一、关于学习的故事

1、今天，东东小朋友选择的区域是“建构区”。

2、教师采用图文并茂的方式描述了东东在建构区用积木搭建“灯塔”的过程，生动形象地再现了幼儿在建构游戏中的语言和行为表现，敏锐捕捉到幼儿的“哇”时刻，发现了幼儿游戏和学习的精彩瞬间。

3、很久以前，有一个叫做江泌的人，江泌小的时候家里很穷，爸爸瘫痪、妈妈又常常生病，江泌白天要去外面工作赚钱养家，晚上还要帮妈妈做事，根本没有钱也没有时间去上学读书。

4、透过2层高建筑搭建任务和吐司任务，不难发现桃桃都从一开始的随机策略，逐渐走向了选择策略。而在具体运用选择策略的过程中，桃桃也从一开始地直觉地选择容易摆放的积木到思考后选择先搭建复杂的积木。桃桃在进一步理解图形间关系的同时，也自然提升了空间策略。

5、苏秦回到家中，他的哥哥、嫂子、弟弟、妹妹、妻子都讥笑他不务正业，只知道搬弄口舌。苏秦听了这些嘲笑他的话，心里感到十分惭愧，但他一直想游说天下，谋取功名，于是请求母亲变卖家产，然后再去周游列国。

6、他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。

7、晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。当时还有一个人，名叫车胤，也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。

8、老师问，“小学有什么课？”宇宇快速的说：“我知道小学有数学课。”晨晨：“我知道，我妈妈是语文老师，有语文课。”乐乐：“画画，我觉得有绘画课”，“我觉得有植物课”冉冉说。孩子们都将自己的想象畅所欲言。最后我们根据平时所见所学探究出小学课程，并用于时间安排表的设计。

9、(5)(8)张亚妮，王朝瑞，钱琳娜．“学习故事”蕴藏的教育精彩(N)．中国教育报，2015－03－22

10、王冕幼年好学。他每次牧牛从乡学门前经过，听到里面琅琅的读书声，便停下来了，把牛拴在树上，在门外聚精会神地听个不止。有一次，他在乡学门外听课，一直听到天黑，竟把牛给跑掉了。父亲听说丢了财主家的牛，又怕又气，狠狠地打了他一顿。

11、关于学习的事例：庭训的故事

12、木木说：“我爸爸说了，用过的废纸可以回收造纸。”

13、“识别”部分是分析评价。即判断“有可能进行了什么样的学习”。

14、邻居瞧不起比他们家穷的人，就说：“既穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。

15、匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个名文不识大户人家，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。

16、9393字丨阅读时间约18分钟

17、在二次层建筑的搭建过程中，桃桃就遇到了同一个任务有不同的搭建方式，以及阅读《答案手册》时，也会发现自己和答案不一样的搭法，桃桃对此也颇感兴趣。我觉得接下来可以以此为切入点，举一反探究同一目标任务的不同答案，这对于桃桃来说不失为一种激发兴趣的有趣尝试！

18、古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

19、汉朝时候的朱买臣,小时候,家里很穷。为了维持生活,他每天都得上山砍柴,没有时间读书。但是他好学不倦,常常背着柴一边走,一边看书。

20、L老师回应：“可是咱们班只有胶棒，没有胶水，怎么办啊?”

二、关于学习的古诗

1、学习故事也好，其他的什么理论也好，我们都得思考这个问题，然后再带着老师们学习，运用，研究，或许是好的做法。

2、“学习故事”的回应部分是教师针对幼儿的语言、行为和活动，根据自身的知识和经验，提出具体的、有针对性的和可行的促进幼儿成长与发展的措施及方案，回答的是“怎么办”。

3、汉朝时候的朱买臣,小时候,家里很穷。为了维持生活,他每天都得上山砍柴,没有时间读书。但是他好学不倦,常常背着柴一边走,一边看书。(朱买臣负薪读书)

4、停了停，孙权又说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”孙权说："时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没有时间呢?"

