一、回家乡的说说心情短语

1、别着急(爸爸)给你(造一条彩虹)。

2、很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。

3、从前，总想早点长大离开家乡去大城市拼搏，现在，回家反而成了一种奢望，小时候，因留守的孤独而敏感，长大后，因异乡的冷漠而脆弱。

4、(2)丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？

5、“橙”：借助颜色理解。

6、重点：是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。

7、分角色朗读课文,读好请求的语气。

8、能借助汉语拼音和插图，读懂课文。

9、扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

10、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。

11、初读课文，学习生字

12、我个人感觉你真心想回农村，其实能做的事情有很多。上面是我个人的一些看法希望对你有帮助。

13、(3)还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏时节，

14、理解句子的意思和句子与句子之间的联系。

15、指名朗读课文，进行朗读指导。

16、同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的

17、在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下

18、指名读，指导、纠正学生的发音。

19、转眼已两年，昨晚十点多突如其来的大雨大风和两年前的那晚一样，恐慌与失去，我们都在各自的内心角落里回忆着与这位亲人的点滴过往，再多的不舍与悲伤变成了遥遥无期的思念，望在另一个世界安好。

20、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

二、就要回到家乡的心情说说

1、问：看到课题后，你们有话要说吗？(自由发展)

2、(2)读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

3、做“你演我猜”的游戏，

4、指名一对同学对读，学生评议。

5、回家吃肉，开心，离家吃菜，伤心。

6、２、教师讲解，导入新课

7、观察图画，解读文本

8、总结学习收获，布置作业。

9、劳动节到啦，祝你这个工作的打桩机，家庭的取款机。兼职的洗衣机，勤奋的扫地机，人见人爱的不劳动不舒服的人节日快乐，再忙再累也要注意身体哦。

10、讲了岳飞教育儿子的故事

11、中间，后两边；先外后里再封口。)

12、那个让你流泪的，是你最爱的人。那个懂你眼泪的，是最爱你的人。那个为你擦干眼泪的，才是最后和你相守的人。

13、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。

14、你好,最近心情不好的话,建议你平时一定要保持一个良好的心态,可以喝一杯牛奶或者是睡前放一点,葱头

15、(5)指名朗读，开火车读，齐读。

16、教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

17、(1)出示短语。学生借助拼音自读。

18、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

19、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)

20、这座城市，风很大，孤独的人，却总是离家，回家的时间却那么短。离家的我淡淡的忧伤。

三、再回家乡说说心情短语

1、读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？

2、做一个勇于行动的人，只要在路上，就没有到不了的远方，今天的离别，是为了明天更好的重逢，是为了造就更加强大的自己，给家人更多的保护，努力工作，不辜负这大好的时光。

3、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

4、小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。

5、师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)

6、教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

7、示范指导，书写生字

8、生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。

9、(2)师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学

10、再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？(小组讨论)

11、欣赏歌曲，导入新课

12、边读课文，边指图(或演示)，讲课文内容。

13、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。

14、进一步提高军人子女受教育优待的水平

15、第一关：读读带拼音的生字。

16、孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。

17、秋天把旧叶子揉掉了，你要听新故事吗。静静的河水睁着眼睛，笑着说：总有回家的人，总有离岸的船。

18、过年没有人想不回家，每一个不回家的人都有他的故事。

19、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

20、落叶归根，无论多大，那里都是我的根。

四、想回家乡的心情说说

1、分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。

2、教师范读，学生整体感知课文。

3、和舍不得和家人们分开，希望大家新的一年都健康幸福，这是我每次都放在第一的愿望。

4、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、

5、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

6、指导朗读、背诵

7、想家是一种说不出的感觉，想家是一种难以言表的情感。

8、２、正确、流利地朗读课文。

9、重操减肥大业，为过年回家吃更多好吃的做准备冲啊!

10、同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字有困难。

11、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

12、(3)啊又一条彩虹出现了

13、正确、美观地书写“禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)

14、过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

15、因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点？

16、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

17、学生自由试读。你能试着读一读吗？

18、预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。

19、因为有家，我幸福。它是世上最富有的王国，最温馨的地方。

20、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

五、描写回家乡的心情说说

1、有时候，我们需要一个朋友，如兄弟如亲人，没事可以发发牢骚，没事可以斗斗小嘴，他理解你的梦想与理想…而我们都在一条平行线上努力艰难的前行、此刻，我如思念亲人一般的想念一个远方的兄弟！

