20句杏林子活了多少岁精选

1、她自己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。她在一个盲人按摩院，发现两位盲人按摩师有音乐天分，她就鼓励他们唱歌，并为他们请音乐教师，最后这两位盲人按摩师成为了台湾有名的音乐组合——双福之音。

2、生：请放开我吧！(朗读此句)

3、课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。

4、师：哎呦，我怎么听着像唱歌似的，找一个同学来读。

5、每年春天我都会去公园赏花，在那五颜六色、娇艳欲滴的鲜花旁边，会有许多只蝴蝶和蜜蜂围着飞舞，美丽极了！有只蝴蝶正在花朵上驻足，它仿佛被眼前的美景迷住了一般动也不动，竟然没有发现站在旁边的我，于是我轻声走过去，一下子抓住了蝴蝶的一只翅膀，蝴蝶在我手中拼命地挣扎，不停地煽动着另一边的翅膀。我感到了一股股力量在我的手指中跃动，让我忍不住松手放了它，那一刻，我学会了要善待每一个生命！

6、许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

7、如果我们从前后联系的视角来看，这实际上是一个“同构共生”的精巧设计。为什么这么说呢？

8、在砖缝中茁壮成长的瓜苗让我感到震惊，令我震惊的是它那顽强的生命力。在红砖中的瓜苗没有可吸收的营养和阳光，没有人给它施肥、浇水、遮风挡雨，但它仍让能够顽强的活下来，即便只有几天。

9、我也要向杏林子那样对生活充满期待！生命生命读后感9我们今天学习了《生命生命》这篇课文，这使我懂得了生命是多么重要啊！同时，我们也认识了一位台湾作家——杏林子

10、师：就是因为这个类风湿性关节炎，她全身上下90%的关节坏死。从此，无论是繁花似锦的春天；还是烈日炎炎的夏天；或是瓜果飘香的秋天；还是银装素裹的冬天，她都只能坐在这轮椅上饱受病痛的折磨，感受着生不如死的感受，她曾几次想要结束自己的生命。可是后来，杏林子却取得了这样的成就。

11、通过这三个小故事让我感到了生命的宝贵，挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命，小小的昆虫也竟然如此，更何况人呢？

12、虽然生命短暂，但我们可以在这短暂的生命里做出许多有意义的事情，使我们的生活多一份快乐、多一份美好。

13、这些热爱生命的生物，用自己热爱生命的故事，编写成了一首“生命之歌”！

14、(出示课件)“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。”

15、读完了整篇文，我想了想，觉得作者说得很对。生命就是这样，宝贵、可贵，每个人只有一次；生命就是这样，如果不珍惜，怎么后悔都挽回不了。生命就应该：只要有一丝希望，就要追求，就要拼搏，找出自己生命中的闪光点！

16、病魔缠身，更显生命真谛

17、我在书中看到，有一名大名鼎鼎的物理学家、数学家叫斯蒂芬﹒霍金。霍金先生在就读于剑桥大学时21岁，不幸被诊断患上了肌肉萎缩症。只能活动3根手指和两只眼睛。医生预言21岁的他活不过23岁。但他仍然靠顽强的毅力奇迹般的活到了今天。他还为人类的物理学和宇宙学作出了伟大的贡献。一个残疾人也能在狂风暴雨的逆境中存活，为何我们要厌恶生命呢？

18、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！)

19、品读句子:但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到强烈!那样鲜明!