5、(10)(美)麦金泰尔．追寻美德(M)．宋继杰，译．南京:译林出版社，2003:2

6、经常关起门，独自一人不停地读书。

7、但是他并不“悔改”，以后出外放牛，路过学堂时，依然像以前一样专心地听老师讲课。有一天，王冕的母亲对他父亲说：“王冕这个孩子既然如此痴呆，索性任他去吧!”父亲点了点头，表示同意。

8、所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦“刺股”的故事。

9、杉杉说：“我是‘爸爸’的帮手。”

10、“学习故事”撰写的三阶段

11、成成宣布：“21床‘手术’已经完成。”

12、通过一段时间的挑战，桃桃成功完成了全部2层高任务！桃桃开心也疲累，想要自由玩一会儿。桃桃一眼看上了游戏中配备的大大的吐司任务卡，番外的吐司任务也比较丰富，有好几种高度的挑战，桃桃这次选择了6层土司搭高挑战。

13、区域游戏开始了，果果、成成、翊翊和杉杉在“搭建总动员”进行游戏。

14、因此，在本次教学活动中，当昊昊问我能不能用柚子皮造纸时，其实当时我心里也没有底。但是，我没有立即给予幼儿答案，而是让他自己操作、观察和总结经验。如果当时我立即否决了幼儿的想法，想必我们一定看不到这张泛着淡黄色、略有柚子清香的纸张的制成了。”

15、隋朝有一个叫李密的人,小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上,趁牛吃草的时候,他就坐在草地上用心读书。(李密牛角挂书)

16、将近中午时，夫人收拾盘碟时，发现粽子已经吃完了，碟里的白糖却原封未动，而旁边砚台上竟有不少糯米粒。原来，苏洵只顾专心读书，误把砚台当成了糖碟。正是凭着这种认真刻苦的精神，苏洵成为了文学大家。

17、学习故事Vol.44|桃桃的积木想象力

18、苏秦的母亲劝阻说：“你不像咱当地人种庄稼去养家口，怎么竟想出去耍嘴皮子求富贵呢？那不是把实实在在的工作扔掉，去追求根本没有希望的东西吗？如果到头来你生计没有着落，不后悔么？”苏秦的哥哥、嫂嫂们更是嘲笑他死心不改。

19、学习故事Vol.42|桃桃的企鹅棋子有超能力

20、孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。比喻读书勤奋。春秋时期的书，主要是以竹子为一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简，通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书，便于阅读。

三、关于求学的故事50字

1、活动结束后，L老师与研究者进行了交流和沟通，就本次活动做了如下反思。

2、一种更好的观察记录和评估

3、但却意想不到，名落孙山。但梁灏从不放弃，愈加勤奋学习，几乎每届科考均去参加，但却一直不中。五代时期战乱不断，重武轻文，朝代更替频繁，科考制度时断时停。直到宋太祖赵匡胤建立宋朝，重开科考。

4、有时候，江泌白天工作太累，到了晚上还是努力提起精神看书，就这样，一天一天过去了，江泌的学问越来越好，终于变成了一个了不起的大学问家

5、21天，让阅读成为习惯！

6、(许是疫情缘故，近来思考的问题多些，便借着学习故事的由头说了园所在引入理论、运用理论以及如何借由理论研究、实践研究促进教师专业发展、课程建设等方面需要注意的点，未必周全，仅供园长、老师们学习玩味。)

7、一次，他读到孙膑用“减灶计”诱使庞涓轻敌，最后打败庞涓的故事，感到眼界大开。于是，吕蒙逐渐爱上了读书。

8、之后，他们继续搭建“房子”。

9、这以后他又计划以三国时魏、蜀、吴首都的风土、人情、物产为内容，撰写《三都赋》。为了在内容、结构、语言诸方面都达到一定水平，他潜心研究，精心撰写，废寝忘食，用了整整十年，文学巨著《三都赋》终于写成了。

10、名人读书故事：鲁迅嚼辣椒驱寒

11、桃桃6岁8个月了，已经踏入小学一年级的第二个学期。啃下了最难的拼音；练习了最累的一分钟跳绳；学到了“男闺蜜”一词并时不时在我面前提及；开始在我啰嗦两句后显得不耐烦并和我顶嘴…桃桃成为小学生以来，遇到了“回答问题不敢举手”、“想上厕所不敢举手”、“身体各处因为小朋友们的小莽撞受伤”等各种麻烦。但，我看到的更多的是桃桃的成长：个子长了，说话的方式变成熟了，口头禅变网络了，开始读得懂练习的题目了…

