数学老师名言名句

1、数学老师的名言警句

(1)、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

(2)、浮躁的人容易问：我到底该怎么学;别问，学就对了。

(3)、史嘉.数学文化就是要“文而化之”——张奠宙先生数学教育名言解读(J).数学教学，2020(12)：43-

(4)、数学的本质在於它的自由。康扥尔(Cantor)

(5)、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。柏拉图

(6)、1业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《韩昌黎集·进学解》

(7)、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。克莱因《西方文化中的数学》

(8)、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。罗素

(9)、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西

(10)、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。纳皮尔

(11)、数可以说成是统治整个量的世界，而算术的四则可以被认为是作为数学家的完全的装备。

(12)、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

(13)、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

(14)、Mathematicsisthebrightestpearlofhumanwisdom.

(15)、虽然不允许我们看透自然界本质的秘密，从而认识现象的真实原因，但仍可能发生这样的情形：一定的虚构假设足以解释许多现象。

(16)、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

(17)、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。拿破仑

(18)、20教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。教师所从事的脑力劳动，是十分艰辛的劳动。劳动本身是光荣的。——克鲁普斯卡娅

(19)、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好

(20)、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。

2、数学老师名言名句大全数学的故事

(1)、Givemeafoothold,Icanprythewholeearth.

(2)、1什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。——卢梭

(3)、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。CF高斯

(4)、读读欧拉，读读欧拉，他是我们大家的老师。拉普拉斯

(5)、老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型(如语文、数学等)，班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。

(6)、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

(7)、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。--邱成桐

(8)、瑞士教育家裴斯泰洛齐认为,为人在世,可贵者在于发展,在于发展各人天赋的内在力量,使其经过锻炼,各尽其才,能在社会上达到他应有的地位.

(9)、没有疑问就等于没有学问。——(英)托·富勒

(10)、Mathematicsisthehighestformofallknowledge.

(11)、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

(12)、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。波利亚

(13)、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。

(14)、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。--拉普拉斯

(15)、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

(16)、(2)张奠宙.建设中国特色数学教育学的心路历程(J).中国教育科学，2015(4)：1-

(17)、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。

(18)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。达尔文

(19)、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

(20)、在大多数学科里，一代人的建筑往往被另一代人所摧毁，一个人的创造被另一个人所破坏；唯独数学，每一代人都在古老的大厦上添加一层楼。

3、数学老师名言名句摘抄

(1)、总之，“文化”作为一个词语，在中国古代典籍中的基本意义是指以体现伦理道德、政治秩序的诗书礼乐教化世人.

(2)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯

(3)、2教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(4)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

(5)、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯

(6)、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。

(7)、数学沿着他自己的道路而无拘无束的前进着，这并不是因为他有什么不受法律约束之类的种种许可证，而是因为数学本来就具有一种由其本性所决定的并且与其存在相符合的自由。--Hankel，

(8)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

(9)、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯

(10)、10师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

(11)、数学家通常是先通过直觉来发现一个定理；这个结果对于他首先是似然的，然后他再着手去制造一个证明。——哈代

(12)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。CG达尔文

(13)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特

(14)、海尔总裁张瑞敏说:“把简单的事情做好就是不简单.”

(15)、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。CF高斯

(16)、“数学与社会的发展同步，数学与人类的文化共生.”与物质世界的真实存在相比，数学是人类抽象思维的结晶，历经千万年的发展已经成为具有完整结构和体系的一门科学，数学本身就是一种重要的文化.优秀数学文化是数学大厦的文化根脉，学习数学本质上就是以再认知和再创造的方式继承数学文化.张维忠教授也认为，“数学教学就是数学文化的教学，数学知识的传递也就是一种文化传递.”

(17)、2初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

(18)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯

(19)、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯

(20)、决不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。

4、数学老师的格言名句

(1)、“三万六千日,夜夜当秉烛.”——唐朝著名诗人李白

(2)、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

(3)、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。

(4)、读读欧拉，读读欧拉，他是咱们大家的老师。——拉普拉斯

(5)、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。纳皮尔

(6)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。--高斯

(7)、在古代旧时，老师多称为：“师父、夫子、教书先生、讲郎等等”。和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。

(8)、学习数学史倒不一定产生更出色的数学家，但它产生更温雅的数学家，学习数学史能丰富他们的思想，抚慰他们的心灵，并且培植他们高雅的质量。

(9)、数学文化要“文而化之”的理念给数学文化欣赏指明了方向，对一线教师提出了很高的要求，也给予了厚望——让孩子们喜欢数学、亲近数学、欣赏数学.

(10)、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。冯纽曼

(11)、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

(12)、2人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

(13)、关于“数学文化就是要‘文而化之’”的内涵，笔者在《当代中国数学教育名言解读》(4)一书中有过粗浅地解读，经过三年课题研究的洗礼，笔者有了更深的理解和感悟.

(14)、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯

(15)、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

(16)、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

(17)、数学文化欣赏的落实，即“文而化之”的教育形态数学的教学，如同用数学课堂之鼎烹饪数学美食，这个烹饪过程正是师生共同追寻知识的来龙去脉，经历知识的发生和发展过程，感受数学的理性力度、思想深度和文化厚度.

(18)、如果不在某种程度上成为一个诗人，就永远不会成为一个完美的数学老师。

(19)、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

(20)、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.

5、数学老师说过的经典名言

(1)、(4)鲍建生，等.变式教学研究(J).数学教学，2003(1)：11-

(2)、20在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。——康德

(3)、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。--开普勒

(4)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(5)、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。罗素

(6)、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——(俄)康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》

(7)、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。录自德国数学家Hermann)

(8)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(9)、纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。

(10)、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》

(11)、1把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

(12)、1好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(13)、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

(14)、音乐是感觉中的数学，而数学是推理中的音乐，两者的灵魂是完全一致的！……当人类智慧升华到完美境界时，音乐和数学就互相渗透而融为一体了．

(15)、法包含着一个民族经历多少世纪发展的故事，因而不能将它仅仅当作好象一本数学教科书里的定理公式来研究。为了知道法是什么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。霍姆斯

(16)、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

(17)、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》

(18)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

(19)、一个做学问的人，除了学习知识外，还要有tast，这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。一个人要有大的成就，就要有相当清楚的tast。——杨振宁

(20)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特

(1)、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

(2)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。AN怀德海

(3)、1成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。——托尔斯泰

(4)、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了．

(5)、因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。——欧拉

(6)、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。--爱因斯坦

(7)、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。舒尔(I．Schur)

(8)、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。