一、自由自在的小鱼儿的说说

1、小朋友们知道吗，我们地球上百分之七十都是由水覆盖的，无论是咸水还是淡水中，都生存着许许多多不一样的小鱼，小朋友，你喜欢哪些小鱼呢？它又有着怎样的外貌特征呢？今天我们就来画一画水底的小鱼吧！

2、生：我向西游去，我看到妈妈在漂亮的荷叶、荷花下翩翩起舞，我要追过去和妈妈一起跳舞，那一定是一件特别幸福的事情。

3、“诗眼”的寻找离不开对诗意的理解与把握，而诗意的理解又建立在对字义的理解掌握之上。对于小学低段的孩子而言，字义的理解有助于诗眼的发掘，有助于境界的勾勒。

4、当年父母的意志和学校的风气促使我高中选择理科班，高考后选择工科，大学毕业仍没有勇气换到我喜爱的文科专业。

5、大自然给人类的启示很多，不信下面我就跟大家说说。古时候人们看到鱼儿在水里游自由自在就根据鱼的胸、鳍发明了船和桨。人们看到鸟在天上飞就发明了飞机实现了人们“飞向蓝天”的愿望。以前坦克只有一层如果敌人在右边就要把整个坦克掉过来。人们又从大乌龟背小乌龟身上得到启示小乌龟在大乌龟的背上可以朝任何方向因此人类又发明了转动型大炮。我看见小朋友在玩遥控船我的朋友也在玩自动式飞机我就想：遥控船是用螺旋桨而推进的自动式飞机是靠弹簧带动风力盘的那自动式轮船就应该用弹簧把船带动我回家试了试成功了但开不快我想海豚的尾部是三角状游的很快。我就把尾部的小棒插成三角状果然成功了。大自然的其实还有很多很多，只要我们用心学习，我们可以从这些启示中挖掘更多的知识和财富。

6、我们有时候会不由自主地根据自己的经验和世人的普适标准去要求孩子，根本没考虑过是不是适合他。

7、电视节目《朗读者》中有个清华大学生物系的女生，放弃了直博的机会，成为音乐剧的专职翻译。

8、色彩斑斓鱼儿，自由自在的在水里游着。

9、而是给孩子充分的自由，支持孩子成为他自己。

10、 鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。

11、第一次下水的时候，我有点害怕，妈妈和教练就鼓励我，要我胆大些，那些阿姨也鼓励我，可是因为水有点凉，我冷的哆嗦，还是不敢把头放进水里。教练告诉我们，要学会游泳，最先就得学会潜水，在妈妈和教练的鼓励下，我只好一次次的把头放进水里。虽然我才学了几天的游泳，但是我看到那些已经学会了的大哥哥大姐姐们，在游泳池里像小鱼一样的游来游去的快乐的样子，我非常的羡慕。我以后要努力的学习游泳，争取快点学会，好同大哥哥大姐姐一样的自由自在的快乐的在水里游戏。

12、其中印象最深的是一个漂亮的女孩子，活泼开朗，喜欢主持和朗诵，却读着让人大跌眼镜的专业——核物理，而且已经是一名博士生了。

13、走过硕果累累的秋天又进入了童话般的的冬天，短短的两个月时间我们的班级成员就像“小鱼儿”一样，成群结队，一天到晚不停地游来游去、轻松快活……“小鱼儿”的精神在孩子们的身上表现得淋漓尽致。看，这是我们班的小格局，每个地方“小鱼们”都花费了心思，精心来布置，我们的“小鱼儿”真的是太棒了!

14、(五颜六色)的小鱼在水中(快乐)地游来游去。

15、鱼儿得意洋洋地看着鱼缸外面的猫。赞美小鱼的句子那鱼像被我“连根拔起”似的，“拔”的时候，它的尾巴还止不住的摇摆。我把鱼钩从鱼嘴里拔出来，再放上鱼食，抛向水中。那只花花绿绿的小金鱼我也挺喜欢的。它穿着一身五颜六色的纱裙，在其他小金鱼面前骄傲地游来游去，像位美丽、自信的小公主在走着猫步。它还有一个特点：嘴巴总是一张一合的，就像在练美声。我想，可能它又想在伙伴们的面前炫耀自己的美丽吧。观赏鱼的唯美句子：

16、40条形态各异、性格各异的“小鱼儿”相聚在一起，结伴畅游，你追我赶，谁都不肯落在后面。为了寻得宝藏，为了看到美丽的风景，为了到达彼岸，“小鱼们”会一直微笑着，勇敢地、坚强地向上遨游……

