一、七绝教师赞

1、加减乘除基本功，万千变化匿心中。

2、喜看千里参天木，何惜秋风头染霜。

3、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

4、师悦豪情伟业功。

5、虚空无处所，仿佛似琉璃。

6、此联是新疆相国祠的门联。左宗棠死后，慈禧太后下令全国凡是左宗棠出生地和左宗棠履职过的省、大城市，均须建立左相国祠，以纪念左宗棠为国家建立的功勋。平定和开发新疆是左宗棠一生最大的功勋，所以新疆第一批建立了相国祠。左宗棠当年帐下的铁笔师爷陈笛斓(又名陈迪南)时任迪化府(今乌鲁木齐)知府，就撰写了此联。书生老对相国祠，这里的祠是祭祀的意思。所以，老对祠是另具深意。陈笛斓文才横溢，那首脍炙人口的赞左宗棠西征七绝，也是出自陈笛斓手笔：大将筹边未肯还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。

7、倾情奉献劳心苦，愿育贤才作镫梯。

8、龙马精神谁与同，文风卷浪啸长空。狼毫甩墨接霄汉，潇雨飞诗万物荣。

9、七律·赞人民教师教室师说弟子闻，多双眼目宠一人。传经万册开明道，送宝千斤富众民。执教一生清苦乐，留芳百世厚德勤。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰体已贫。

10、春莺婉转妙声奇，细语丝丝慢解疑。

11、大爱无疆校如家，朝阳独送晚辞霞。春归莫说芳菲尽，四季常开桃李花。

12、指点迷津开脑窍，春风细语解悬疑。

13、半世东奔西忙，今又远航，

14、七绝·插春光和尹老师(平水韵)

15、相见时难别亦难，东风无力百花残。

16、释义：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

17、七律.教师颂大山中学黄国超杏坛洒汗耕种忙，育苗何惧饭菜凉，三尺杏坛长相伴，两袖清风举世扬，心忧久旱苗枯萎，只为普天培栋梁。鬓发微颓桃李艳，迎来金秋丹桂香。

18、武洪民，中共党员，大学文化，中学高级语文教师，周口市作家协会会员。作品散见于《周口日报》《周口晚报》《平顶山晚报》《文学百花苑》《颍河风》《中国诗歌报》《今日作家》《宛丘文学》《诗梦文学》《情感文学期刊》《香落尘外》《河之洲》《中国国风网》等。

19、倒骑铁马渡潇湘，涧草岩花不覆藏。

20、释义：绿野堂开着占尽了万物的精华,路人说那就是令公的家,令公的学生遍布天下,何须在房前再种花呢。

二、七绝教师礼赞

1、老师颂作者：胶南市六汪镇中心中学的王振华教师四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春插桃李三千圃，秋来硕果满神州。作为一名园丁，王老师通过这首诗表达了自己身为老师的辛勤与劳累，但是在教书育人的重大担子下，自己不敢松懈，用粉笔无言书写春秋，用青丝染鬓来呕心沥血，成就桃李三千圃。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。这也是这首诗所表达的情感所在。

2、其中颔联因为字面的意思，被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，人们也认为春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。

3、振翅腾飞傲九重，英姿一展笑从容。襟怀日月苍茫揽，闪电疾驰俯首冲。

4、却著衲衣归玉局，自疑身是五通仙。

5、便觉池芹春滟滟，俄惊檐竹画琅琅。

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7、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

8、登天情愿做人梯。

9、须臾雾裹浮图尖，地墨天昏作风雨。

10、这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。

11、责任编辑｜小佳佳太阳老师

12、译文：玉做的壶存着一颗冰一样的心，红色的笔书写着老师伟大的灵魂。回忆依稀恩师所说得话，教导之心如同亲父，忆惜与恩师相处的日子，虽然所别师徒，但是之间的情义对同亲友。

