二十句听课建议精选

1、遗忘的规律是先快后慢，先多后少。对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固，写完作业再看看书，理一理知识脉络。

2、以第三人称的方式概括化地记录课堂的活动和情景，以一个旁观者的身份将课堂教学的状况记录下来。在记录时候以关键时间和活动为主。

3、高效地听课要带着“五心”，做到“四到”。

4、这是清华大学化工系杨睿老师的板书

5、观摩教师可以撰写教学观摩日志，也可以填写观摩记录表格，记录自己的观点、思考，形成观摩一堂课之后的教学反思。

6、“听别人的课”中的“别人”，我们通常想到的是“听自己学科别的教师的课”，其实，我们还可以想到的是“听别的学科教师的课”，或许能听出不同的感受和受到不同的启发来。数学老师听了语文课，首先得到的启发可能会是怎样让自己的语言能够优美一些，而语文老师听了数学课，首先得到的启发可能会是怎样让自己的语言能够简练一些。

7、特别需要注意的是，在反思过程中，观摩教师需要紧密结合自己的教学进行实践性反思，并对自己需要改进的地方进行要点梳理。

8、⑷、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说Look，MissLiuiscoming。I’llintroduceyoutoher。Hi，MissLiu。Thisismyson，Thisismydaughter。(教授新知)

9、5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

10、要注意和学生的互动。

11、对于怎么教小学语文，我毫无经验，一片空白，想要尽快成长，而认真聆听其他语文老师的课堂显然是一条不错的捷径。在校园里一年的成长，听课是我吸取营养的最重要的途径。可我始终还觉得在校园大师们的课堂上，我似乎关注的东西不全，没能真正有效的听好课，降低了听课的效能。我一直在探寻究竟如何高效听好一堂课，放假时在书架上发现了《听课最需要什么—中外优秀教师给教师最有价值的建议》，我如深山获宝，翻开细细品读，认真学习起来。

12、对初入师门的年轻人，这一点尤为重要——要把心思花在提升自己的内功上。书教好了，该有的自然会有。

13、课堂的组织和上课的课程控制都很准确。 多媒体教学，语音生动流畅；

14、例如听一位数学教师教学《倍数与因数》一课——

15、学校教学工作负责人听课可单独进行，也可“组团”进行。

16、听上课老师的课程理念。

17、课堂设计新颖，任务性强。

18、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

19、震撼内心的例题！我们是在教知识还是教能力！

20、教师提供学习资源的渠道有哪些？

四十句听课建议精选

1、多加些形式，丰富自己的课堂，

2、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。

3、学会合作学习是新课标的重要原则，也是对现代人的一条重要的要求，新课标要求学生要学会与人合作，在自主探究中学习知识，教师也应该成为合作学习(教学)的践行者。

4、边听边看，在通过声音传递来记忆抽象概念的同时，又可结合图象来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。

5、因此，学校教学工作负责人应该根据教学管理的目标将听课对象划分为不同的群体，如青年教师、新任教师(任职不满5年)、老教师、单一学科教师、年级教师等不同的群体，通过有计划有目的的听课全面掌握某一群体的整体教学状况，从而发现这个群体的优势、不足，进而通过召开专题性工作会议，达到传播先进经验、解决实际问题的目的。这样便可以形成“有目的的听课—发现问题—专题会议—改进措施—实施整改提高”一个鲜明的教学管理链条。

6、听授课老师如何超越教材——创造适合学生学习的材料

7、学会整合知识点,提高知识理解和记忆能力。

8、创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际

9、听课，是在学校经常开展的教研活动。正因为是经常，许多教师也就感到不再新鲜，也不再心动。听课时，带着本子，带着凳子，往教室后面一坐，就开始一字一句地记录上课教师所说的话、所写的字、所解的题、所做的事。一节课结束，记下的只是“听到了什么”，至于“听出了什么”，则找不到只字片言。于是，也就产生了教师喜欢听内容有趣的课、听形式新颖的课、听气氛热闹的课的奇怪现象，其更多地关注听得是否有意思，而很少关注听得是否有意义。

