一、有心事的说说经典短语文言文

1、第①段画线部分主要运用了哪种表达方式？有什么作用？(4分)

2、(3)修辞手法的运用。为了使语言表达更加生动形象、精辟有力,作者常采用修辞手法。常见的修

3、第一自然段只有三个字：“我爱鸟。”独句成段，它在全文中有什么作用?(2分)

4、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

5、(1)这类题目诞生于教材改版之后，在2021及其之前模考高考中业已出现，不过是偶尔罢了。但随着“教考一致”改革深入，2022一模开始成了“必考题”，定要注意。

6、这个故事主要告诉我们“熟能生巧”的道理，也给我们以做人的启发：即使拥有技艺才华，也应谦逊。

7、说学习方法培养学生自我学习能力是新课标的一个重要理念，因此我设计以下的学习方法：朗读法，讨论法，质疑法。

8、教学难点掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。领会本文所阐述的道理。

9、教学目标：认知目标——学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。能力目标——熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。情感目标——领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。

10、“温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。”

11、有人说：假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不会走向堕落。你同意吗？请结合小说谈谈自己的理解感受。

12、结合上下文，说说文章第④段中作者为什么要写仙女岭的传说？

13、读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。(答案：供参考)这一句运用了拟人的修辞手法,一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是多么壮观,多么辉煌。

14、心得交流。(各人用一句话说说自己学习本文后的感想)

15、卖油翁对陈尧咨射箭本领的评价：

16、①本文记叙“我”与母亲的相处之事依然发生在“乡土”，传统“孝”的观念仍在影响人们的生活。②文中“我”一听说母亲要卖柿子树就知道她的心事，表明“我”对母亲的性格很了解；③在卖柿子树一事上与母亲发生矛盾后，“我”通过和母亲回忆卖黄牛的痛心事，耐心劝说母亲；④最后“我”劝母亲不必为身后事忧虑和操劳，这样子女才能“心安”。⑤因此，“我”与母亲的相处依然反映费孝通所述的乡土社会中“孝”的特点。

17、(2)(甲)段中的“鲁提辖”与(乙)段中“鲁智深”都是指鲁达。为什么在前后情节中他的称谓发生了变化？(3分)

18、修改：句1去掉“通过”或“使”之一。句2去掉“在…下”或“使”之一。句3句末加上个“的问题”。

19、说教材：《故都的秋》选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。

20、(4)表达方式的运用。叙述、议论、描写(感官多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描)等。

二、表示有心事的说说

1、哦，对，别忘了诗歌下面是有注释的哦。

2、怅然——不愉快的样子。

3、一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间的巨大的空旷，总是遗憾。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物从无到有。这令人激动。

4、样子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。

5、(乙)王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。

6、(释义)：满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。

7、介绍故事发生的地点、人物和背景。

8、还是要？好吧。就是：多次采用引用论证，突出强调了废墟给人们带来的审美价值方面的震撼和共鸣，增强了文章的说服力。

9、有时候有好多心事儿，但又不知道跟谁去诉说，到最后只能自己来消化那些心事儿。

10、开启下文，定下感情基调。

11、第2题是关于《儒林外史》《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等名著的读书笔记。

12、修改:每个少先队员都愿望(希望)为集体多做好事。

13、尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

14、那时候，“欢迎蛋”的这棵柿子树不会孤单，树的一边有八分的良田，树下有母亲，有黄牛，还有一个藏着心思的我，肯定还有其他一些什么，那是一些我不知道柿子树一定知道的事。

15、(甲)文的刘禹锡和(乙)文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？

16、你挑灯回看，我把萧再叹。

17、参考：悲苦满怀，我辗转难眠，便独自一人起来，绕着台阶踽踽行走。夜色深沉，四周静悄悄地，没有人声。帘外，一轮朦胧淡月，那如水清辉，是怎样洒在那失陷的故土上呢？

18、我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

19、第三处:“我那生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”这里的省略号表示话未说完。这既是母亲临终前的牵挂，更是母亲对邻居们的重托，从而更体现出了母爱的伟大。因此，指导朗读时，要让学生读出母亲心事重重、临终托孤时请求的语气。

20、(3)下列几个句子的顺序已经被打乱，请重新排列。()

三、有心事不能诉说的句子文言文

1、在下面几组词语中选择合乎句子语意要求的词语填空。(3分)()

2、心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

3、《诗经》第一部诗歌总集六义——风雅颂赋比兴四言诗

4、练习：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。

5、①点兵：征兵。②军书：军中的文书，这里指征兵的名册。③十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年”，用法与此相同。④爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。

6、鲜xiǎn为人知：很少人知道。

7、第知识目标：了解郁达夫的思想和创作风格。学习以情显景、以情驭景的表现手法。

8、D．气象监测结果表明，我国多个地区出现干旱的原因，主要是因为气温持续升高、降水量明显减少。(删掉“的原因”)

9、因为马援志向坚定(或常常对宾客说“穷当益坚”等)，赈施钱财(或分送财产给亲友故旧)。

10、十一届全运会会徽构思巧妙，设计新颖，以11个“竞技人形”为主要构成元素。整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“华”字；造型语言借鉴中国民间吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合；整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念。这样，。

11、概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。

12、一只风筝，彰显自省精神。——《风筝》

13、(答案：荷香芬芳提供参考)很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,突然一大滴松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落下来,形成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就是我们说的琥珀。

14、(甲)(乙)两文都告诉人们什么道理?(3分)

