一、伤心的古诗词说说心情我本将心向明月

1、老人不知何许人也，隐约间觉得像我一位故友，其文笔之老辣，其运思之周严，一直都特立独到。如果我感觉无误，这首应该是他的独具的风格。歌词按风格分类无外几种，其中民谣之难，想必但凡染指者都体味过个中滋味。一首成功的民谣，须有故事有情境有张力有感悟有耐人寻味发人幽思有说不清道不明的意续却感人于意境之中伤人于言外之意的况味。我们通常往往是耽于写实而失于悠远，耽于描摹而失于生发，一不生二不生自然更谈不上三生万物了。

2、那年初见方娇小，三五花蝶戏叶间。

3、(李银娟生活微语259)学习了人格发展论，第一阶段0到1岁，是信任与不信任发展阶段，孩子的需要是肚子饿被喂食物，受惊被拥抱，哭泣被拥抱，让他知道他的重要性及家长多么需要他。假如这一阶段孩子需要得到满足，孩子就觉得生长在一个安全的地方，长大后会是一个开朗及信任别人的人。

4、爬树翻墙掏鸟蛋，摸鱼下水玩弹珠。

5、(李银娟生活微语240)感恩一切发生，并且以自己为根源去寻找解决办法，一定会获得良好的教育效果。

6、(李光平生活微语36)明天弟弟开学上高中，我心里很不舍。还是弟弟开导我：“我们努力，都是想让未来的生活更好。我努力学习，争取将来自己找个好点的工作，不让咱爸妈发愁。”是啊，弟弟的话虽然朴实却一下子点醒了我，使我不再沉溺于悲伤。明日暂别都是为了今后生活更好，我努力工作，为了学生，为了自己心中的梦想，更是为了家人。家人安心，我们工作起来才更有动力，更有方向!

7、世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；

8、这是一张儿时的照片，照片上的你弯着腰张开双臂，护着刚刚学会走路的我，那认真的神情，仿佛怕自己一不留神我就会摔倒。幼时的我并不知道你那时的艰辛与不易，直到多年后妈妈告诉我，当年的你为了护着我走路，常常一弯腰就是好几个钟头，到了晚上只能靠吃止痛片缓解腰部的酸痛。听了妈妈的讲述，我的双眼模糊，眼眶中的热泪滚滚。那时的我懵懵懂懂，直到现在我才懂你对我的深沉的爱。

9、红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。等等

10、(李雪白生活微语226)欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“像牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。

11、假如时光可以倒流，我想回到流失的童年；假如时光可以倒流，我想停留童年的小帆；假如时光可以倒流，我要留在心灵的简单。

12、午夜梦回，最是心底那一轮明月，那一江春水，那一缕乡愁，亦是我滞留他乡三年每分每秒的心灵归宿。秋风掠过，登机前，温哥华已需寒衣加身。此时，祖国的秋日正是天朗气清、暖阳和煦，期待一年好景致，再赏橙黄橘绿时。祝愿祖国母亲生日快乐!回家的路，虽曲折起伏，却是世间最暖的归途。

13、长期以来，我一直用爱的标尺去衡量学生的进与退，用鼓励性的评价引领学生阅读教学。现将几点尝试总结如下：

14、相思树下说相思，思郎恨郎郎不知。

15、“下个月就要考试了吧，孩子每天学习到半夜，看着就疼。”妈妈心疼地说：“学习压力这么大，真是苦了孩子了。”爸爸的语气却显得很乐观：“没事，不看是谁家的孩子。快了，再熬出这一个月就熬出头了。”我听后暗自得意，牙缝里挤出一个切字，爸爸又在自夸了。但是爸爸又在自夸了：“今天咱们全家去海洋馆游玩吧，让孩子放松放松。”

16、亲爱的两位小仙女想说的太多，最重要的还是那句！谢谢你们！你们辛苦了！感谢你们给孩子带来那么多开了幸福的时刻；感谢你们为忙碌的家长记录下孩子成长的点点滴滴；感谢你们为辛苦工作的家长排忧解难；感谢你们细心的照顾，暖心的话语，贴心的服务，周到的安排……感恩一切！感恩缘分！感恩遇见！

17、(管珊生活微语)暑假发现两边鬓角长了好多白头发，后来发现头顶上也有，再后来发现后脑勺也有。昨晚在镜子前站了二十多分钟，把能看到的白头发全拔了下来。一边拔一边满心感慨：怎么突然就到了长白头发的年龄了呢?接着想到，人纵活百年，也不过是三万多天，刨去睡觉的时间，又有多少时日是我们真正能掂量在手里的?什么得失、计较、吃亏与占有，在时间的长河里真是不值一提的浮云。实在是不该跟重要的人因为不重要的事而心生嫌隙，更不该跟不重要的人因为重要的事而浪费光阴啊。