12、晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。

13、春风十里，万物生长。从樱花吐蕊到草木葱茏，时光的画卷总是在节序更替中徐徐展开；从本领恐慌的忐忑到茅塞顿开的兴奋，审计人一直在学习思考中不断成长进步、突破提升。

14、基于前期的观察，分析判断幼儿怎样解决困难和问题，展现出了哪些学习品质，学习到了什么东西，从而了解幼儿的“最近发展区”。

15、为什么要用圆木枕头呢?说来很有意思，当读书太困倦的时候，一睡就是一大觉。圆木枕头放到硬梆梆的木板床上，极容易滚动。只要稍微动一下，它就滚走了。头跌在木板床上，“咚”的一声，他惊醒了就会立刻爬起来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫:“警枕。”

16、牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进，直到掌握要领、融会贯通。遂之发明了代数二项式定理。

17、而时刻关注自己班级的孩子，则是为了回应得有价值，不同的孩子发展水平是不同的，不同孩子面对困难的反应也是不同的。

18、当时还有一个人,名叫车胤(yin),也和孙康一样,没有钱买灯油。夏天夜晚,他就捉了许多萤火虫,盛在纱袋里,用萤光照亮,夜以继日地学习。(车胤囊萤夜读)

19、翊翊说：“21床需要做‘手术’，‘李医生’快到‘手术室’。”

20、这与我国学前教育一直特别关注教师对幼儿的行为观察有异曲同工之妙，教师用眼睛看，看到的只是繁杂的活动掠影，教师得带着专业的思维看，才可能看到活动的教育价值所在，幼儿发展的困境或者转折点。

四、关于好学的故事50字

1、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。冬寒抱冰，夏热握火：形容发奋图强，刻苦磨练自己。

2、所以我们常常强调，看见不等于观察，观察是有价值标准的现象分析，而不仅仅是记录。这也就是“学习故事”中的注意，何以引发注意，是因为目标价值的牵引。

3、(14)(法)卢梭．爱弥儿(M)．李平沤，译．北京:商务印书馆，2006:

4、他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”

5、“学习故事”这种叙事性评价需要教师呈现儿童学习与教育情境之间的多方面联系，敏锐捕捉儿童学习的复杂性，对儿童的学习与发展进行全面、整体、连续的观察与评价，提出具有针对性的支持计划和策略方案。

6、下面我们来分享到底该怎么做吧。

7、桃桃首先尝试去摆造型简单的积木(比如积木长条或者三个正方体粘连而成的直角积木，这两类积木都是比较好摆进底板的)，摆完之后，她会发现：L型积木、Z型积木、T型积木或者不同立体面的转角积木，放进去会遇到各种各样的问题...在一段时间的尝试之后，桃桃自主发现了形状复杂的积木可优先处理，最后摆简单积木，之后的任务便完成得愈发顺畅！

8、在周末、在晚上，案例研讨小组成员们在授课老师的远程指导下，每天兴趣盎然地沉浸于“卷”式学习的快乐。人从众口中的热词——“卷”字，当之无愧排名第一！

9、果果、翊翊、杉杉和成成一起拉着两个大的整理箱，开心地说去“旅行”了。

10、牛顿十六岁时数学知识还很肤浅，对高深的数学知识甚至可以说是不懂。“知识于积累，聪明来自学习”。

11、其实很久很久以前，就有前辈们提出“洋为中用”的思想，向外学习是好事情，但是我们在实践的时候往往会犯的一个错误是：

12、十九岁时，华罗庚到一所学校去当会计，他变得更忙碌了，但他并没有因此中断钻研数学，熬夜是常有的事……经过不懈的努力，他终于成为举世闻名的数学家。

13、悬梁刺股：把头发挂在梁上，用锥子刺自己的大腿。形容发奋刻苦学习

14、汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。

15、•小学生必背古诗词+中外经典诗词音频无限回听(专业播音员领读、赏析)