13、东宫白庶子，南寺远禅师。

14、沥血雏莺开凤翼，殚精鲫鲤跃龙门。

15、老师宴坐圆觉场，一笑对客双胡床。

16、这首诗题目中的“令公”指的是裴度，不论在为官方面还是为学方面，都是一位任人唯贤、大公无私的伯乐、前辈、引路人、为师者，所以诗人白居易引用典故，说裴老师您的学生个个都那么优秀，又都遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。

17、绿野堂前笑令公。

18、为了便于搜集管理所有稿件都以邮箱形式投稿。凡《今日作家》来稿，采用与否，一律在七个工作日内通知，若未得到采用通知者，作者可另行处理。

19、释义：新长的竹子要比旧竹子高,它们的生长全凭老的枝干扶持。比喻青出于蓝而胜于蓝。

20、北斗徘徊伏案光，几番三尺吐丝忙。

三、七绝教师赞一根粉笔书今古

1、满天桃李荣光誉，愧对儿郎没正名。

2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

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4、译文：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。

5、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。

6、这首诗的作者刘基，就是明朝大名鼎鼎的刘伯温，他写这首诗是借题画以表明自己的心志，托物寄兴。这首诗是作者在鉴赏《太公钓渭图》时，触画生情而作。

7、偶应非熊兆，尊为帝者师。

8、译文：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。

9、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

10、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

11、一袋牛奶一个蛋，二便通畅记心间。三餐饮食宜清淡，四体适度常锻炼。五色果蔬不间断，每天只吃六克盐。七情调节莫失控，八方交友心喜欢。酒不喝来烟不抽，十分松弛心不烦。百般措施重保健，千万重视常体检。。

12、老师的教诲如春风般温暖，老师的恩情如大海般不可估量，老师的名字遍布天下，春天的风洒遍四方。此诗句包含了学生对老师辛苦的教育和辛勤的付出的感恩。

13、奔跑腾空威若虎，吼声波震校园旗。

14、期盼桃李满天下，代代相传复重来。

15、脚踏春秋风雨苦，芬芳桃李满花开。

16、淡看烟霞如劲松，倚天观海舞苍龙。涛声依旧接霄碧，敢架云梯跃九重。

17、无题李商隐(唐)相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探随风潜入夜，润物细无声3玉壶存冰心朱笔写师魂谆谆如父语殷殷似友亲轻盈数行字浓抹一生人寄望后来者成功报师尊酬问师唐刘商虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。远师唐白居易东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥七绝·师恩难忘之二文/古道龙游相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。相见，心无一事时。

18、幼苗稚嫩费心栽，授语牙牙爱满怀。

19、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

20、文/云朵(四川)心若玫红春色凝，水晶通透翠湖清。莲香竹韵滋眉秀，松魄梅魂傲骨生。

四、七绝赞

1、世间因果皆能算，屈指沉思处处通。

2、俞桂俞桂，字希郄，仁和(今浙江余杭)人，生卒年不详。绍定五年(1232)进士，一作端平二年(1235)进士。曾在滨海地区为官，做过知州。他与陈起友善，有诗文往还。他的诗以绝句最为擅长，往往带着平静的心境观照自然，而时有独到的发现。文字清畅，亦富于诗情画意。舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。前两句写实，叙事写景，语意平淡简洁易懂，可以说为第三句打下基础。画面上到底有些什么呢？通过一二句就可以展开想象。后两句虚写。俞桂生在苏轼后约100年，第三句显然借鉴“山色空蒙雨亦奇”。至于白鸥飞处带诗来是否可以联想到刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。”找了好久都找不到，所以就自己胡诹了几句，不要当真，怡笑大方了！。

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4、《老师》作者：悄然而至呕心沥血育英才，倾囊相授释情怀。

5、编委：方亦盛霍庆来张殿军

6、各种题材、各种体裁、各种风格、各种流派的小说、散文、诗歌、杂文、随笔、报告文学、文学评论等各种形式的作品都在征稿之列。

7、七绝.红尘有梦弃彷徨

8、满城谁识旧庚桑，白发人中似鹤长。