赞美老师的诗句古诗二年级

1、赞美老师的古诗大全二年级

(1)、绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派)。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

(2)、门墙桃李:比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。

(3)、老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

(4)、不论平地与山尖，无限风光尽被占。　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

(5)、设计意图：通过“瀑”字引出《望庐山瀑布》这首诗，利用配乐范读，让学生走进诗的意境中，了解瀑布的样子，为下面理解诗句做好铺垫。

(6)、恩师永铭记，师恩久难弃。祝天下老师快乐开心!节日快乐!幸福永远!恩师永铭记，师恩久难弃.祝天下老师快乐开心!节日快乐!幸福永远!

(7)、①教师画简笔画，引导学生思考：是谁把这河流挂起来的呢？

(8)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

(9)、碧玉：碧绿色的美玉。诗中指柳树上满满的绿叶。 

(10)、这句原本是赞颂坚贞不渝的爱情，现在多用来比喻教师的贡献：全心全意地为人民服务，为了人民的利益甘愿献出自己的一切，像春蚕吐丝，像蜡烛燃烧，发出光亮，直到生命的最后一息。

(11)、45：您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里。

(12)、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

(13)、在指导朗读时，由于时间的分配不妥，所以在“悟情”环节中，没能更深入地去体会诗人的情感，所以学生在读时，诗人味没读出来。通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。

(14)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(15)、细细密密，滋润大地万物朝代：唐作者：杜甫出处：春夜喜雨春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。白话释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

(16)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》

(17)、这首诗的作者刘基，就是明朝大名鼎鼎的刘伯温，他写这首诗是借题画以表明自己的心志，托物寄兴。这首诗是作者在鉴赏《太公钓渭图》时，触画生情而作。

(18)、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

(19)、指名读(教师帮其打拍子)，男女生打拍子读。

(20)、不论平地与山尖，无限风光尽被占。　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

2、小学二年级赞美老师的诗

(1)、师:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么?(出示杨柳图)今天我们就来学习《咏柳》。

(2)、军装乘晓发，师律候春归。苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大总管张仁亶》

(3)、——韩愈经师易遇，人师难遇。——司马光举世不师，故道益离。

(4)、(2)同桌互相交流读诗，互相纠正对方读音。

(5)、23：老师，是您启迪了我们智慧的心，是您教我们如何做人，是您给我们谆谆教诲，教师节快到了，让短信带去我们深深的祝福，祝愿您身体健康，工作顺利。

(6)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

(7)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

(8)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。赞美老师的诗句有哪些赞美老师的诗句很多，摘录几则比较典型的以飨读者：

(9)、引导学生理解“九天”：“九”在中国传统文化中往往表示极多之意，在这儿“九天”指极高的天空，体现了瀑布之高，我们可以感受到瀑布的恢宏气势及作者对瀑布的由衷赞美。古代诗文中的“九重、九霄”也是这个意思。

(10)、  生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。

(11)、出处：七绝·师恩难忘小学生赞美老师的诗句★★赞美老师诗一：★★四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

(12)、――《论语·子罕》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

(13)、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

(14)、46：愿您：抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过每一天!

(15)、35：听，您的嗓子近似沙哑;看，您的发间又添白发;想：勾起了学生对您的回忆。又是一年9月10日教师节，祝你幸福、开心、交好运。

(16)、出示瀑布的图片，引导学生欣赏图片，并说一说瀑布的样子。

(17)、忆在茶山听说诗，亲从夜半得玄机。常忧老死无人付，不料穷荒见此奇。律令合时方帖妥，工夫深处却平夷。人间可恨知多少，不及同君叩老师。

(18)、它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？

(19)、无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。★★赞美老师诗六：★★九月，如期而至。

(20)、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!

3、赞美老师的诗句古诗二年级下册

(1)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(2)、这首诗原意和老师没有丝毫关系，是诗人以一个女子的口吻来描写爱情，倾诉相思之苦的。

(3)、生:“草长莺飞”四个字,把春天的一切景物都写活了,人们仿佛感受到那万物复苏、欣欣向荣的气氛,人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。

(4)、33：使用节能灯，自备购物袋。餐具循环用，电源随手关。爬楼健步走，室内通风勤。资源不浪费，健康你我他。生活小善举，低碳大事业。

(5)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(6)、51：写不了对您的感激，诉不完对您的尊重，道不尽对您的思念。我最可亲的老师啊，今天远在异地他乡，只有发一条短信祝福：您永远健康，是我最大的心愿!

