、“所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”这句话运用什么修辞手法？表达什么感情？

19、心动神移拼音:xīn dòng shén yí解释:心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。

20、解释句子中加点的词语。