听课评语优缺点不足建议(前20句)

1、各学科还充分挖掘学科特点，设计了特色作业。阅读、摘抄、写话等，让我们看到了一个个全面发展的学生。

2、(26)学生易于接受的批评方式

3、小学语文邓婷姣2022/9/2314:13:58

4、情感教育(体现情感意识)

5、善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。提议：要照顾到全体，能够采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，到达知识的学以致用。

6、(29)你今天有多不努力，明天你就有多不爽！

7、一是叙事评课强调与“教学现场”对话。每个听课老师都应该是“观察者”，关注和感受师生互动、学生自学和教师兴发等生成的细节，以自己的专业理解积极解读授课教师的设计意图，以及其在教学中的真实需要。一场研讨活动，授课教师只有一位，听课教师则众多，强调听课教师以观察者的视角获取教学现场的“事实”，是叙事评课首要原则。观察意味着我尽力“看见”你想努力达到的教学设想。

8、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

9、集团提出新评课文化后，传统的评课模式正在转变，逐步过渡到叙事评课，它更关注的是“证据”和“研究”，更有利于集团课堂教学改革的实施和推进。

10、(24)怎样进行学情分析

11、刘良华：自从集团“提倡叙事评课”以来，大家在评课时开始探索“叙事评课”的感觉。尽可能强化对教学过程中发生的教学事实的叙述，而尽可能淡化对上课教师的“评价”。但愿“多叙述事实，少论断他人”的叙事评课成为集团的新听课文化与新评课文化。

12、课堂气氛不活跃，学生自主性不强。

13、小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么？

14、(38)没人骂你，才是你职场最大的不幸

15、綦玲：明白了，重点是描述教学现场，提出优化建议，淡化评价。但这需要改变老师的评课思维，这也是一项具有挑战的评课方式。是否可以提供叙事评课的框架呢？还是需要大家在评课中自主摸索？

16、綦玲：每个老师一旦站上讲台，几乎都要经历听课和评课。大家都认同听评课是专业成长的关键。一场听评课活动一般两三节课，老师们有的认为受益良多，有的感觉没触动，帮助不大，有的基本当“听众”，不发言。

17、(11)连续十八年当班主任，究竟是一种什么样的滋味？

18、合作型考试评价：是新课程中出现的最新颖的一种考试评价方式。它要求几位学生合作完成一件作品或一个项目。然后，教师对具体的作品或完成的项目结果首先进行量分或等级评价，这种量分或等第是合作的学生共同分享的。其次，由合作的学生再相互对每个人分工完成的情感、态度和质量进行量分或等级评价，这种量分或等第是有差异的。最后，教师对各小组的合作情况和水平进行量分或等级评价，这种量分或等第又是合作的学生共同分享的。把三部分量分或等第用一定的权重和形式合成，便成为每个学生在这次合作型考试评价中的最终得分或等第。这样的考试评价更注重考核的是学生分工合作的过程、责任心和团队精神。

19、秦丽燕的《光》，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习资料详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

20、(4)不是读书无用，而是你无用

听课评语优缺点不足建议(前40句)

1、教师示范环节中，演示的范画过于简单，没有有效的引导学生进行绘画创作。特别是范画中没有表现出岸上与水的区分以及水纹的表现。二年级学生的模仿能力较强，要从这一实际特点出发做好教学示范。

2、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

3、1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

4、在这则操行评语中，班主任就是恰当地运用排比、比喻的修辞格，生动形象地描述学生勤劳和助人为乐的典型细节，使这则评语具有了强烈的感染力。

5、恰当的比喻，有助于帮助学生把握自己的优缺点，读后印象更加深刻。除了将学生比喻成耳熟能详的动植物，还可以把握住孩子平时喜欢的东西进行作比，还可以选择课文中的主人公，这样更能让孩子了解自己与目标之前的差距，更能体会老师的期待，孩子也更容易接受。

6、曹国华《鸦片战争》，知识点详尽，资料丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

7、2)看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

8、这里的“鱼”指的是学生的个性化特点。不管是小事还是巧喻，都离不开老师对每个孩子的关心和关注，从而把握学生的个性，有针对性地对学生进行评价。教师可以在每学期期初做一个计划：发现并记录每个孩子至少一件好事，平时及时记录下来，并按学号做标记，每周或每月查看哪些孩子还未被发现，可以提前做好准备，有意识地关注并发现孩子身上的闪光点和美。目光放长远，把工作分解成小目标，既有利于提醒老师关注到每一位学生，又为期末评语工作奠定基础。