20、同时，这种同构呈现，也使生命的解读从文学的层面跃升到了哲学层面：生命不分形态、不分寿夭、不分贵贱、不分高低，众生平等；活下去，活出属于自己的生命力，乃是每个生命的神圣使命。

40句杏林子活了多少岁精选

1、这话被杏林子听到了，她马上也祈祷道：“神啊，千万别听三毛的，我还想活着，我还没活够呢。”之后，才华横溢的三毛，在48岁自杀身亡了，而被病魔缠身的杏林子却活到了63岁。这真是个奇迹呀！

2、因为这代表了以后的学问都是自个儿修的。自此杏林子即通过函授学校及教育电台刻苦自学，她的母亲亦总不辞劳苦的替她借书。

3、生：(轻轻地读)18生命生命

4、生命是跳动的脉搏；生命是大树上的片片绿叶；生命是一只只可爱的小动物……，读了《生命，生命》这篇课文，我大有感想。从“但它挣扎着，极力鼓动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”我体会到了：连小小的昆虫都如此热爱生命，即使生命已走进了绝境，也要拼命挣扎，而我是活生生的一个人啊！我的生命比昆虫的还重要！

5、第三件事是作者用医生的听诊器听自己沉稳而有规律的心跳，给了作者极大的震撼，这就是生命，单单属于自己的。

6、崧舟观课：文言启蒙就是文化启蒙

7、杏林子创造了奇迹。不，不要说她创造了奇迹，她本身就是一种奇迹。但奇迹是怎么产生的呢?她的力量源自何处呢?

8、师：我来检查你们读得怎么样。

9、每个人，从呱呱坠地，到百年归天，这段时间是有限的，它只有百年而已，仅仅是百年。然而，上帝有时会很偏心，他让有的人无病而终，有的人生老病死。但无论如何，生命总是很偶然地开始，眨眼间，又到了匆匆结束的时候。这段时间一过，就像一撮灰一样，轻轻一吹，就没有了。或许连一撮灰都不如。

10、品读事例，感受生命

11、霍金、张海迪、杏林子、海伦……这些让我们觉得不陌生的哲学家和作家的背后有对生命很深的感受，因为他们都是身有重病的人。杏林子就是这篇课文的作者，她的身体大部分无法自理，平时写一个字都很困难，但她还是坚持了下来。杏林子在《生命，生命》的最后一句写上：“珍惜生命决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”

12、1966年，杏林子已经整整在床上躺了12年。她用毅力克服困难，慢慢从床上坐起来，扶着拐杖艰难地迈出第一步。怀着“施比受更为有福”的心，她觉得：“我应该为一些和我同样命运的孩子们服务，使他们得到快乐。”在奉献理念的推动下，她在台北市南机场的社区发展实验中心照顾伤残儿童，接着又在台湾的伤残服务中心工作，从此开始了一生漫长的社会服务工作。

13、生命只有一次，没有第二次，它需要我们好好珍惜它、爱护它，不让它受到伤害，使自己充满自信，在生活中活得更加精彩、受欢迎。

14、但是，随着课堂教学的腾挪伸展，孩子们变得松弛起来、柔软起来，他们像花儿一样慢慢地开始绽放；又像是爬坡，从山脚慢慢地、慢慢地往上爬，最后爬到那个山巅——无限风光在险峰！

15、竟短得如此的华美！偶然间，

16、(课件呈现杏林子和她的遭遇：

17、师：在你们的朗读中，我似乎看到了：在昏黄的灯光下，杏林子正在专心地写作，不时停下笔冥思苦想，这时候，一只飞蛾不停地在她的头顶上飞来飞去，飞来飞去，骚扰着她。孩子们，如果你是正在写作的杏林子，你的心情怎么样？

18、“求求你们，不要丢下我不管啊！”

19、怎么样，可怕吧？但是妈妈却若无其事地走过去，给那个小病人倒水，并微笑着安慰他。我急坏了，迫不及待地喊妈妈回来，生怕她被传染。妈妈走过来把我拉到一旁，轻轻地说：“那个小病人的痰中已经没有结核菌了，所以不用害怕。他是个孤儿，非常可怜，妈妈关心他是希望给他信心，战胜病魔。你可不能因为他得了肺结核而歧视他哦！要像妈妈一样给他鼓励好吗？”看着妈妈严肃的样子，我似乎明白了什么。妈妈又接着说：“只要我们平时加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯，就可以预防这种可怕的疾病。”

