20条著名教育家名言

1、——斯蒂芬.布莱克曼(美国优秀教师)

2、第一名是孔子。孔子是我国开办私立学校的第一人，他提倡的因材施教，有教无类等至今影响着中国教育。《论语》里面有关教育的话很多，比如“学而时习之，不亦乐乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆。”

3、第九名是亚里士多德。他的教育思想是主张体德智美和谐发展。

4、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”——马

5、有耐心的人，能得到他所期看的。——富兰克林

6、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

7、“学而不思则罔，思而不学则殆!”

8、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。

9、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"——第斯多惠：《德国教师教育指南》

10、如果我力图显示出自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。

11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

12、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决

13、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

14、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

15、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

16、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

17、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

18、人的一生多少有点作为，对人民有点贡献，大凡都是靠挤出来的。一个如果常年不觉得挤，反而觉得有的是时间，松松垮垮，他将事无成，虚度年华，浪费了生命。

19、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

20、——马克西姆(美国教师)

40条著名教育家名言

1、▶▶17与学生一起阅读

2、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

3、“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”

4、张嘴就来®演讲力训练营第371期，

5、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

6、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

7、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。

8、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

9、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪(清)

10、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

12、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问

13、同学们，你们天赋异常，资质聪颖，风华正茂，而且年轻有为。如果你们能够时时审视自己，不断超越自我，同时要敢于设想未来的你将会拥有什么卓越的特长，并且会用它给我们这个星球带来什么，而且为这远大前景不懈地努力奋斗，那么历史将会因你们而改变，世界也将会因你们而改变。

14、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

15、B中公专家解析：人本主义教学观是在人本主义学习观的基础上形成并发展起来的，该理论是根植于其自然人性论的基础之上的。人本主义心理学家认为，人是自然实体而非社会实体;人性来自自然，自然人性即人的本性。他们360问答的共同信仰是每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力，行为和学习是知觉的产物，一个人大多数行为都是他对自己的看法的结果。蒙台梭利的观点符合本主义教育的学说。

16、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫;而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。

17、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

18、囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。

19、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

20、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

60条著名教育家名言

1、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

2、我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。

3、作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。

4、▶▶39从细节入手，培养良好的习惯

5、1己所不欲，勿施于人。──孔子

6、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

7、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走

8、三人行必有我师。——孔子

9、要做人民的先生先做人民的学生。

10、咨询热线：‭(010)62698280‬

11、——班杰明(美国著名教育家)

12、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

13、——丁大卫(一个来自美国的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念)

14、己的手来做这种精神。――郭沫若

15、教，是为了不教。——陶行知

16、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

17、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

18、三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

19、——弗罗斯特(美国教师)

20、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

80条著名教育家名言

1、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知

2、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

3、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

4、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

5、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。 ——(捷克)夸美纽斯 教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。” ——(捷克)夸美纽斯

6、1做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴

7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

8、C解谈静连事微步乡孔析：学生缺乏追求真理的意识导致不敢问问题，不敢主动思考，是教育家认为很严重的问题。

9、▶▶40没有教育不好的学生

10、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

11、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

12、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

13、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。

14、帮助的过程中来认识学生。——马卡连柯

15、肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

16、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起

17、1生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

18、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

19、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的

20、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁

100条著名教育家名言

1、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

2、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

3、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

4、捧着一颗心来，不带半根草去—陶行知

5、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

8、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

9、凡是教师缺乏爱的.地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

10、10儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

11、渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

12、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——邹韬奋

13、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。

14、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

15、在考试中我们有时会遇到一些题目，题干中给出一句话，或者著作中节选几句，问是谁说的或者出自哪本书。像这种题目，一方面是依靠题干的内容，看它表达的思想，然后推测作者进行选择，另一方面就要依靠日常的积累。在这里给大家总结了几个高频的教育家的名言，我们一起来看一下。

16、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

17、兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。

18、▶▶32给学生一个坚定的信念

19、▶▶16学会真诚地赞美

20、——华盛顿(美国优秀教师)