10、应留有一定的时间让学生思考、讨论( 新教师的缺点) ，注意控制课堂节奏、语言节奏

11、思考课堂结构的几个方面

12、如果在课中听到自己不认同或者不赞同的地方，听课教师可以保留自己的思想或者坚守自己的思想，课后与上课教师或其他听课教师进行议论甚至辩论。现在有一种评课方式叫“议课”和“辩课”，给了听课教师表达自己思想的机会。

13、采用何种方式完成对新内容的巩固？

14、另外，学校教学工作负责人的听课工作可考虑不限于听课，而是把课前说课、听课、课后查看教案、课后学生检测、课后说课等环节有机结合起来，以达到督促和帮助教师加强备课、注重课堂教学和课后反思的目的。

15、严谨的科学性、清晰的条理性

16、⑶、教师继续调动学生积极性：I’mmummy。I’lltakemysonandmydaughtertothepark。Wouldyouliketogototherewithme？

17、课堂上的观察与记录—观察焦点

18、3)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好；

19、听课，教师自我检验的法宝，听课中，联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要补充的地方，并及时地写在教案中，正是这一次次的修正与补充，使我们的教学越来越好。

20、教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；

六十句听课建议精选

1、复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不成目标的自我处罚措施。给自己适当的学习压力，提高复习效率。

2、评语：在听完老师的说课后颇有感受。首先老师上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，再就是上课纪律不佳。我认为老师上课管理纪律的方式很多种，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点。

3、在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过评语吧，评语的内容、格式、写起评语来就毫无头绪？下面是我收集整理的听课评语及建议，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。听课评语及建议篇11)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

4、学生，学生，哪里生学哪里。学熟了，就不生了。(原创)

5、我长大以后，要当个快乐的人！－13岁的TED演讲，一种健康、快乐、创意的黑客思维。

6、“观”教师的语言风格

7、建议是对待学生要亲切，充分调动学生的积极性，教师应真正走近学生，和学生进行深度交流和对话。学习活动要有情境的创设，充分调动学生的兴趣。设计可以再新颖一点，不可同于日常课。

8、其实，决定成绩好坏的并不是孩子在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否在有限的时间里能集中注意力。

9、认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生进取主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

10、●课堂上，要积极大胆地抢先举手发言

11、作者|严育洪(江苏省特级教师)

12、课前准备是一种重要的学习方式。通过准备工作，可以让孩子发现新课中的难点，并带着问题进入新的课堂，等老师讲到时会格外注意；也可以掌握每节课的基本内容，快速跟上老师的思路，从而保持积极的听课状态。

13、其实上课时不只是要用耳朵听，还要用眼睛看。一些学生在上课的时候，不是只带耳朵，就是只带眼睛，没有做到视听合一。

14、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)。

15、8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

16、这就要求学生在上课之前一定要预习。预习时发现不懂的问题及时记录下来，上课时带着这些问题听课。预习时不懂的问题应该特别认真地听、仔细地听，如果还有疑问，可以在课堂上提出来，也可以先记下不懂的部分，课后再请教老师或他人。

17、有趣的数学脑筋急转弯！

18、例题书写要精准。例题，是学生作业、考试的范本，所以老师在黑板上例题的解答过程一定要格式正确，详略得当，切不可把学生当老师，觉得大家都会了，不强调自己解题书写的规范性。殊不知，这会对学生在潜移默化中造成多大的影响。

19、就拿课堂的45分钟来说，孩子能否利用好课堂时间，听课效果就会大不一样。

20、5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。听课评语及建议篇31)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；

八十句听课建议精选

1、3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课)；听课评语及建议篇41)教学思路清晰，教态自然；

2、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

3、听授课老师如何活化教材——学习内容的问题化

4、观摩教师在教学评价方面的特点，需要重点观摩课堂教学的过程性评价。

5、作为教师，必须在做好教育教学工作的同时，经常参加各种公开课活动，经常参加专家授课活动，这样才能学习专家和教学能手的有点，快速提升自己：那么怎么点评专家的授课呢？

6、怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容？

7、①教师是否有课堂板书？

8、3老师没有及时解决学生在课堂练习时出现的问题。

9、●调节听课心态，优化听课意识

10、课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。

11、如果是同一年级的教师，在听课前，还可以带着问题去听：一种情况是自己还没有上过该内容，那么就可以重点收集在这节课的教学中会出现哪些问题，以供自己备用；另一种情况是自己已经上过该内容，那么就可以回想一下自己的课中出现过什么问题，然后重点关注这节课会不会出现类似的问题，如果没有出现，就可以思考其成因，如果同样出现了，就可以观察上课教师怎么来解决这一问题。