20、一天，我在家里看电视。屏幕上，一只豹正在抓它的猎物——兔子。我聚精会神地看着，忽然注意到兔子的腿受伤了，失去了往日飞奔的速度，手正用力支撑身体，努力让自己保护平衡，顺利逃脱。我的心头怦然一震！当然，兔子终究逃不过豹的魔爪，但它依然在困境中毫不畏缩，有着对生命的热爱和渴望。我不禁为之动容！

60句杏林子活了多少岁精选

1、师：都认识这些词了，咱每个词读两遍。

2、生命是短暂的，而我们可以好好利用它，让它体现出无限的价值来。生命生命读后感3我们的生命今天，我们学了《生命生命》这课后，我对生命有了更深刻的了解。一开始，我认为生命并没有太大的作用，单单只是人类才有生命，而其它动物和植物都是靠大自然的特殊环境而生存的。

3、我想如果我们一起来热爱、珍惜生命，一颗螺蛳，一只低等动物都有的概念，何况高级动物—人呢？生命生命读后感2我读了《生命生命》这篇文章，他给我留下了极为深刻的印象。

4、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!

5、他的出生地——法国南部乡下一个美丽的小市镇，一望无际、随风起伏的麦田，他的那些小玩伴，一起在麦田中追逐嬉戏，多么快乐无忧的童年啊!

6、来源｜新闻晨报作者｜张莱

7、生活意味着勇气，就香瓜子一样能在没有泥土没有阳光的情况下茁壮生长，就像花朵能在风雨中拔地而起；就像鸟笼李飞不出雄鹰，就像花盆里长不出苍松。我们人也一样也会经历许多的磨难，我们不要再困难面前低头，要“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”

8、师：按照自己的速度来读吧。

9、生：(急切地朗读此句)

10、不说文字和才情，在对世界的观照上，杏林子着眼已经超出了个人的小世界，用大爱来看世界，看人生，用永不止息的奉献来回馈社会。不同的人有不同的活法。

11、一年年过去，我忍着、熬着、挣扎着、奋斗着，由羸弱而茁壮，由怯懦而勇敢，由灰心丧胆而生气勃勃。生命的美就在不断地摸索学习，不断的淬炼塑造，不断的创造发现，付出的代价越大，也越见它的丰富完美。

12、从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

13、作者通过两件事，描写出了作者对生命的热爱，一天作者在灯下写稿，一只飞蛾在作者头上飞来飞去，作者一伸手抓住了它，飞蛾它极力鼓动翅膀，作者手上仿佛有股强烈的生命力量在作者手上跃动，飞蛾那种求生的欲望让作者震惊，于是作者就放了它。

14、在我们的现实生活中，有很多人因为受到一点小挫折而想不开，甚至有人还想结束自己的生命。

15、第三个例子，我用听诊器听自己的心跳，我感受到生命的跳动，给我积极的震撼，我一定要珍惜生命。

16、生：飞蛾挣扎着想逃出作者的手中。

17、师：刚才老师说词语最后一个字是三声……

18、责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧——以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了解到，张海迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。张海迪说：“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……，’

19、她对生命有一个新的诠释：就是每一个生命，不管是老弱伤残或贫富贵贱，都是珍贵的！每一个生命都有他特定的价值。

20、本文章作者杏林子，她通过三件事：飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳，展示了生命的意义。飞蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特别珍惜自己的生命；瓜苗在没有阳光，没有泥土的砖缝中不屈向上，茁长成长，使我看到了种子生命力的顽强；倾听心跳让我知道：生命是属于自己的，我们必须对自己负责，要好好使用生命，让人生更有意义。

80句杏林子活了多少岁精选

1、我常常想，生命的意味是什么呢？

2、夏日，家长的蚊子逐渐增多。我写作业时，一只花蚊子在我的脚下飞来飞去，骚扰着我。它不时停在一旁的书柜上，虎视眈眈地盯着我的腿，心里仿佛在打着如意算盘。我悄悄抽出一张纸巾，朝蚊子停留的地方猛地伸出“魔爪”——顷刻，蚊子被我困在了“五指山”下。只要我的手再往下压，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动翅膀。我感到了蚊子那生命的跃动，忍不住松开手放了它。