17、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。

18、我可真是理解这些孩子，这不也是我的心声吗？

19、用水粉颜料在海星上点一点，表现海星的花纹

20、生：我也觉得采莲子的人很快乐，因为夏天是莲子大丰收的季节，采莲人一边采莲子，一边欣赏这满池的美景，心里肯定是快乐的。

二、像小鱼一样自由的说说

1、反而是成年人，被利益、名声、安全感、稳定性等外在条件蒙蔽了双眼，从而忽视了内心最真实的声音：我喜欢做什么？我擅长做什么？这真是可悲可叹。

2、每一片雪花都是独一无二的，每一个孩子都有与生俱来的生命气质。

3、看起来是皆大欢喜的结局，可有谁知道女儿求学路上的苦闷、无奈和愤懑呢？

4、 色彩斑斓鱼儿，自由自在的在水里游着。

5、并添加上吉祥的祝福文字，完成作品

6、用深浅不同的绿色油画棒

7、不得不说，当初吵着学画画并坚持至今的女儿，还是有几分绘画天赋的。

8、那亲密的距离彷佛是在耳边叮咛，在耳边安慰。尤其当我看到公鱼的眼神，不再是记忆中的倨傲从容，而是无限的悲伤、痛苦或者柔情。

9、《小学语文课程标准》对低段学生学习古诗的要求虽然不高：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。但在日常古诗文教学中，教师往往将古诗的教学状态处于读、译、背、默的一个枯燥、单调的浅层学习，未能达到深度学习的现状。本案例，笔者以统编版教材一年级上册《江南》教学片段为例，尝试聚焦“诗眼”，通过话题的建构，在对传神点的寻觅、交流和表达中实现古诗文深度学习的目标达成。

10、学习诗句：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

11、师：假如你就是这一池荷塘里的小鱼，现在你的心情如何？高兴、快乐……

12、生：我发现“游”“跳”“穿”“行”也会给鱼带来快乐，但没有“戏”的快乐多。

13、本教学案例，紧扣诗眼“戏”字，通过寻找、交流和表达来建构话题，借助描述、换词、比较等方式充分体会“戏”字的传神：不仅仅写出了一群可爱伶俐的鱼儿在碧绿的荷叶间互相追逐嬉戏、自在畅快地游动，同时也道出了采莲人愉悦的心情。

14、生：我觉得采莲子的人也很快乐，因为他们是在这么美丽的池塘里采莲子。

15、时光如流水般逝去，不知不觉中，秋婆婆来拜访这小小的池塘了。树上的叶子慢慢地变成了金黄色，一片一片，在瑟瑟的秋风中纷纷扬扬飘落下来，落在地上。

16、话题建构，寻找诗眼

17、作为老师，时时碰到学生对我诉苦：

18、(五颜六色)的小鱼。

19、生：我找的字是“戏”，因为“戏”在每句诗中都有出现。

20、鱼儿在水底自由自在地游曳着。

三、鱼儿自由自在的句子

1、看电视节目《诗书中华》十分感慨，现实生活中有那么多喜欢诗词歌赋的普通人，在从事着与诗意无关的工作。

2、而弹钢琴，虽然坚持了五年之久，但女儿始终不喜欢，即使买了钢琴，付出了大量的时间和精力，最终我还是和她一起决定放弃弹琴。

3、父母的使命，在观察，在鼓励，在放飞，与孩子一起寻找到自己的兴趣。

4、水面平静的时候，小池塘就像一面宝镜，映出蓝天白云的秀姿；微风吹来，水面泛起层层涟漪，像是鱼神娘娘在抖动她的锦衣。

5、郑爱华，杭州市莫干山路小学语文教师，小学高级教师，曾荣获拱墅区教坛新秀、拱墅区优秀教师、拱墅区优秀班主任；多篇论文在市、区级获奖；在区运河赛课节中也曾荣获二等奖。从教的这16年来，她一直秉承“用心陪伴，用爱浇灌，努力让每一朵花儿向阳成长！”的教育信仰，所带班级曾多次荣获“区先进班集体”。

6、聚焦“戏”字：“戏”在这里的意思就是玩耍、游玩的意思。

7、使得我们的画面更加完整

8、将揉皱剪裁的牛皮纸粘贴在素描纸上

9、假如我是一条鱼，不管河水多浑，我也会一直呼吸直到抵达那向往的大海。

10、鱼儿在水中快活地游来游去。

11、师：孩子们真会发现，原来诗人用“戏”字，会让我们感觉到鱼儿玩耍时更加快乐！

12、原因无它，只为被表扬的快感。

13、小朋友很喜欢鱼，它们每天可以自由自在地游着。池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。池塘里的小鱼儿游来游去，十分快乐。