12、只需点标题下“今日教育传媒”关注即可！

13、怎样才能每天都收到这样的文章呢？

14、一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。

15、点击文章标题，可直接阅读哦~

16、教师在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。教师应注意品悟教师如何运用并组合教法；

17、在板书方面，手写的板书能够反映授课教师的教学思路和思维逻辑。

18、当然，学生的内心活动有时是看不出来的，所以听课教师除了在课中多看看学生，还应该在课后多问问学生，问问学生学习的真实想法和真实感受。

19、“听”板书及教学媒体运用

20、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。

一百句听课建议精选

1、新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。

2、单独听课：如随机听课、推门听课等形式对于一般性、抽查性地了解某位教师的课堂教学情况有其独特的作用。

3、首先是教学的速度，在课堂上应该放慢速度，学生无法一下子接受八个单词。

4、课后不要急于写作业，而应闭上双目，放松后仰头，把刚才听课的重要内容再像放电影一样回味一遍，把老师讲课的内容真正印在脑海中。

5、(原创)为什么我们的孩子讨厌数学

6、在听课前，首先，听课教师要了解一下上课内容，看一看教材的编排和教学的要求，查一查其他教师是怎么教的；

7、我仔细观察着离我较近的一个小组四个学生的“实践”活动：学生1并没有认真操作，而是在玩着他的圆纸板；学生2连玩都不玩，而是在翻看着数学书；学生3在认认真真地测量和计算着；学生4一边观看着学生3的操作，一边不时地碰碰他的尺、拉拉他的衣袖，进行着“破坏”……

8、教师在处理课堂提问时应体现教学的整体性。

9、课堂是学习的主阵地,要学会高效听课。①课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑。学会整合知识点,提高知识理解和记忆能力。

10、课堂教学观摩是一种基于教学改进意图对真实课堂进行的专业性观察。为了让教师们能更好地观摩一堂课，以历时性角度，从课前、课中和课后三个阶段为各位教师提供听课观摩建议。

11、语文学科工具性与人文性，体现在学生的自主合作学习为主、教师的引导点拨为辅。从题目入手，抓住了文章的主要内容与思想感情，通过引导学生对两种截然相反的评价进行分层次、渐进式的理解，深入地理解课文的内容，引导学生真切地感悟蕴含于字里行间的思想与情感，在学习课文的过程中，受到一次充满慈母、严父之爱的人生教育。

12、这些，初入师门的年青人难以一步到位，需要虚心向学、具体实践、主动思考、慢慢积累。听课，是一个很好的学习途径。因此，新教师在听课过程中，不仅要专注，还要带着自己的思考，有准备地去听，不仅听授课，还要听课后大家的评议，把自己对这节课的不同观点、不同作法作一个比较，将其中不解之处与授课老师交流，向老教师请教，从中获取更多的教育教学经验。

13、听课是我最常用的解决这些问题的方法之通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。

14、教师对学生活动评价反馈的时机如何？

15、听授课老师如何理解教材——正确把握编者意图

16、缺点是给学生自主学习的时间和机会很少，老师掌握过多的话语权。课堂很少展示学习和思考过程，往往注重结果评价。评价单模糊，缺少针对性和指导性。

17、加强学习，努力提高驾驭教材的能力。

18、听课评价和建议要针对你自己听课的实际感受和实际的听课内容去进行评价和评论。针对你上课或者听课过程中的一些感悟，比如说课讲的好不好，哪些地方做的好，哪些地方做的不好。

19、红袖子相信，坚持是一种信仰，专注是一种态度。2017的每一天，期待与更多的你温暖同行。你的点赞和转发，是鼓励我做好“老师吧”的动力。

20、听课时要注意听授课教师怎样利用学生已有学习经验，化难为易，突破难点，突出重点的。这些往往是他们多年教学经验的积累，弥足珍贵！如：一位老师在总结定义、定理、公式的特征、区别时，用了这样一个比喻，学生一下就明白了！