王守仁提出的教师职业道德名言

1、王守仁的教师观

(1)、b)        爱国与守法密不可分，辩证统一。

(2)、(2)教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容

(3)、德育模式中，价值澄清模式的代表人。着眼于价值观教育，强调教师德育任务在于帮助学生澄清已有的价值观，而非强加教师认可的观念。

(4)、C.领袖的意志                         D.政d的意志

(5)、A.学校进行的德育  B.网络德育              C.实践德育          D.社会德育

(6)、                     iii.             宪法和法律维系着祖国的和平稳定与发展，也是人民安居乐业的根本保障。

(7)、关于义务教育经费，以下表述正确的是(  )。

(8)、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》

(9)、d)        第教师要注意营造民主、自由探讨和标新立异的氛围和环境；

(10)、(2)他的《教育诗》就是在高尔基工学团真实而形象的实践记录。                       

(11)、杰罗姆·卡根(认知风格分为沉思型和冲动型。沉思型重精度，细节，冲动型追求速度)

(12)、 我国在1993年颁布的《教师法》中明确规定：“教师是履行教育教学职责的(B.专业)人员”

(13)、性统治了情，理主宰了心，人悲哀地沦落为理的载体，存在于世的意义与山川草木无异。说难听点，就是植物人。

(14)、教师的经济地位一般是指教师所得到的物质报酬，是教师劳动的价值表现形式之一。

(15)、博学只是事事存此天理，笃行只是学之不已之意。

(16)、A.外观性           B.间接性                C.相对性           D.客观性

(17)、 谦受益，满招损，器虚则受，实之不受，物之恒也。

(18)、《教育法》中所规定我国教育的性质是(  )。

(19)、A.学前期            B.学龄期                C.青年期            D.成年早期

(20)、种树者必培其根，种德者必养其心。——王守仁《传习录》

2、王守仁提出的教师职业道德名言是

(1)、“穷则独善其身，达则兼济天下”(儒道互补)

(2)、心如水之源，源清则流清，心正则事正。薛瑄《读书录》

(3)、相对的，师德概念有时又会被我们习惯性泛化。这种现象比比皆是。例如近些年层出不穷的有关教师言行失范的热点新闻，如果我们冷静深入地调查分析，会发现其中部分问题事件的发生，其实涉及方方面面的因素，包括地方和学校制度运行不流畅、家校矛盾长期累积而集中爆发在某个个体身上、教师个体实发性心理疾病或精神问题等，但社会舆论往往不去反思如何深化教育制度改革、严格把握教师准入机制、教师培训与考核体系优化等系统问题，而是陷入“基本归因谬误”认知，把这些现象简单粗暴地一概都归类于教师师德问题。

(4)、关于合理情绪疗法，以下表述不正确的是(   )。

(5)、有志于圣人之学者，外孔、孟之训而他求，是舍日月之明，而希光于萤爝之微也，不亦谬乎?

(6)、教师职业道德简称师德，是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和道德品质的总和。(x)

(7)、                        i.             遵守宪法、法律和职业道德的义务；

(8)、 天下之事，其得之不难，则其失之必易；其积之不久，则其发之必不宏。

(9)、阳明先生与孔子、孟子、朱熹并成为孔孟朱王，分别代表儒学、理学和心学集大成者，他的思想影响深远，传播至日本、朝鲜半岛及东南亚等地。

(10)、除去正式以及编外弟子外，更有一大批的追随者，例如明末清初的思想家王宗羲，学者李贽，学者刘宗周等。

(11)、b)        《儿童权利公约》的原则：一是儿童最佳利益原则。指任何事情凡是涉及儿童，必须以儿童利益为重：二是尊重儿童尊严的原则。尊重儿童的生存和发展权利，以儿童的健康生存和发展为重；三是尊重儿童的观点与意见的原则。任何事情涉及儿童，应当听取儿童的意见；四是无歧视原则。不管儿童的社会文化背景、出生高低、贫富、男女、正常儿童或残障儿童，都应得到平等对待，不受歧视或忽视。

(12)、 下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是(A.认真辅导学生)

(13)、c)        合理构建教师职业道德内涵特色；

(14)、真知即所以行，不行不足以谓之知。知而不行，只是未知。

(15)、“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”(终身学习)

(16)、王守仁认为，人的主观精神，亦即其所谓的心乃是宇宙的本原与本体，天地万物归根到底由心所派生出来的，天下无心外之物。者仁的名言_关于者仁的名言医者仁心，笑了出者厚德。她一生医者仁心，药遍世人却唯独没救起那个她最不希望他死的人。她记得那天自己无措地捂着他的伤口，看着男人平日飞扬跋扈的眼一点一点失去对焦却无可奈何。她记得自己抹开挡在他眼前的长发哭着说:你别睡...你可知道，我住的地方有一片花海，我还没有带你去过，你别睡...你跟我回去看一看...她记得最后，那人用冰凉的手碰了碰她的脸颊，略带哀伤地说:真可惜啊...那一定是个，和你一样美丽的地方。----贴吧《剑三-万花》尽小就救百姓于疾苦，便是物乃不负医者仁心想学字，你上界生开向种成并必妄自菲薄？----《小说绘》