15、说和做——记闻一多先生言行

16、(2)请对各地用警车开道，万民迎接抗疫中的医护人员的现象说说你的感受。

17、万里赴①戎机，关山②度若飞。③朔气传④金柝(tuò)，寒光照⑤铁衣。将军百战死，壮士十年归。(提示：这是重点句子)

18、(分析)通读每一句，我们发现只有⑤才是个话题，所以让它做开头(有时有两个句子都可以做开头，那就看选项或者进行下一步连接就区分出来了)边连接边看选项核对。答案：C

19、截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。

20、例3：两个新旧社会真是鲜明的对比啊。

四、形容人有心事的文言文

1、老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。

2、对下列句子朗读节奏划分正确的一项是(2分)()

3、①节选《三国演义》中能表现曹操鲜明个性的章节(分发给学生)，让学生进行个性化的点评。老师不作统一的答案，而是鼓励学生对人物形象的分析形成自己的独立见解。

4、鸟是树的花朵，此前肯定有人发现并且说出。如此美丽的事物不会等到今天才有人惊喜。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。

5、对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是()

6、{一}导入新课。教师提问：当秋天来临之际，你感受到了什么？历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？学生回答问题，畅谈感受，回忆关于秋的诗文。教师归纳总结：秋天，一方面给人以丰收的感觉，田野里，各种庄稼陆续成熟了，果园里，各种果树都硕果累累，挂满枝头，天高地广，金风送爽，令人心旷神怡；另一发面也会给人带来破败、凄凉之感。西风渐紧，北雁南飞，满天枯叶纷飞，田野里，收获后，一片狼藉，没有了茂盛碧绿的景象，西北风中夹杂着冬的寒意，让人心绪悲凉。因此，在历代写景状物的诗文中，写秋景状秋物的篇章数不胜数，名篇迭出。

7、“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。

8、先用录音机播放课文朗读，再组织学生诵读全文，了解文章大意，从整体上把握文章内容。纠正不正确的读音。并以提问的形式检查学生的理解情况：

9、学生讨论回答之后明确：北京历史悠久，秦汉以来，它一直是中国北方的重镇，辽、金、元、明、清均定其为国都，一个“故”字不仅道尽了历史的苍凉与厚重，还可以让学生感受到文章无所不在的文化底蕴和历史气息。

10、句译：于是(卖油翁)拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子将油向下灌注(到葫芦里)。

11、第二步：重读“望父买橘”，加深对这一部分文字的领悟。

12、明确：这些词语分别表明敌人和战友对马克思的不同态度，用词准确。

13、组织答案时别忘了四个要求哦：①“结合名著内容，尤其相关情节”+②“阐述自己的观点”+③“比较三个人物”+④“说说有什么不同”。

14、①随园主人授以书而告之日:“书非借不能读也。”

15、小练笔：发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

16、(解释)：忧虑的神色布满脸庞，形容一个人发愁焦虑的样子。

17、首先从句子本身去理解，抓主干，理枝叶，分层次；然后联系时代背景、上下文去理解语句的深层含义。

18、表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？

19、好好好！very古德。

20、母亲说，村里专门有人领了外地人走村串户地看树，看起哪棵就去和主人谈价，谈拢了，找来挖机三下五除二就挖了树拖到货车上拉走了。母亲告诉我，外地人看见我们的那棵柿子树，赞美了很久，说这树的造型好看，要是移栽到公园里，城里的人肯定高兴得很。我听出了母亲的一点动心，她告诉我，近几年柿子都结得不好，稀稀

五、有心事文言文怎么说

1、学法指导：高一学生对文言文阅读已具备了一些基础知识和积累，但对如何学习文言文，还是一个新课题，因此教师应引导学生掌握学习方法，运用已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。引导学生利用课文注释，使用工具书自己翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。告诉学生翻译文言文要遵循的原则。调动学生思考、讨论、交流的积极性，教师适时点拨，培养学生发现问题、解决问题的能力。提示学生反复诵读课文，体会文章所阐述的道理。鼓励学生及时归纳学习文言文的方法，注意积累文言文知识。

2、有许多教师会问：难道学生能不考试吗？能不中考吗？学生肯定要考试，但我们是否也应该站在学生的角度想一想，语文素养难道是靠做练习做出来的吗？

3、文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。(3分)(人物+动词+人物)

4、小福子是二强子的女儿

5、(1)知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义；背诵全文。

6、作者简介欣赏完插图后，再出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法“飘若游云，矫如惊龙”的特点，同时简介作者和文章体裁特点，扩充学生的相关知识，完成教学目标(1)中对序文特点的了解。

7、表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？

8、答案：一天，一只蝉站在大路边，放声高歌，声音婉转动听，一头拉完磨的驴气喘吁吁的走过来说：“蝉老弟唱得好，俺要学唱歌”成为一个歌唱家。

9、分析:“干干净净、十分卫生”的意思差不多，词义重复

10、“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。……从那时起，欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。

11、我急了，大声说，六千块钱能干什么，你眼皮怎么那么薄，见钱就卖，你晓得一棵树长那么大需要好多年不？

12、关于明妃对此的反应，诗中写她“含情欲说独无处，传与琵琶心自知”。梅尧臣《依韵和原甫昭君辞》中也说：“情语既不通，岂止肠九回？”他们意思是说明妃与胡人言语也不通，谈不上“知心”，所以哀而不乐。

13、家长会上，校长要求全体家长们，不要过分溺爱孩子。

14、开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。

15、“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。

16、C.俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红》)

17、修改:只有努力学习，成绩才能提高。

18、①旦：早晨。②但：只。

19、“不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰的心事是什么？

20、请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事？