2、悟入无怀之静境，一轮之心月独明，尽显心静之境界；心静自然从容洒脱，持心若水笑面人生，更现心静之魅力。人生在世，平淡才是最真，静默才是最美，生命里最持久的不是繁华，而是平淡，不是热闹而是清欢。保持一颗童心，不开心的时候，心无遮拦地向朋友倾诉烦恼，开心的时候，肆无忌惮地开怀大笑，也许所有的忧愁会在倾诉中流走，所有的紧张会在大笑中释放。像孩子一样，简单生活，快乐生活，保持心灵原生态，一切都是美好的。

3、诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

4、小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

5、(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难

7、池草青山花红鱼出水鸟入林

8、⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。

9、(2)小组内互相交流好方法。

10、学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

11、师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，(板书王)在作

12、整体阅读课文，读懂课文内容。

13、(“扌”加“丁”打打打)

14、师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？

15、(设计意图：这个环节的设计，意在关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。)

16、让学生说保护动物的公益用语。

17、(1)入学地选择更人性：在义务教育阶段，驻国家确定的艰苦边远地区和西藏自治区、军队划定的三类以上岛屿及在高风险高危害岗位工作军人的子女；在国(境)外执行任务军人的子女；烈士、因公牺牲军人的子女，获得勋章、荣誉称号、三等战功和二等功以上奖励，或者相应层级表彰军人的子女；一至四级残疾军人的子女，可以在其祖父母(外祖父母)户籍所在地入学并享受当地教育优待政策。

18、设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。

19、２、课件出示４、５两自然段：

20、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系。

六、回家乡的说说心情短语

1、在外瓢泼久了，多想回到家乡看看为我们牵挂的父母亲人。曾经多少个日日夜夜想及这些，我们可以做的只是一壶浊酒而后在心底默默的祝福与思念。

2、实践活动，体会“一分钟”的价值

3、认读生字，写生字。

4、(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

5、开火车拼读生字。开火车读生字组成的词语。师生共同评议，纠正字音。

6、轻声自由朗读第2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？

7、不要轻易把伤口揭开给别人看，因为别人看的是热闹，而痛的却是自己。QQSSLY.COM

8、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

9、在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？(在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做)

10、野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？(野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它拦住了大伙儿)

11、师范写，生书空笔顺。

12、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

13、(1)教师指导书写“青”。

14、锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。板书：

15、快过年了我想找个对象和我回家叫他们一声爸妈!

16、初读课文，集中识字

17、自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。

18、又是一年多没回家乡了，回到家乡心情真好，见到什么都倍感亲切。虽然变化很大，熟悉的一切都不见了，但是心里就是不感觉陌生。因为我的跟在这里，我的情缘在这里。

19、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

20、要下雨了，水里很(闷)，小鱼游到(水面上)来透气。

1、(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

2、导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

3、第五关：开火车读，看看哪组最棒！

4、(1)认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。

5、离别时才明白一家人在一起的温暖，希望早点毕业工作，多陪陪爸妈。

6、教师出示字词卡片，学生开火车读。

7、⑥学生再写两个“字”字。

8、小朋友见过蚜虫吗？出示“蚜虫”，你觉得蚜虫怎么样？

9、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。(出

10、④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

11、你不是风儿，我也不是沙，飘飘洒洒也到不了天涯，回家洗洗睡吧!

12、心里的那座城很大、大到可以和几个要好的朋友走遍世界，心里那座城又很小、小到只能装下自己的故乡以及在故乡里我们思念的亲人…

13、兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。

14、有时候，没有下一次，人生没有机会重来，没有暂停继续。每一个生命，都会历经酸甜苦辣的生活，为了生命的存活与延续，不停的奋斗在喜怒哀乐的人生路上，让不同的灵魂承受生活的摔打，接受磨难的考验。离开，原本就是爱情与人生的常态。

15、计划周一回家一趟，长长短短都想陪陪父母，公公婆婆也想着跟着一起去湖南，回老家休息过过慢悠悠的农村生活的计划是要彻底被打乱了，陪吃陪玩还得兼顾父母和公婆。

16、②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

17、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

18、角色扮演，深化体验

19、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

20、②“摇篮”和“停机坪”：根据图画学习。

1、过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

2、它们为什么叫“快逃命啊”？(它们认为“咕咚”是一种可怕的东西，要来吃它们了)

3、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

4、军人所在团级以上单位政治工作部门负责优待资格审核认定，并向省军区系统政治工作部门提报需求(与军人异地的分散居住子女，持相关证明直接向就读地省军区系统政治工作部门提报需求)。

5、入军队幼儿园保教费怎么收驻地偏远，孩子能不能在父母居住地入学

6、２、你想请几名同学来读课文，为什么？(目的是明确文中的自然段)；你希望他们怎么读？(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)

7、买票难，买票难，难于上青天，一年回家一次不容易，车站排队到天边，什么时候能把乡返!

8、(1)观察字形，交流书写要注意的地方。

9、多种方法，识记生字