14、师：你真会学习，真是班级的小诗人，了不起！

15、汉乐府《江南》的诗眼，通过话题建构，孩子们很快就找到了是“戏”字。如何放大诗眼，交流这个传神点，让孩子对“戏”字的学习从简单学习到深度理解呢？爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”而低年级的学生，他们的形象思维发达，敢想象，敢表达，所以，教师善于抓住想象这一重要策略来再现画面，体悟古诗的内涵，从而扣准诗眼，解读全诗。

16、鱼儿的快乐，就是每天可以自由自在地游着。池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。池塘里的小鱼儿游来游去，十分快乐。清水源源不断地注入小河中，鱼儿们游得自由自在。鱼儿在水底自由自在地游曳着。鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。鱼儿真自由，每天可以随意地游走在大海里。鱼儿在清澈的水中怡然自得地游着。鱼儿在水中快活的游来游去。在清澈的小溪里，不光有鱼儿，还有虾米螃蟹等。鱼儿在水里悠游自在的游着，成群结队，看起来好不欢乐。鱼儿在清澈的湖水中自由自在地游弋。鱼儿得意扬扬地看着鱼缸外面的猫。水中的鱼儿无拘无束地游着。

17、没想到她毫不犹豫地拒绝了我：“不行，我要当服装设计师或舞蹈家的。”

18、生：我向北游去，我看到一片又圆又大的荷叶上停着一只美丽的蜻蜓，我要告诉它我在池中的快乐，那一定是一件特别有意思的事情。

19、如著名建筑家林徽因的一双儿女都没有从事建筑设计行业，儿子梁从诫是著名环保人士，民间环保组织“自然之友”创办人、会长。女儿梁再冰一直担任新华社驻外记者直至退休。

20、真的就像导师告诉她的那样，人生不是规划出来的。

四、小鱼儿自由自在的心情说说

1、教师引导：这么美的荷花和荷叶一定吸引了好多小鱼，小鱼会在荷叶下干什么呢？生：我猜小鱼在水里跟好朋友玩捉迷藏。

2、鱼儿真自由，每天可以随意地游走在大海里。

3、问其原因，她妈妈是一名工科生，全家从事的都是工程方面的工作，因此不顾女儿的兴趣爱好，妈妈替她选择了这个专业。

4、鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。

5、“阳光育四季，四季皆阳光”。阳光四季小学一年六班的40个天真无邪、活泼漂亮、淘气可爱的孩子离开了爸爸妈妈的怀抱，欢快地拉起了老师和同学们的手，开启了绚丽多姿的新生活。在这里，孩子们仰望天空笑容如阳光般温暖人心；在这里，孩子们自由自在、健康快乐，积极向上，追逐梦想……

6、鱼儿的快乐，就是每天可以自由自在地游着。

7、桔和“吉”同音，字形也像，因此有着“桔”祥如意、大“桔”大利、万事大“桔”等美好寓意；桔子的外形圆溜溜的，有黄色、橙色、橙红、青绿等不同颜色，在橘子皮的表面还布满着细密的小点；桔子树的树叶两端窄中间宽，深浅不同的绿叶衬托着金灿灿的果实，非常漂亮。在绘画时，我们可以用橘色的超轻黏搓出圆滚滚的桔子外形，并用油画棒画出桔子树的树干、树叶，通过有趣、多样的创作方式，表现一盆形态美和色彩美的桔子树。

8、海星一般生活在哪里呢？根据海星的生活环境创作背景，用牛皮纸和油画棒创作出神奇的海底设计，表现海星的生活栖息地。

9、扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

10、鱼儿的快乐，就是每天可以自由自在地游着。池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。池塘里的小鱼儿游来游去，十分快乐。清水源源不断地注入小河中，鱼儿们游得自由自在。鱼儿在水底自由自在地游曳着。鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。

11、课程类型综合创意美术课程

12、 鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。

13、本周五晚21:30分,赵优秀@赵杰同学因为女嘉宾对爱情的幻想偷偷的心动了！她的每一个爱情的感觉都是赵同学心中对爱情的圆满，女孩会为他们共同的幸福理想卖单吗？小鱼儿方嘉煜这只徜徉在海洋里的鱼，自由自在的生活中少了他要的另一份甜蜜的“负担”，女嘉宾准备了一张完美大网，想要圈养这只原本自由的小鱼儿，给他从未有过的安全感，小鱼儿方嘉煜会等待她的收网吗？风筝女孩带着自己飘荡的生活来找那根能牵引自己的风筝线啦！心动男生班长班宇浩会是她寻觅已久的安定吗？在做一阵风和一根线之间，班长会选择哪一个呢？吴晟凯开启了告白新知识点“肺活量式”告白！一口气说完的爱情会打动女嘉宾的心吗？