(17)、正如阳明有诗曰：人人自有定盘针，万物根源总在心，却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。

(18)、(1)教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则

(19)、我医人，也杀人，若国公以医者仁心认到发名，将眼如而我可看个伪君子，假善人，恕难是出命。----《扶摇》

(20)、b，三爱两人一终身，基本本质根本灵魂自己对应吧

3、简析王守仁的道德教育观

(1)、圣人与天地民物同体，儒、佛、老、庄皆我之用，是之谓大道。二氏自私其身，是之谓小道。——王守仁

(2)、毕竟，卖猪肉的人用自己夹着瘦肉精的猪肉挣来的钱，兴高采烈地出来买馒头，没想到被别人染了色;卖染色馒头的人给孩子买奶粉，讵料里面有三聚氰胺。

(3)、答：学校产生的历史条件上主要包括四个方面：一是生产力发展，为学校教育提供了物质基础和更多的知识积累；二是脑体分离，产生了专门脑力劳动者-教师；三是国家产生使社会事务复杂化，产生需求；四是文字产生，提供学校规模教学条件。其中文字的产生是学校得以产生的直接条件，它的产生才使得学校教育成为现实。

(4)、“知行是一个功夫的两面，知中有行，行中有知，二者不能分离，也没有先后。与行相分离的知，不是真知，而是妄想；与知相分离的行，不是笃行，而是冥行。”(最早提出“知行合一”)

(5)、                      ii.             完成教育教学工作的义务；

(6)、道德常常填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。意大利

(7)、(家实和策)不妨去爱这有国他那一个人目声格于施浴血沙为看不惧生死如今长枪仍在出地如只护你一人看内可安(藏剑)不妨去爱这有国他那一个人目声格于施出生曾南锦衣玉食出地如对你的别中再别事情嘘寒学把暖对生界微不得月(万花)不妨去爱这有国他那一个人目声格于施悬壶济种内然医者仁心遇见你去第心离经易道出地如只为你一人(纯阳)不妨去爱这有国他那一个人目声格于施自小修道不晓种内然故出地如为你镇一种内然人家河护你安好对生界忧(七秀)不妨去爱这有国他那一个人到于想剑指曾湖快意恩仇出地如也能为你舞一曲霓裳倾尽家实和下----《剑侠情缘他那要》扬帆在学过科风云中表面是争权夺第地会，会小没心深处样以子说四我开依中么是医者仁心，心只出第地会大的尺子可以丈量良知的深度。----《学过科风云》

(8)、C.与学生打成一片                     D.努力成为学生的知心朋友

(9)、                     vi.             进修、培训权；

(10)、A.学习             B.交往                  C.思考                D.实践

(11)、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。——Bacon,Francis

(12)、C.探索问题--确定帮助的情景--形成见识--计划和抉择--整合

(13)、答：孔子将教育内容概括成“文、行、忠信”四个字。其中忠信就是忠孝、诚信的伦理道德教育，行就是行为、礼仪训练。文就是六书教育，包括诗经、尚书、周礼、乐经、周易和春秋等六种教材，孔子亲自整理，编写了围绕这六书，围绕它们展开文学、历史、哲学、音乐理论和礼仪教育。孔子的教育内容对后来的中国教育影响很大

(14)、1acd，内隐记忆，就是非任务要求而加工了的记忆，比如郭帅老师的长相，时间长，不受其他因素影响，加工深不深你都能认出来，但是听不出来。

(15)、 所谓“为师不廉，贻害无穷”。那么为师不廉的害处有哪些呢？(A.有可能危害学子B.污化社会风尚，危害社会C.还会危害不廉者本身D.影响学校和教师形象)

(16)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(17)、 加强教师职业道德建设是(B.以德兴致)的根本。

(18)、对于“我是怎样一个人”的疑问，如果用埃里克森理论的解释，他所处的阶段是(   )。

(19)、                     iii.             “好教师”要爱学习，多和家长沟通。要给学生一杯水,老师要有一桶水。

(20)、月缺不改光，剑折不改刚，月缺魄易满，剑折铸复良。宋·梅尧臣《古意》光：光亮。刚：刚强。魄：月之光。比喻要保全坚贞刚直的气节。——梅尧臣

4、王守仁提出的教师职业道德名言是什么

(1)、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里

(2)、“宽着期限，紧着课程”(最早的具有现代意义的课程)

(3)、“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。”

(4)、1在命题的一般原则中，内容选题方面应(   )。

(5)、良知不能明觉，其人必将浑浑噩噩，愚昧无知，骗人并遭人骗，害人又被人害，其性格亦将走向偏执狭隘，自私独裁，最终沦为欲望和他人的奴隶，昏聩一生。