3、我们要珍惜生命，让生命发挥出最大的价值，不要虚度年华，像海伦这样身有残疾的人，都坚持完成了自己的学业，没有浪费生命，那四肢健全的我们，又有什么理由不认真学习呢？

4、联系生活思考，聆听生命。

5、可以这样说，身体的病痛使她能静静地观看这个世界，生命的一点一滴都在她的书中，读她的书，使人振奋，让我们看到了生命的另一种可能，生命的更高境界。

6、烛光依然摇曳着，墙上百合花的影子似乎更清晰了，百合花的香气弥漫着温馨。

7、朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。

8、在那一刻，我才觉得生命是多么的美好，多么的真贵啊！

9、当读到“飞蛾求生”“砖缝里的瓜子苗”时，那挣扎的飞蛾顽强生长的小苗，让我感悟到：凡是生物都有顽强的求生欲望，都极其珍视自己的生命。不管外界环境怎样危险，它们都没有放弃求生的努力，小小的昆虫瘦弱的瓜苗也如此，更何况人类呢？

10、所以，我的`感悟是：人最宝贵的是生命，一定要珍惜它，好好使用它，让自己的一生，过得更加辉煌！生命生命读后感8《生命生命》这一篇文章是由杏林子编写的，本文讲述了作者从三个事例中引出了对生命的思考，这三个事例分别是：飞蛾求生、坚强的种子、静听自己的心跳。

11、我也遇到过跟作者经历相似的事，我在家门口挖了一个坑，从坑里钻出了一只蚯蚓，我用手抓了它，它奋力挣扎，只要我的手稍一用力，它就会离开这个美好的世界，但它挣扎着，努力身体，我感到一股生命的力量在我手里扭动，那么强烈，我忍不住放了它。

12、读完了《《生命，生命》》这篇文章，我的心情却久久不能平静，因为他给了我一种心灵的震撼，那就是：珍爱我们的生命吧！珍惜时间吧！让我们的生命更有意义！

13、生：我的生命是和同学共进退。

14、师：你觉得作者还是在写那只飞蛾吗？

15、悟，我从世间万物汲取灵感，感悟到了人生的三宝：勇敢与顽强、乐观与自信、责任与奋斗。人的一生没有一路平坦，充满了坎坷与困难。只要凭着勇敢与顽强，一路上将会欣赏到美丽多姿的风景。看张海迪的人生，成就了轮椅上的传奇。靠着勇敢与顽强，生命之花依然在她那里绽放。看贝多芬的人生，那是永远激昂澎湃的交响曲。靠着勇敢与顽强，生命之曲依然在他那里激荡。这即是生命的辉煌。感悟——我的到了人生一宝：勇敢与顽强。

16、我们总以为时间会等我们，容许我们从头再来，弥补缺憾。岂不知“撒旦如吼叫的狮子，遍地游行，寻找可吞噬的人”。灾难永远在我们猝不及防的时候当头砸下，你无从躲避，无能怯惧，心胆俱碎，招架无力。我们唯一能做的，只不过在还来得及的时候，小心呵护手中的珍宝，一刻也不要放松。

17、生：我的生命是无限的学习和无限的欢快。

18、对我们小学生来说，珍惜时间就等于珍惜生命，我们要很好的利用时间，尽我们力所能及的做一些有意义的事，就是体现生命的价值。所以我要好好地珍惜、使用它，不再白白地糟蹋它，遇到挫折也不轻易放弃生命。生命生命读后感15今天，我学了一篇课文，名叫《生命生命》作者杏林子。

19、一个人如果失去了感恩。就等于变成了行尸走肉，那么他的人生也就失去了意义。面对生命，面对生活，面对未来，我们应时常怀一颗感恩之心。花开花落，让我们的感恩之树长青。

