小学五年级关于战争的古诗(一)

1、释义：富饶的水域江山都已绘入战图，百姓想要打柴割草度日而不得。

2、(理解)还是秦时的明月汉时的边关，远离家乡的瘵士仍未回还。要是现在有象李广那样的统帅，绝不会让匈奴的军队侵扰阴山。

3、朔气传金柝，寒光照铁衣《木兰诗》

4、C.本诗的结尾融情于景，更耐吟咏和思索。

5、(理解)冒着深秋冷雨，连夜到润州，第二天清晨客人就要离去。客人走后，独留江南的我就像楚山一样孤单寂寞了。你回到洛阳，若是亲人们问起我，就说我的心像玉壶里的冰块一样晶莹透明，官场得失置之度外。

6、亦有白骨归咸阳，营家各与题本乡。

7、()密密缝，意恐()。

8、作者的遗嘱是——家祭无忘告乃翁

9、带着这样的期盼，全班齐诵全诗。

10、课前只要求收集资料，用于课上交流，不用积累。

11、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

12、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还.

13、年年郡县送征人，将与辽东作丘坂。

14、途冬沙风紧，旌旗飒凋伤。画角悲海月，征衣卷天霜。

15、(理解)江上来来往往的游人，只知道喜爱鲈鱼味道的鲜美。可是你们看一看，江里那如同一片落叶似的捕鱼船，在风浪里颠簸，时而涌上浪峰，时而陷入浪谷，多危险哪

16、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。

17、关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。

18、褒公鄂公毛发动，英姿飒爽来酣战。先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。

19、c.全诗描写了远征将士慷慨激昂的气概。

20、路逢相识人，附书与六亲。哀哉两决绝，不复同苦辛！迢迢万里馀，领我赴三军。

小学五年级关于战争的古诗(二)

1、出示自读提示，指导学生自读古诗。

2、小学五年级语文必考的70首古诗

3、江畔独步寻花(杜甫)

4、是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨澹经营中。

5、(5)金甲：战衣，金属制的铠甲。

6、骁腾有如此，万里可横行。——杜甫《房兵曹胡马诗》

7、(设计意图)时代背景的介绍能拉近孩子们与诗人的距离。

8、只座上、已无老兵。——姚云文《紫萸香慢·近重阳》

9、人物语言：巧舌如簧娓娓动听语重心长自言自语

10、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。够不够？。我要五个关于战争的诗词塞下曲

11、按要求填写相应的诗句。

12、(理解)如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

13、(1)面对这群只知道享受，而不顾老百姓死活的人，你们着急不着急？我们和诗人一起问问他们——西湖歌舞几时休？相机指导朗读，读出怒其不争的悲愤之情。

14、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还.关于战争的诗句昨夜见军帖，可汗大点兵。北朝民歌《木兰诗》将军百战死，壮士十年归。北朝民歌《木兰诗》马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。宋·辛弃疾《破阵子》

15、有感情地朗读诗文，背诵两首诗，默写古诗《示儿》。(教学重点)

16、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《出塞》)

17、六月二十七日望湖楼醉书(苏轼)

18、释义：年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。

19、红军不怕远征难，万水千山只等闲。(毛泽东《七律·长征》)描写战争的古诗词8信陵西反魏，秦人不窥兵。——张华《游侠篇》

20、星旗映疏勒，云阵上祁连。

小学五年级关于战争的古诗(三)

1、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。(陈陶《陇西行》)

2、还需要做一些同步训练题

3、原文：烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

4、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·秋思》

5、描写颜色的：五彩缤纷一碧千里五颜六色万紫千红姹紫嫣红

6、A.却看见B.没看见C.回头看D.慢慢看。

7、如果一个人有足够的信念,他就能创造奇迹。——温塞特

8、D.青海和玉门关相距甚远，诗人却突破空间界限，将之组合在一起，显得大气磅礴。

9、客子过壕追野马，将军韬箭射天狼。——李梦阳《秋望》

10、城上更声发，城下杵声歇。

11、三万河东入海，五千仞岳上摩天。

12、这首诗表达了作者怎样的愿望？(这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。)带着这样的期盼，来诵读这首诗。(全班诵读)