18、洗尽铅华诚可见，深情厚谊永缠绵。

19、风吹桃李香阵阵，百花齐放春满园。

20、１、丰富内容，点击思维：文言文短小精悍，语言凝练，这足以给人留有丰富的想像空间，对教材中的空白领域进行合理的发挥创造，是“投‘风华正茂的学生’所好”。抓住这一亮点，采取学生喜爱的形式加以表现，在加深学生对课文熟悉的同时，还能训练学生的想像能力。如《晏子使楚》中，让学生通过“视”“笑”“避席”等词，合理想像晏子、楚王当时的神态、表情，让学生用简洁的语言加以描述；《塞翁失马》中，给文章续写，依据福祸相生的原则，想像塞翁的故事该如何延续。

二、明月伤心诗句

1、总体看这首词所表现的不是痛定思痛，而是痛未定的状态。选着首词正是看中它这种真切细微的表达和不重复别人的特质。

2、语文新课程标准对初中阶段的文言文学习提出了明确的要求:诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文。因此，在初中文言中教学中应做到“四个结合”非常重要。

3、至今，我仍难以忘记那个狂风呼啸的晚上，妈妈喊了我一声便出门而去，我并没有在意，埋下头来，继续复习。不一会儿，窗户玻璃上敲起了噼噼啪啪的声音，想到妈妈在雨中的情景，我急忙换好衣服，准备去接妈妈。

4、一如侯门深似海,从此蟑螂陌路人。

5、但不管怎么说，我唯一能改变的是我的复习教学。

6、曾经沧海难为水,除却巫山不是云。

7、关于十佳，这些不知所云的瓷瓶，其实只能是毛坯。理解的对与不对，到不到位？我自己实在忐忑。如果有理解错误，还望列位包涵。另外见仁见智历来难免，我老眼浑浊，必有错失好词的遗憾。在此也请大家共同包涵则个。

8、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

9、不知你是否记得，比赛前的那段时光。对于你而言，你所做的只不过是一件日复一日的事情，然而对于我来说，却是今生无法忘却的记忆。

10、那条小河，依旧伸向远方却不再流淌;那位故人依旧长留心中却不曾出现……

11、我的同桌是刘智铭。她有黑黑的头发，弯弯的眉毛，眉毛底下有一双亮晶晶的眼睛，高高的鼻子，甜甜的嘴巴，长着一张漂亮的瓜子脸，胖胖的脸颊，可漂亮了！

12、她是让我记忆最深的一位同桌，我们之间吵过架，也有过很多的不愉快。

13、童年时期的我无忧无虑，能欢快地跑来跑去，什么也不用担心。长大之后的我有了更重要的事──上学，所以我总是没有太多的时间去干别的事，以至于我再也不能像小时候和童年时期那样地快乐，那样地无忧无虑。

14、今天当我走到这条路上时，顺河路上右侧车道基本都是电动车全部占据，汽车只能规矩地在左侧车道行驶。行驶了将近100多米，我从电动车车流中看到了第一个在非机动车道内骑行的人，他显得特别不一样，定睛一看，这个不一样的人是我们的益人校长!看着他谨慎地骑行，别说穿马路，白线他都没有压上!继续往前走看到了我们学校的老师晓婷，也是严守交通规则。我特别感慨，什么是敬畏规则?什么又是植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良?生活中的小细节，彰显着一个人的教养!给这些可爱的前行者点赞，为十中领导老师点赞

15、fightforyou(我为你而战)

16、侄儿初四看亲姑，侄女侄男不糊涂，

17、(杨济谦生活微语186)想法都有价值，关键是如何去落地，去实践，因为在这过程中，你会发现很多思想、理念所没有预料到的问题，也会有很多比想象中更加难以解决的问题，而要解决这些问题，才是需要真正的能力，这个解决的过程就是成功。

18、(孙慧芳读书感悟)我希望在教室里孩子感觉舒服，感觉安全。在这里，能够得到能力的锻炼，能够得到思维的提升，能够感受到学习的乐趣，能够获得安全感，能够得到包容，还可以从从容容，大大方方地犯他们这个年龄该犯的错误。