9、刘知几说过：“文约而意丰，叙事之工者，以简要为主。”优秀的操行评语应该言约意丰，具有简明性，就好比一幅漫画特写，只需廖廖几笔就能勾勒出学生的操行特点。比如下面这则操行评语：

10、上述研究课例表明，基于课堂教学评价平台的应用能够着力解决以下问题：

11、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，透过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

12、(1)“班级宠儿”：七分赞扬+三分鞭策

13、1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

14、和家长打交道是一门艺术，常常让很多教师，特别是初职教师，感到手足无措。

15、教学特色(体现特色意识)

16、Y老师在课堂上能把握学生的`认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

17、义务教育的教师注意啦！26省已定，补发6个月工资

18、(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

19、(2)能利用课件直观解决教学中的难点;

20、透过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的潜力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

听课评语优缺点不足建议(前60句)

1、答：成长记录袋评价法的优点:评价对象的主体性；评价内容的多元性；评价形式的生动性；评价过程的开放性。

2、家长对老师教学的评价优点是可以督促教师教学，有针对性的了解学生知识点掌握情况！

3、苏霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。”要写好操行评语，班主任必须通过观察、谈心、家访和广泛听取他人意见等途径，主动、全面、深入、细致地了解每一个学生，善于捕捉每个学生特有的心理活动和行为细节，并随时做好观察记录，或撰写教育故事。这是班主任老师写好操行评语的必要条件。

4、(16)课堂纪律管理的真知灼见(教师必读)

5、本文发表于国家级报刊《中国教育报》2020年2月21日03版，系全国教育科学规划“十三五”重点课题“基于大数据平台的课堂教学行为评价研究”与教育部学校规划建设发展中心未来学校实验研究课题“课堂观察大数据平台的研发与运用”的研究成果

6、每个班级中，都不乏有各方面表现优异的学生，他们既有特长爱好，时不时在各级各类比赛中获奖；学习成绩又好，在班中名列前茅。这样的孩子，不知不觉成为了老师、家长眼中的“宠儿”，有的孩子在班级中也不免比别人多了一份“优越感”。对这样的学生，班主任在写评语时既要肯定他的优秀之处，更要以诚恳的语气，对事不对人，提出真诚地建议，促使他向着更善、更美、更真的方向积极向上。

7、孩子眼中的学校是怎样的。

8、一堂好课的主要指标：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程，科学的学习方法，高超的教学艺术；一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展；一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一；一堂好课应明确凸显在学习的主体——学生身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。

9、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

10、档案袋评价又称为档案袋评价、成长档案评价，是一种用代表性事实来反映学生学习情况的质的评价方法。成长记录袋评价不仅体现过程评价思想，同时体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展。

11、针对以上问题，笔者曾于2008年提出“多元交互式”课堂教学评价概念，后以“‘多元交互式’教学评价体系的建构与实践”获得2014年国家级教学成果一等奖。“多元交互式”课堂教学评价是成果奖的重要组成部分，是指包括学生在内的观察者与执教者依据标准与教学观察，对教与学的过程及成效进行交互共建的结构化价值判断的系统。其中“多元”指评价主体、目标、内容、方式是多样的；“交互”指评价者与评价对象、过程与结果、教与学之间的互动交往。其核心观点是“教－学－评”一体化，认为评价是镶嵌于教学体系中不可分割的部分，是多元主体之间相互学习、彼此促进、共同建构的过程。

12、二是叙事评课不仅是追求专业感，更重要是追求专业的安全感。刘总校长提出“教师开放、教学开放”。如何开放？鼓励教师创新和尝试，重视发现课堂文化，淡化评价的权威感，倡导每次听评课都有受到他人的启发，允许瑕疵和不足。是否可把听评课中对“专业”进行比较的角度，换个姿势，变成是对师生发现能力和对话能力的关注？也许我们能发现常态课的自在美。

13、孩子的喜好是什么。

14、学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。提议：给差生供给更多的回答问题参与的机会。学生小组汇报以后，能够安排课后写下来当做一次练笔。

15、看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。

16、课堂上，经过老师的精心“引导”，出现了多样化的算法，老师花了将近半节课的时间进行了展示(还分别用动画课件进行演示)：

17、(7)选择技工教育实现出彩人生——技工院校的差异性选择

18、本节语法课资料紧扣知识要点，所选资料突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读潜力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

19、发展性教师评价：是面向教师未来发展的期望性评价，它具有鲜明的教育价值取向，具有发展的自主性和超前性，具有评价结果的多元认同性，具有可持续进取的开放性，是促进教师不断完善的引导性评价。