14、今天“小鱼儿”刚刚游出水面，就看到了这样的画面：班训、班级目标、班级口号。上下左右打量了一番，“小鱼们”明白了，这就是我们的家。班级文化小使者一字一板、有模有样地向大家介绍了一年六班“小鱼班”的班级文化。在绿萝的映衬下，“小鱼们”更加活泼向上，而班训、班级目标、班级口号就像一盏指路灯引导“小鱼儿”面对风雨不惧怕，告诫“小鱼儿”细节决定成败，激励“小鱼儿”勤奋是获得快乐的捷径。

15、鱼儿在水里悠游自在地游着，成群结队，看起来好不欢乐。

16、用轻粘土捏出大大小小海星的形状

17、表现橘子皮表面的细致纹理

18、《江南》为汉代民歌，汉乐府作品。诗歌描绘了江南采莲的欢乐场面，诗中一连用了五个“戏”，采用反复咏唱的方式，表现了鱼在水中灵动迅捷、欢乐活泼的可爱形象。课堂上，如何让孩子找到“戏”这个传神点呢？教师可以从下面两个层次进行解读。第一层：话题建构，通过一个问题的创设帮助孩子寻找：请孩子们再读“鱼戏”这几句诗，找一找，诗中的哪个字也让你感受到鱼儿的快乐？孩子们通过观察和对字义的理解，找到了诗眼“戏”字，即为传神点。第二层：换字比较，理解“戏”字。通过换字，孩子们发现，原来“戏”在文中就是玩耍、游玩，“戏”字更能表达鱼儿戏于池塘的快乐和自在，而“游”“跳”“穿”“行”无法替代，让孩子感受“戏”字的神奇之点。

19、池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。

20、关系太紧张，更容易出问题的。有一定自由空间才好。你是现任恋人，对自己要有信心呀～既然是男女朋友，多倾心交流呀。

五、如果能像鱼儿一样自由自在就好 说说

1、在潭边小憩，发现潭水中居然有鱼，时而跳出水面，又进人水中，激起一片雪白的水珠，如同珍珠脱线一般，撒在徊旋的水面上，那小圆晕便一圈儿一圈儿地荡漾开去。环顾四周，自己仿佛处于仙境一般，身后便是那金碧辉煌的仙宫。

2、聚焦“诗眼”，深化诗歌教学

3、逼迫孩子在既定的轨道上行驶，不能越雷池一步，不能出半点差错。

4、主持人问嘉宾钱文忠：“如果你的孩子选择的专业不合你的喜好，你会怎么做？”

5、补充为：小河里游着一群群可爱的小鱼。

6、犀牛潭水色碧绿，奔腾的瀑布从几十米高的悬崖绝壁上直泻潭中，激起一朵朵晶莹的浪花，卷起一个个漩涡。

7、生观看“鱼戏”视频，领略江南之美。

8、那个核物理博士的父母，不正是这种情况的真实写照吗？

9、小金鱼们向橘红色衣裳，鱼鳞散发出金黄色的光芒，黑溜溜的眼睛，鱼腮一鼓，圆圆的小嘴巴就张开了，吐出一串串珍珠似的小泡泡，剪刀似的小尾巴是小金鱼的一大特色。

10、鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。

11、 鱼儿在水中不闭眼睛，是因为鱼儿不怕水。

12、《作诗百法》中说“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗；诗之眼，乃洞察诗旨趣之窗。可见，“诗眼”是作品中点睛传神之笔，它是古诗文中最精炼传神的字或词，它统摄全诗，使诗文趣味盎然，充满意境。因而，如何准确地把握和鉴赏古诗文，诗眼就成了最关键的部分。所谓“牵一发而动全身”，只要紧扣诗眼，就抓住了作者的情感主线，有助于我们理解诗意，揣摩诗人的用词之妙，感受诗情。本案例，就尝试以寻找诗眼为引，通过话题的建构，以实现古诗文深度体验性学习的目标达成。

13、我们可以使用色彩叠加的水彩笔技法

14、孩子的心永远是赤子之心，真实反映所思所想，其中不乏至理名言。

15、想象画面，表达诗眼

16、因为喜欢，所以不觉得辛苦。

17、鱼儿在清澈的湖水中自由自在地游弋。

18、本文来源：爸妈内参(shenduwenhua)《好的父母，会给孩子高层次的自由》

19、金鱼全身布满了橙黄色的鱼鳞，它的嘴巴总是一张一合，在吸收水中的氧气。

20、引发想象，体会情感。