19、闻“褒言”不喜，闻“错言”不怨，

20、爷爷与我下起棋来，一只手刮着我的鼻子，一只手毫不留情的吃我的棋子，我一边下棋一边嘴中念叨着：马走日，相走田，炮…炮…炮能隔山打牛啊！虽然每次都是我输，但这时我真的好想好想赢。

三、伤心的古诗句说说心情

1、秋天的时候，落叶差不多都变成了黄色，果实都成熟了，漫天的落叶在空中翩翩起舞，山上满山的野果都笑嘻嘻的，又红又大，把山点缀得极其美丽，这一切都如童话般美丽。

2、初中文言文教学应做到“四位一体”

3、(王金花生活微语)人看似活在相同的物质世界，但却活在不同的精神世界而真正决定一个人生活质量的，并非物质而是能量与精神境界。

4、(李银娟生活微语255)实现深度学习要建立评价体系，高年级不仅需要老师的积极评价还需要同伴评价，所以当引领小组组长进行指导语的时候，当组员回答不出来的时候，说没关系相信你听后都知道了。假如回答出来，说你表达很完整等积极评价语言，相信这些评价能够促进学生主动思考、激发学生兴趣，实现深度学习。

5、四颗石这首《梦》，我给的关键词是：“秘境”。

6、好像是笑，好想一直这样

7、漫漫黑夜，那束微弱的灯光，透过心房，照亮前行之路。

8、(李光平生活微语42)摘录：千万不要用商人的思维去经营教育。真正的教育本质只有一个，那就是人本身的自主成长。无关名利，无关教育者的情绪，一切的指向是受教育者自身的生命最底层的全部权利得到尊重。

9、当清晨的阳光伴随孩子步入幼儿园的那一刻，每天老师都早早的在学校迎候每一位小朋友，开始一天快乐的生活，一年四季风雨无阻。“老师好……老师早上好”，每逢与老师们见面时，孩子那甜甜的问候是对老师们辛勤付出的肯定，是您的关心呵护，无微不至的照顾，才有了孩子健康快乐的成长。

10、在语文教学过程中，对同一事物的观察方法与角度，对同一篇文章的理解与看法，对同一事件的描写与说明，对同一情境刺激反映与表现，应提倡“百花齐放，百家争鸣”，自然地体现各自的特色与风采，尊重他人的独到之处，使语文学习的过程成为学生表现个性、张扬外性、塑造个性的过程。有个性才有创造，与众不同才可创新，创造的过程就是个性的展现过程。

11、众所周知，语感处于语文素养的核心，语感的培养，是语文学科人文性的着眼点和归宿点。语文教学要重视培养良好的语感，最根本的一条，就是要引导学生加强语言积累，加强体验，深入到作者潜意识的层面去理解作品。在文言文教学中，重要的不是学生是否已经掌握了教师对某篇课文的理解，而是在教师的启发下，学生在阅读文言文中自身感受到、领悟到什么，有什么进步与提高。要让学生准确地理解文本作者所表达的内涵，笔者建议应立足吟诵，让学生去多方感受意境。

12、(翟俊霞生活微语199)生活中总会遇到形形色色的人和事，当一个人某件事影响到自己心情的时候，给自己带来不快的时候，说明自己心胸还不够宽，格局还不够大，境界还不够高。此刻，所有的人和事，都是来渡我们的，我们要做的是好好修炼自己。因为，人这一生，最重要的，永远不是取悦别人，而是丰富自己、珍视自己、关照自己。在自己的节奏里，开阔眼界，提升技能，丰富生活，练就格局。

13、初三下学期马上要结束了，回顾这半年来的语文教学，感触真的很多，有收获与经验，但更多的是遗憾，是教训。特别是文言文的复习给我的感受很多。

14、孩子虽然小，但是情感是能流露出老师对他们的呵护！孩子总是能够敏感的感受到别人的爱，只是有时候孩子会比较内敛，不轻易表达自己的情感不代表孩子内心没有老师。记得述琰在谈论起老师来的时候，总是会给胡老师和孔老师做出对比，说比较喜欢胡老师，孔老师比较严格；但是孩子们内心对孔老师感情还是很深的，孩子们的感情是最直接单纯的，对他好，他都会记在心里，只是表达方式不同。记得孔老师刚生宝宝离开的时候，孩子心情也有些失落，而孔老师刚回来见到孩子们的时候，孩子很开心，孔老师也很高兴。不用说话，光看眼神就能看出来老师对孩子的感情。