20、一只飞蛾在它将要死亡的那一刻，不停地挣扎着。哪怕没有一丝希望，也要勇敢地闯出去。那不屈向上的小瓜苗，虽然没有阳光和泥土的呵护，但它依然坚强地向上长着，它们是多么珍爱自己的生命啊……

100句杏林子活了多少岁精选

1、12岁时患上罕见的“类风湿性关节炎”，从此，她的头不能像正常人一样转动；肩膀抬不起来；手也举不起来；脚不能走动，严重的时候，只有手指可以动一动。)

2、那天,在公园里,我看见一个男孩蹲在草丛旁聚精汇神地看着什么，我也禁不住好奇，走了过去。男孩大概七岁左右，稚嫩的脸上因为玩耍而沾满了泥土，把小脸弄得黑不溜秋的，显得一双眼睛格外明亮。他手上紧握着一块小石头，低下头盯着一群正在搬家的蚂蚁。喔，原来只不过是小孩子天生好奇的心理罢了，我心里想。正准备走开，却忽然看见男孩手拿着石头砸向蚂蚁群，原本整齐的队伍被石头砸的溃不成军。然后，男孩用手碾了碾蚂蚁，原本一条鲜活的生命就这样消失了。却听见男孩嘴里还振振有词：“怎么那么容易就死了啊！”

3、消息传到马来西亚，马来西亚作家协会主席戴小华在追思会上指出，杏林子毫不屈服于缠身多年的残疾，这种热爱生命的精神，令她深感钦佩。

4、在家里的墙壁上看到一只极小的蚂蚁，这时讨厌蚂蚁的我完全可以选择把这只蚂蚁捏死，只需轻轻地动一动手指头而已。但我并没有这样做，因为根本没必要，根本就是毫无意义的。在那只极小的蚂蚁后面，说不定就是一支庞大的军队，一批壮观的生命。这只小蚂蚁死了。它们可以继续繁殖，大量繁殖，永无止境。我又何必去为难这只小蚂蚁呢？

5、(我发现，这是全课最精彩、最精致的环节。

6、她说：“杏林子在面对多年的疾病时，从未气馁，反而对生命充满信心，这种强烈的求生意志，激励了许许多多的人，使他们更积极地对待自己的人生。”

7、师引导生概括：飞蛾求生砖缝瓜苗静听心跳

8、凑近一看，真的是一朵玉兰花，一朵应开在春季，在长叶之前热热闹闹开满树的花。为什么它落在了后面，是孤傲，贪睡，还是由于体弱难抵春寒料峭？

9、崧舟观课：人物活了，课就活了

10、在那时，到处都是花儿开放的气息

11、我们人类生命力就更顽强了。张海迪5岁患骨髓血管瘤造成高位截肢。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，而是对人生充满了信心，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验。她得到了两个赞誉“八十年代新雷锋”和“当代保尔”。人同样可以和顽强的生命作斗争。

12、灿烂的明天又会回到巴蜀大地山川

13、于是她告诉自己，如果三年还不康复的话，就不要活了。结果，好不容易熬了三年，还是没有好!她想：好吧，再延长三年好了，如果再不好，就绝对不要活了!

14、师：孩子们，如果我们细心一点就可以发现，咱们语文书当中凡是拼音带了中括号的，它们都是——

15、等我跟奶奶、姑妈、妹妹赶到医院的时候，爷爷已经没有呼吸了，在爷爷仙逝前，爷爷一直想见我跟我妹妹和哥哥，可是，很遗憾，爷爷还没等到见到我们，就去了，我站在床前，看着爷爷那泛白的脸颊，我流着眼泪在那喊着：“爷爷！爷爷！”在那不停的喊着爷爷！爷爷在两个字，希望爷爷能醒过来，看我一眼。

16、创设情境，感知生命：

17、“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。

18、师：我不禁要问：杏林子从先前的不想活了到后来却活得如此光彩照人，是因为什么呢？让我们再读这个句子，找答案。

19、师：谁来跟她挑战，觉得我比她读得好。

20、生：生命是天上飞的小燕子。