教育名言有哪些(Ⅰ)

1、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

2、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基

3、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

4、孔子曰：温故而知新，可以为师矣。

5、善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。

6、最后，夸奖孩子要讲究方式方法。孩子们各有不同，教育的最好方式应该是因人而异，因地制宜。夸奖应该也只能是教育方式方法中的一种，要与其他方法并用才能培育出更好的孩子！(喻原，湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学教师)

7、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯

8、给大家带来五则最“坑老师”的教育名言，

9、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

11、不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。——赞科夫

12、给人以鱼，不如教人以渔。

13、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈

14、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

15、——魏源得天下英才而教育之。

16、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

17、● 读书百遍，其义自现。

18、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

19、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

20、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

教育名言有哪些(Ⅱ)

1、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推

2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是加在教师身上的致命枷锁。说到教师，人们常想到诲人不倦、默默无闻、无私奉献、废寝忘食、埋头苦干、一丝不苟等。说到教师，就是奉献的职业。但再怎么奉献，不要把生命献给教育。做教育，不需要做到死。我们现在提倡的是与学生一起成长。学生在教师的教育中朝着社会需要的方向健康成长；教师在教育活动中自己的专业发展上也是不断成长。不为学生死，而与学生共同成长，这才是新时期教师成长的新观点，这才是新时期教师成长的唯一正确的认识。(丁绍槐)

3、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。

4、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

5、士欲宣其义，必先读其书。——王符

6、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

7、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

8、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

9、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

10、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

11、——岳飞《满江红》>> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。

12、意思就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。

13、——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。

14、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

15、父母如何区分“好的”艺术教育和“不好的”艺术教育？

16、培养人就是培养他对前途的希望。(马卡连柯)

17、一切为了孩子，为了一切孩子。

18、来源|微言教育(ID：jybxwb)，内容来源|《陶行知教育文集》(四川教育出版社)

19、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”

20、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

教育名言有哪些(Ⅲ)

1、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

2、合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

3、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

4、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

5、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

6、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

7、● 非学无以广才，非志无以成学。

8、努力把自己当成一个孩子。

9、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

10、教之而不受，虽强告之无益。

11、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

12、I succeeded because I willed it!

13、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

14、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

15、坑师名言，一方面折射出了社会的高期待，另一方面也反映出了目前教师的低地位。这个社会，各行各业的人都肩负有振兴教育的神圣使命，任何一个环节的不到位，都将影响孩子们的教育，倘若自己的教育职责不到位，甚至还起反作用，却反过来要教师为之承担责任，教师也只能是无力回天。中庸之道，过犹不及，对于教师，适度、适合、适宜的要求，教师责无旁贷，至于其他行业其他人群，还是多反思一下自己为教育做了什么，三思而后言，否则就是推卸责任。(周芳元，湖南省浏阳市浏阳河中学)

16、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基

17、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

18、Does not respect the students, is not respect their own.

19、Work in the green life, no regrets.

20、安•谢•马卡连柯曾经指出，教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况的特点，从而找到适当的手段并且正确地加以应用。——赞科夫

教育名言有哪些(Ⅳ)

1、教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

2、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。——苏霍姆林斯基

3、学而不厌，诲人不倦。——孔子

4、为学生的一切，一切为学生。

5、——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。

6、人生办一件大事来，做一件大事去。

7、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

8、Consciousness is the foundation of successful education.

9、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。

10、笔者注：爱因斯坦也认为“言传身教”是最重要的，甚至是唯一的教学方式！所以，我们不仅不能排斥“身教”，而且应该将其发扬光大！

11、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

12、“教好”又是相对的，不是绝对的

13、● 冰冻三尺，非一日之寒。

14、这句话中的“苦”换作“乐”更具有现代特征性。从课改角度来看，“苦”反映出来的学习是不主张的，“乐”反映出来的学习则是大力提倡的；从态度上看，“苦”反映出来的学习是被动的，“乐”反映出来的学习则是主动的；从精神上看，“苦”反映出来的学习是低迷的，“乐”反映出来的学习则是高昂的；从品质上来看，“苦”反映出来的学习是低端的，“乐”反映出来的学习是则高端的。故“学海无涯乐作舟”具有明显的当前时代特征，更符合新课程改革的发展需要。(周明慧，湖南省吉首市谷韵民族小学)

15、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

16、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

17、Interest is the best teacher.

18、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

19、译文：行仁政的人帮助他的人就多，不行仁政的人帮助他的人就少。

20、我国著名的教育学家的名言警句3

教育名言有哪些(Ⅴ)

1、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。

2、● 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

4、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。

5、Adhere to the heuristic, avoid injection.

6、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

7、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

8、——朱熹● 读万卷书，行万里路。

9、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

10、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”

11、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

12、少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》

13、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。

14、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

15、——孟轲最有价值的知识是关于方法的知识。

16、有所尝试，就有所作为。

17、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

18、独物之教风，以尽匹夫之责。

19、教育加赞赏等于教育的平方。

20、积千累万，不如养个好习惯。——叶圣陶