15、(管珊生活微语)早上家长发信息来询问孩子在学校的学习状态，发了很长很长一段话，内容里不乏有对自己家庭教育方式的自我认可，但是我却发现她不断在强调孩子对学习“不感兴趣”，反复提及“如何让孩子有学习兴趣”。好像现在大部分家长都把孩子不爱学习的原因归结为“没有学习兴趣”。可是我突然意识到，很多事情“该做”、“必须做”、“不得不做”凭借的是“责任感”的驱动，而不应该是“兴趣”啊。难道只是因为“我想”、“我喜欢”、“我高兴”才能去学、去做吗?我们应该想方设法让孩子们从学习中寻找快乐，但我们也必须明白“十年寒窗”从来都是学习的常态!学习就是责任，而不是凭借喜好和心情任意选择的游戏!

16、刚开始实施朗读方案时，有一些学生害羞，声音很小，几乎听不清楚，因为学生的音调不准，可谓撇强钌铞。初中的孩子自尊心特强，怕读错了别人笑话，，往往是越怕越怯场，读文更是找不着调子。面对这样的现状，我让学生上课前几分钟，让几个组的组长分别领读课后读一读的生字词，优美的课文选段，课内外的诗词。齐读是块遮羞布，能壮大一个人的读书胆量。熟读就能生巧。把朗读贯穿在每一天的教学中，始终如学生也就慢慢习惯了，读书大大方方，不在扭扭捏捏，从生硬到流畅，从害怕到喜欢，是一个循序渐进的过程，更令人可喜的是，学生读文会随着文字喜怒哀乐或喜或悲，情感流露很是自然。

17、2016级1班孙浩44分

18、多元化评价，曲径通幽。

19、读这首这首很容易让人联想到姚若龙那首《最浪漫的事》。但是却更像一个人的独白，而不是面对面的倾诉。但仍然可以感觉到浓郁的现场感，又更多了些繁华落尽的淡定坦然和温馨怀想。虽然以梦为题，却在造境烘托上不输于现实的白描。这首词我不敢说我真的读懂，但其中氤氲的温馨，宁静，从容，却实实在在的打动了我。词中描绘的似梦非梦亦真亦幻的暖意，想必才是爱情的秘境，也是爱情的最理想的境界吧。

20、有一种职业，不是民警，却要每天解决争抢纠纷；有一种职业，不是医生，却要了解各类疑难杂症；有一种职业，不是文秘，却要精通各种办公文件；有一种职业，不是街道大妈，却要解决各种纠纷；也有一种职业，不是演员导演，却要排练出各类演出；更有一种职业，不是艺术家，却要创作出幼小心灵里的完美童话世界。这究竟是怎样一种神奇的职业，这究竟是怎样一种伟大的职业！这就是我们美丽的幼师。

四、关于心凉的诗句说说心情

1、正如苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育首先是关怀备至的、深思熟虑的、小心翼翼的去触及年轻的心灵”。为了接近孩子们的思想，与孩子们一路同行。我在不断地加强自己的业务学习，仔细研读李镇西老师的《爱心与教育》，懂得了要学会谈心，倾听、尊重、理解每一个学生，把每一个学生作为自己的教育资源。聆听了我国著名亲子教育专家董进宇博士《如何当一名优秀的班主任》报告，明白了学习真正的秘密是快乐。班主任的书，还在一点点地读，生活也还在一天天的伸展。既然学习是美好的，快乐的，那么我也在用真心、动真情呵护着每一个学生，加强自身的修养，用自己的人格魅力感化每一个学生，努力做一名有责任，有担当，有智慧的山区初中班主任！

2、当到了秋天的时候我们看到大树底下都有很多漂亮的枫叶，于是，我们去大树底下捡枫叶去了，我们捡了许多枫叶作为书签，特别漂亮！夜晚，我们在房屋上面看着美丽的星星，星空上有很小很小的星星，我们唱着：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放过光明，好像......