20、家长可以和教师沟通，分析孩子在学习上的弱点，然后对症下药！这样教学效果会比较明显！

听课评语优缺点不足建议(前80句)

1、市教科院到东平明湖中学视导教学工作

2、(小A)你可爱善良，记得有一次，你看着老师被蜜蜂蜇过的手指说：“蜜蜂肯定是想在程老师的手上写字呢”，让老师的心都柔软了。你的字迹工整，让程老师每次都忍不住为你画上一颗颗星星。要是你能够像小乌鸦那样，遇到问题冷静思考，积极寻找解决方法，那就更棒啦！你愿意努力试试吗？

3、(44)如何扭转“差乱班“

4、(5)陈保峰|非穿不可的校服

5、(53)班主任如何把话说到学生心坎里？

6、教态亲切、自然、端庄、大方

7、一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

8、课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。

9、(14)为什么优等生会被差生干趴下

10、(5)没有不委屈的工作

11、微课评课，我们可以说这节课重难点，非常的突出知识点在进行层次的书籍的时候呢，也非常的清晰，让人已开始一目了然的通过微课，我们可以把握住知识的层次，以及他的意程度，还有一些世界线的拓展训练，帮助我们更好的进行巩固，缺点的话，可以一些学生的互动方面，有没有一些？

12、答：课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。

13、(5)一堂课的导入与收尾技巧

14、(13)你的不自律，正慢慢毁掉你

15、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

16、听课教师：王婧杰，汪旻娟，邓婷娇，余姣，朱方徐银玲，冯雅萍

17、王圆《哺乳动物》(潜水)初中生物王兰华2022/9/2315:13:22

18、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

19、你有比尔盖茨一样的聪明大脑，却缺少他那深邃的思考。请你静下心来好好想想：为了理想前途，上课和上网哪个更重要？

20、2)设计思路与实际教学操作是否符合

听课评语优缺点不足建议(前100句)

1、(20)教师上课的“10个不宜”

2、(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

3、在这则操行评语中，班主任连用六个“喜欢”充分肯定了学生的优点，并用非常实在的语气给学生提出希望和期待，使这则评语具有了感人肺腑的情感性。

4、结合海珠区第二实验小学教育集团提倡的“兴发教育”以及“自信、自学、自食其力”的教育理念，经集团理事会讨论决定，将《我要飞》作为集团总校歌。歌词采用陶行知先生的《自立歌》，并做了微调。由集团学生家长把歌曲的简谱编辑成五线谱，提供给集团各成员学校组织学生学唱集团总校歌。

5、东平信息港讯(通讯员陈滨)为进一步深化课堂教学改革，尽快提升青年教师教育教学能力，全面落实"六环导学互动"模式，着力打造高效课堂。11月4日晚6点，东平明湖中学举办了青年教师课堂教学大比武活动。

6、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

7、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

8、图3“晓出净慈寺送林子方”师生交往行为指标百分比

9、在这则操行评语中，班主任就是针对学生“懂事”的优点和“性格柔弱”“成绩不突出”的不足，用具体的事实和得体的话语，很有针对性地评定了学生的操行，使这则评语具有了因人而异的针对性。

10、(48)批评学生的“度”

11、感谢各位参与这个话题的讨论。希望集团提倡的叙事评课能够给课堂转型带来强大而真实的动力系统。

12、杭州市滨江实验小学严瑶老师

13、刘良华：是的。我注意到了你对新听课文化和新评课文化的理解和尝试。

14、(14)主题班会的设计

15、(11)教师备课备什么？

16、要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当

17、刘佳彬：以往的评课一般都是先扬后抑，先褒后贬，又因为评课者口味不所以评课意见的主观性很强，杂而零碎，甚至不乏刻薄尖酸之语。所以有不少老师对上公开课、研究课都避而远之。因为要公开上课，还要被全员点评，感觉就像被扒了一层皮。集团提倡的叙事评课，重点是描述教学客观事实，以及教学现象背后所体现的学科教学策略。叙事评课以客观的白描手法代替以往主观的评价，体现了听课者的思考侧重点，也体现了对执教者的尊重与包容。

18、你很有礼貌，不论在哪里遇见老师，你都会有一声礼貌的问候；你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了一个‘坏朋友’，他常常使你考试失常。唉，多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？他就是‘马虎粗心’。不过老师相信你会很快与他绝交，交上‘认真细心’这个新朋友的。

19、新课程小学数学教学评价有哪些具体的要求？

20、教师招考教育综合知识心理学易混淆知识概念汇总