16、悬梁的孙敬最后成了一位大学问家，当起了教授。而刺骨的苏秦则开始游历各国，多年后身佩六国相印，进行合纵抗秦。可惜最后被齐国的政敌派人给刺杀而亡。

17、学习故事：“搭建总动员”里的小医院(之二)

18、名人读书故事：爱因斯坦

19、汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

20、直到宋太宗雍熙二年(985年)，他才考中进士，被钦点为状元。他一共考了四十七年，参加会试四十场，中状元时已经是满头白发的老翁了。

五、关于勤学的故事

1、“回应”是教师为了支持、促进和拓展幼儿游戏和学习，提出能做些什么，支持幼儿进一步学习制定的计划和方案，即计划“如何支持这方面的学习”。

2、看人家的刀好用便买回来了，可是人家那是切水果，而你却用来修剪自己家的树，这就自然会受挫折。

3、成成呼叫伙伴：“川川，‘手术室’有‘病人’，你快来‘手术室’。果果，到21床来一下。”

4、欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。

5、“学习故事”是柠檬猫益智课程评价体系内的重要成员。桃宝专栏将从家长的角度，与大家分享由宝妈记录的学习故事，透过宝妈的记录，借由益智游戏，我们将看到宝贝令人欣喜的持续的成长足迹！

6、果果，你既是一个有爱心的“妈妈”，也是一个专业的“护士”，在工作中你非常认真，和小伙伴配合十分到位。

7、但是他只能利用这个环境、时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在起，不就成为一盏灯了吗！

8、每逢书中马克思自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。但马克思依然克服各种困难，坚持读书和研究。

9、后汉时琅邪有个叫承宫的，是个孤儿，从8岁给人放牧猪羊。乡里人徐子盛给几百个学生讲授《春秋经》。一次承宫放牧经过，在那儿休息时听见《春秋经》，于是请求留下，为学生们拾柴。

10、轩轩“我们定一个闹钟就不会迟到啦。”针对担心学习不好的孩子和不能起床的孩子，我们想要一起制定一日作息计划。“今天我们就来为自己制定一个一日作息计划吧，并且我们要按照计划进行哦。”源源说：“我以后每天都要练习写字，这样我才不会写错了。”老师：“我们既然要制定作息时间表，那么你们知道小学的作息时间表是什么样的吗？”与孩子一起探究小学作息时间，了解小学作息并根据时间制定计划。

11、桃桃宝贝初长成·来自桃妈的教育笔记

12、2022建构新品|方块阶梯+凌波微步

13、在造纸的过程中，幼儿还发现，报纸和卫生纸打成的纸浆有黏性，比较容易造出新纸来，而柚子皮和树叶打出来的浆黏性不够，造纸比较困难。

14、于是，他逃学了，常到山坡上树林中去玩，好开心啊！一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他：“怎么这么早就放学了？”他只好承认逃学了。

15、首先映入眼帘的是高大雄伟的校门，看见校门孩子们都不禁感叹“好高啊”、“好大呀”、“太漂亮啦”。穿过校门我们就来到了教学楼……最后晨晨妈妈还带着我们“旁听”了一节语文课。这一次的“云游”在孩子们的意犹未尽中结束了，看着之前说着不想上小学的孩子露出向往的神情，于是老师趁机提问道“你们想去xx小学吗？”孩子们兴奋地与伙伴们、和老师们七嘴八舌地说着自己的向往和期待。之前的种种不确定和不自信，瞬间“烟消云散”。

16、妈妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪断了，说着：“你不好好读书，就像这剪断的布，还有什么用处！”小孟轲哭着说：“我错了！今后再也不贪玩了。我一定好好读书！”从此，小孟轲勤奋学习，从不偷懒。后来他成了着名的大思想家。

17、在区域游戏活动结束后，教师和幼儿进行了沟通，了解到原来幼儿在建构区搭好了一个“小医院”，有“手术室”“化验室”和“病房”等。

18、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。

19、学习首先要端正态度。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，学有所成。主动地吸取和被动的接受是有本质的区别的。