3、单保伟刘持宝肖书霞李峰敬

4、在我的印象里，梨树只会结出梨子，永远是结着梨子的模样，而她，也永远是那副饱经风霜的模样。我从未想过，梨树也会开出美丽的花，正如我从未遇见，她也有过的青春年少。“姥姥！你快看啊，原来梨树也会开花！”我几乎是尖叫着喊着她，她抬起头，呆了一下，像是在脑海中找寻着什么悠远的记忆。过了好一会儿，她才慢腾腾地回应我：“是啊…梨树它，也会开花呢。”妈妈说，姥姥年轻时可美，五官端正，眉眼清秀，也是个大家闺秀。那时的外婆，眼睛很明亮，走起路来一蹦一蹦的，是个活泼的大姑娘。面对姥爷时，也会娇羞地掩面。只是姥爷走后，她便沉静下来，终日坐在那个阁楼里。

5、长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。

6、意思是：落花想要随着流水一同飘流，奈何流水却没有留恋落花的心思。比喻喜欢的人不喜欢自己。

7、(李银娟生活微语263)感觉和平衡觉的发展，决定孩子最后学习专注力、学习习惯养成，那么如何促进感觉和平衡觉的发展呢?给0到1岁的孩子做操，并且唱轻柔歌曲，摇动拨浪鼓发出声音让孩子左右转头(避免电子产品发出声音)，让孩子多到太阳底下晒太阳，并且引领孩子多观察，左右转头，让孩子多去抓握玩具(玩具是棉麻、木质、核桃)，八个月让孩子爬行每天2到3个小时。

8、(都娟生活微语254)一群小豆豆们有序地从我跟前走过，或好奇地对我刷脸，或懵懂地无视我的存在。而此时，如果队伍中有一个孩子大声喊“校长好”，那么所有的小豆豆们都会突然“觉醒”，立刻齐刷刷地看向我，并争先恐后地问候“校长好”。我想，这就是榜样的神奇力量。未成年的孩子，可塑性大、模仿性强，富于想象、积极向上，榜样对他们来说具有强大的说服力、吸引力和感召力。作为教育工作者，要善于寻找榜样、发现榜样、树立榜样，要懂得放大榜样的辐射力和影响力，让孩子们有样子可学，有方向可循。榜样如同一盏明灯，不仅能点亮自己，也能照亮一方天空。

9、岁次丁酉，历在菊月，节已玄冬，壬寅日，向东兄司车，载专峰、持宝及余，聚于双溪山。升高而环望，吴王寨、吉吉寨、搁笔寨、马鞍山、悬羊山历历在目。立山巅之上，手舞足蹈，扩胸呼喊，喜得异镜焉。

10、(高巧竹学习强国感悟)“双减”政策的落地不仅可以保障更多的家庭减少负担，而且也能帮助学生减少学习压力，让教育真正回归本质。

11、君善抚琴我善舞,曲终人离心若堵。

12、为师者的幸福，就在于：老师的付出，孩子们懂得!我一一给他们回信，表达我的幸福开心!我和孩子们用这样的方式，相互感动、温暖!一起前行!

13、评词之先，必须向大家致谢、致敬、致歉，也对本人自己致哀。

14、废话不叙，且听闲话几句。

15、(李银娟生活微语242)网课弱势就是管理学生出现困难，不能够用眼睛真实看到他们学习状态，所以就发了下面信息以利于网课拥有执行力。

16、奶奶的衣服总是干净的，连补丁都是一针一线细细补好，下地干活后也会在水塘边掬一捧水，理顺头发，洗净脸庞。不光是奶奶的衣服，有时候甚至是我们一家人的衣服，奶奶都会洗，我多么希望有一天辛勤的奶奶也会变得不辛勤啊！

17、我生君未生，君生我已老。

18、忙趁风光无限好，静坐赏泉流。一寸幽思一刻休，这日子、众人求。

19、我七岁时，外婆已经七十多了，满头白发，像空中飘舞的蒲公英，蓬松又洁白，外婆喜欢把白丝用发箍固定在脖颈，几缕白发散落在耳边随风飘摇;皮肤皱在一起像苍老的树干又像核桃的外壳，我知道那是岁月的痕迹;我更忘不掉的是那双已经被岁月无情肆虐过的手，那双手，拂去过我的泪珠，牵着我走过风雨，无怨无悔只留下满地鲜花。

20、山上有树木,树木有枝丫,这些都是人们知道的事情啊。我喜欢你,就好比这些日常的事情,这么明显,可是唯独你却不知道。是一种怅然,忧郁的心情。

五、月下伤心的诗句

1、(巩彤彤生活微语)时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩没有任何关系。

2、(李银娟生活微语264)如何促进感觉和平衡觉的发展呢?给0到1岁的孩子躺在床单里，爸爸妈妈相对抓住床单四角，把宝宝兜着提离地面摇动被单，可以陪着轻柔的歌曲，可以抱着宝宝边唱歌边跳舞，鼓励宝宝把多个玩具一个个抓进笼子里，允许孩子在桌子、凳子下爬，允许孩子爬高，家长只需保护。