(7)、创设情境：小朋友们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师要带大家到山西的永济市去玩一玩。(课件出示鹳雀楼)看，这里有一座楼，多高哇！数一数，有几层？听导游介绍，这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿在上面休息，所以，它有一个好听的名字——鹳雀楼。(教师板书，学生齐读)

(8)、设计意图：这首诗对大部分学生来说极为熟悉，所以在初读古诗的环节让学生借助拼音读通诗句，试着读出古诗的韵律。再通过学生互读检查古诗的朗读情况，看看是否做到正确、流利，同时有一定的节奏。识字的环节，引导学生用多种方法识记生字，激发了学生的识字兴趣，又有助于学生理解关键字词的意思。同时，引导学生有感情地诵读古诗，让学生与文本对话，在头脑中构建属于自己的“诗境”，提高审美情趣。

(9)、 碧(  　)　垂(  　)　裁(　  )　

(10)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

(11)、相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。

(12)、其中颔联因为字面的意思，被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，人们也认为春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。

(13)、30：您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范，我感谢您，感谢您对我的精心培育。

(14)、学生齐读。边读边想：古诗写了些什么？指名读、说。相机归纳方法。

(15)、29：您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，非常的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺!

(16)、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

(17)、您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己.这无私的奉献,令人永志不忘.

(18)、注意语文课“听说读写练”相结合，实现学生的“双基”训练。在设计中，我将这五要素融入到课堂中。古诗以诵读为主，我在指导读时，则结合自己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技巧来指导，引导学生朗读古诗时，注意“横看三字尾，竖看起承转合”，教师范读指导，激发学生读古诗的兴趣。

(19)、伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(20)、译文：春雨伴随和风，悄悄进入夜幕，细细密密，滋润大地万物，老师正如这春雨一般，对我们进谆谆教诲，于潜移默化中帮助我们更好地成长。

4、赞美老师的诗歌朗诵稿适合二年级

(1)、裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

(2)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(3)、 落红不是无情物，化作春泥更护花——(清)龚自珍《乙亥杂诗》

(4)、春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。

(5)、老师的节日，今天又来到。老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

(6)、贺知章(659-约744),字季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐代著名诗人、书法家,越州永兴(今浙江萧山)人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人,与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长,除祭神乐章、应制诗外,其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒,《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口,千古传诵,作品大多散佚,今尚存录入《全唐诗》,共19首。

(7)、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!

(8)、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。杜甫《野老》

(9)、36：老师，您为了工作舍小家顾大家，把您的青春年华奉献给了教育事业，这种高风亮节的红烛精神让我们莘莘学子永生难忘!衷心祝您幸福安康!

(10)、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

(11)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》

(12)、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

(13)、在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

(14)、春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。★★赞美老师诗二：★★我爱我师老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。

(15)、(1)这是一首________诗，通过________，表达了诗人对________的________。

(16)、见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。

(17)、译文：春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。现常用润物细无声来形容教师高明的教学方法。注释：(1)乃：就。(2)发生：萌发生长。

(18)、12：地球环境恶化不断，为了减排要求低碳，日常注意节约用电，私车行驶尽量避免。做事莫要只图方便，重在节约保护资源，人人如果都来节俭，必将重现碧水蓝天。

(19)、想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

(20)、53：你的教诲，总在我耳边回响，让我漫漫岁月里顺利坦然;你的鼓舞，总在我脑海中浮现，让我拼搏之路上斗志高昂。教师节来临，恭祝你平安如意!

5、二年级上册赞美老师的名句

(1)、3：假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

(2)、课件出示本首诗中的会写字“照、炉、烟、挂、川”。

(3)、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

(4)、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

(5)、13：您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

(6)、引导学生感悟，拓展语言：难怪诗人会怀疑那瀑布是从九天倾泻而下的银河。若是你站在瀑布前，会联想到什么呢？出示：那飞流直下的瀑布像__________。

(7)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。　　令公桃李满天下，何用堂前更种花。

(8)、引导学生观察生字的特点及生字各部件在田字格中的位置。

(9)、适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

(10)、8：是您用灿烂的微笑告诉我什么是坚强，是您用温柔的言语教会我什么是包容，是您用温暖的怀抱让我体会到关怀。这个属于你的节日里，愿你幸福健康。祝教师节快乐!

(11)、指导学生仔细观察插图，用自己的话说说图上有哪些景物。