20、朋友你来了，记得先点后朴教育®关注我哦～

六、关于学习的故事

1、苏洵年轻时，读书不努力，常和一帮“狐朋狗友”赛马、游山玩水，糊里糊涂混日子。二十七岁的时候，苏洵才发现，混日子没意思。于是发愤学习，学习一年自以为差不多了，就去考进士，结果没有考中。

2、“识别”是教师对幼儿游戏和学习所进行的分析、评价和反思，分析幼儿在此游戏活动中学习到了什么，遇到了什么困难，解决了什么问题，表现出了什么样的学习品质等，即分析“怎样的学习有可能发生”。

3、一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

4、(13)(15)(意)蒙台梭利．有吸收力的心灵(M)．高潮，薛杰，译．北京:中国发展出版社，2003:1

5、鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给鲁迅一枚金质奖章。鲁迅立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，鲁迅便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。

6、“儿童阅读指导师”课程

7、索索说：“卫生纸的纸浆有黏性，我们把卫生纸纸浆朝树叶和柚子皮浆里放点不就可以了吗？”

8、又有一天，孔子又独立庭院中，孔鲤快步过其侧，孔子又叫住他，问：“学《礼》乎？”孔鲤对曰：“未也”，孔子教育他：“不学《礼》，无以立”，孔鲤退而学《礼》。

9、《三都赋》受到谅也评，人们把它和汉代文学杰作《两都赋》相比。由于当时还没有发明印刷术，喜爱《三都赋》的人只能争相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸张供不应求，一时间全城纸价大幅度上升。

10、快点亮这颗爱幼的心吧！

11、时间久了，疲倦得直打瞌睡。

12、在今天的游戏中，幼儿开始设定的情景是一家人和乐融融地去旅行，因为果果一句“旅行结束又要上班了”，将游戏推到了另一个情境。

13、在中国古代史上，孔子对于中国古代文化的发展可谓功勋卓著。孔子在家庭教育中所形成的优良传统对后世影响很大。另外，古人称父教子为庭训也来源于孔子在庭院中对孔鲤的这番教导。

14、幼儿动手先将这些物品用手撕碎，在撕造纸材料时，他们发现，卫生纸最柔软，最好撕，其次是树叶，最后是报纸和柚子皮。

15、就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。(欧阳修以荻画地)

16、“回应”部分是提供支持鹰架。即规划“如何支持幼儿下一步的学习”。

17、2层高建筑搭建挑战初期，桃桃习惯拿到积木任务后直接尝试起来，因此前面几关随机性比较强，有的解得快、有的解得慢。慢慢地，桃桃似乎也发现了这个规律，她开始有所选择。

18、吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。

19、吕蒙问："可我不知道应该去读哪些书?"

20、后来，杨时拜当时“程朱理学”的代表人物程颢为老师。一天，杨时有问题想请教老师，来到老师的住处，结果老师正闭着眼睛睡觉，杨时就侍立在门外没有离开，等到程颐醒来时，那门外的雪已经一尺多深了。

1、孩子们在美工区时，便用图画表达了自己上小学担忧。只见铭铭在画纸上画出了两个小人：一个稍矮的小人，眉头竖起，脸上透露着不高兴；而高个子小人也竖起两道横眉。于是我问铭铭，“你画的是什么？”“老师在很凶的看着我。”铭铭说话时也皱着眉头，搭拉着嘴角。此时我又看到源源在画纸上画着一个小人坐在椅子上一直上还有书本和字，“源源，你画的是么？”源源回答道“我画的是我正在写字。我不会写很多字，我害怕老师骂我。”

2、需要强调的是，虽然我们是从“写作”入手，但更重要的是领悟学习故事背后的理念和思维，并运用这种理念和思维来建构一个温暖有爱的教育场域，促进儿童的发展。

3、苏秦因为求官不成，回家后被人家看不起，他就将太公《六韬》、《阴符》等兵法书籍，不分白天黑夜的勤奋苦读。每当到了夜深人静，头昏脑胀，眼睛发涩，总想睡觉的时候，他就用锥子狠刺自己的大腿，使自己清醒后在读书。正是由于苏秦的勤奋，终于他学有所成，成为战国时期着名的政治活动家。

4、陕西学前师范学院幼儿教育学院副院长、教授