13、A.这里指老百姓日日以泪洗面，最终流干了眼泪。

14、叱咤万战场，匈奴尽波涛。归来使酒气，未肯拜萧曹。

15、(设计意图)理解“示儿”的意思，引导学生去关注书后注解。借助注解尝试理解诗意是学习古诗的基本方法。

16、烽火燃不息，征战无已时。野战格斗死，败马号鸣向天悲。

17、下列说法不正确的一项是()。

18、(理解)在初春明媚的阳光里，江边是多么美丽。和暖的春风轻轻吹着，草绿了，花开了，散发着阵阵清香。泥土解冻了，燕子忙碌地飞来飞去，衔泥造窝；沙子晒暖了，鸳鸯舒适地睡在沙洲上，成对成双。

19、(理解)李白乘船将要起程，忽然听到岸上有人手拉着手，一边唱歌一边踏着节拍走来。即使桃花潭水千尺深，也比不上汪伦对我的深厚情谊。

20、①稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

小学五年级关于战争的古诗(四)

1、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

2、AABB：熙熙攘攘悠悠忽忽跌跌撞撞伶伶俐俐从从容容

3、白杨秋月苦，早落豫章山。

4、碛里征人三十万，一时回首月中看。

5、AABC：津津乐道历历在目井井有条历历在目面面俱到津津有味

6、《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。

7、根据注释，说说下列诗句的意思。

8、寄言天下将，须立武功名。(杂曲歌辞·回纥)唐曾闻瀚海使难通，幽闺少妇罢裁缝。

9、《晏子使楚》选改编自《晏子春秋》

10、《景阳冈》选自我国著名古代长篇小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。作者是元末明初的施耐庵。其中著名人物包括：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

11、斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。玉花却在御榻上，榻上庭前屹相向。

12、战事消歇，牧马而归，驻守的楼上羌笛响起，月华漫天：“梅花落”本是古代笛子曲名，作者却将其拆开化用，让人联想梅花(笛声)随风飘逸，落满关山。全诗营造了清冷幽美的。描写“战争惨烈”的诗句有哪些春望

13、宁为百夫长，胜作一书生.

14、寻隐者不遇(贾岛)

15、本课的三首古诗都以爱国为主题。《语文课程标准》强调阅读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体会作品的情感。古诗文教学更应该重视课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响，对学生人文情怀的熏陶和感染。基于以上认识，本课的教学设计以“情”为切入点，侧重从查找搜集资料、潜心品析吟诵、对比、想象、拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头；让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情，受到爱国情感的熏陶。另外注重教给学生学习古诗的方法，培养学生的自学能力，使学生能融会贯通，提高鉴赏能力，从而丰富学生的语言积累，积淀丰厚的文化底蕴，丰富自己的精神世界。

16、恃：依靠究：终究，毕竟。

17、牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

18、扬兵猎月窟，转战略朝那。——李白《发白马》

19、指名有感情地诵读，读出你的“悲”来。

20、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

小学五年级关于战争的古诗(五)

1、昨夜见军帖，可汗大点兵。北朝民歌《木兰诗》

2、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

3、横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。——陈羽《从军行》

4、引导学生把每句诗的意思连起来说一说，就是整首诗的意思。

5、放弃信念，无异死亡(法国)

6、辞别皇宫，将军手执兵符而去；围敌攻城，精锐骑兵勇猛异常。大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。

7、年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。小学战争诗句大全万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰辞》)

8、自学探究，把握大意

9、喑：哑。万马齐喑：比喻社会政治毫无生气。

10、*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

11、送徒既有长，远戍亦有身。生死向前去，不劳吏怒嗔。

12、细品第二句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

13、◇无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。——培根

14、传闻一战百神愁，两岸强兵过未休。

15、描写日月：旭日东升夕阳西下皓月当空月白风清

16、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——《凉州词》王翰

17、(理解)临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅；驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。看见夕阳无限美好，一片金光灿烂；只是将近黄昏，美好时光终究短暂。

18、孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。

19、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！——范仲淹《渔家傲》

20、平沙日未没，黯黯见临洮.