一、芙蓉楼送辛渐的中心思想

1、国学经典古诗03敕勒歌

2、一周一诗｜囧囧陪你学古诗《牧童》

3、一周一诗｜囧囧陪你学古诗《鹿柴》

4、掌握方法。学习掌握理解古诗文的基本方法，是小学阶段古诗文学习的重要目标。借助注释、联系上下文、联系旧知、利用扩词法是帮助学生理解诗句意思的基本方法。教学中理解诗句意思的方法要通过学生自己去主动发现，主动尝试，并通过拓展运用，转化为运用的自觉，转化为学习的能力，学生都经历了真实的发现、运用和巩固的过程，既掌握了方法，又形成了能力。

5、资源内容较多，因篇幅有限

6、《芦花鞋》主要讲了青铜为了增加家里收入，编织芦花鞋，跑进风雪里，冒雪卖芦花鞋，赤脚踏雪回家几件事，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己的穿的鞋卖给对方，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。

7、古代诗歌中常见的思想感情

8、一课一练：部编四年级下册课文20《芦花鞋》

9、诗人在这里以晶莹透明的冰心玉壶自喻,正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和相互信任,这决不是洗刷谗名的表白,而是蔑视谤议的自誉.因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人,这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情.

10、巴金在《海上日出》中，描写了海上日出的壮丽景观，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者热爱大自然和对光明前程渴求的思想感情。

11、“诺曼底号”遇险记

12、家长：结句一片冰心在玉壶是这首诗的诗眼所在。冰心和玉壶有什么特点？有什么寓意？

13、(2)借以一吐胸中块垒或表明心志。

14、师：你是用什么方法理解这两个词语的？

15、(4)表达对自由幸福生活的向往。

16、四年级下册语文第三单元练习，附答案

17、《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄的一首送别诗，此时的王昌龄任职丞，好友辛渐北上洛阳途经，诗人送别友人写下这首诗。诗中所写既有对友人的依依惜别，也有对洛阳亲友的款款思念，更有借送别表达自己矢志不渝的高洁人格。

18、师：课本打开到单元导语页，读，谁能用一个词语来概括本单元的主题要素？生：(伟大品格)，

19、板书课题，指导书写

20、同学们，今天王老师给大家整理了四年级语文下册第八单元课文中心思想汇总，收藏学习！

二、芙蓉楼送辛渐的中心思想是什么表达了诗人怎样的情怀

1、以读促悟读懂离愁别绪中的伟大品格

2、《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。

3、原诗:寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。当然是送他回洛阳喽!呵呵

4、(板书：寒雨孤山)这两个词语都写了送别时的景(板书“景”)，一切景语皆情语，这绝不仅仅是写景，还是在写？

5、(6)告慰平生的喜悦，如杜甫的《闻官军收河南河北》。

6、一课一练：部编四年级下册课文13《猫》

7、《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章，课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

8、清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒吧；因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。

9、古诗词三首《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。

10、家长：一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？

11、这是一首送别诗，全诗表达了诗人与朋友的依依惜别之情，同时也流露出诗人纯洁高尚的情操和对故乡的思念之情。

12、四年级下册语文第三单元知识点梳理，可打印

13、四年级下册数学《小数的加法和减法》3份综合练习题，打印练习！

14、(2)保家卫国的决心，如王昌龄的《从军行》。

15、四年级数学下册思维训练：和差问题(含答案)，可打印练习！四年级数学：四则运算交换律、结合律、分配律及去括号汇总！

16、师：如果家乡的亲人向你问起……请你告诉他们——一片……

17、《芙蓉楼送辛渐》的作者是唐朝诗人王昌龄，是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。这首诗令人千古传诵的是“一片冰心在玉壶”，表白了自己永远纯洁无瑕的心

18、家长：“楚山孤”表达作者怎样是情感？

19、——《芙蓉楼送辛渐》文本解读及教学设计

20、家长：第一句中的“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？

三、芙蓉楼送辛渐的中心思想简短

1、这组诗大约作于天宝元年(742年)王昌龄出为江宁(今南京)县丞时。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州(今镇江)渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这两首诗当为此时所作。

2、(1)表达对亲人离去的哀怨和思念。

3、(3)同情人民的疾苦，如白居易的《卖炭翁》。

4、这是一首仄起平收，押平水韵“七虞”部的七绝，平仄就不多讲了，是合律的。不过王昌龄当时估计并没有考虑这些问题，主要还是韵律和诗意。因为《芙蓉楼送辛渐》有两首，第二首就是彻头彻尾的古体诗：

5、一课一练：部编四年级下册课文7《纳米技术就在我们身边》

6、王昌龄号称“七绝圣手”，又称“诗中天子”。他对七绝的成型和发展的作用和李白比起来，都只高不低。七绝能够成为唐朝直到今天中国诗坛中最流行的体裁，这两位居功至伟。

7、以“连”和“入”两个动词来写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的黯淡气氛。以“楚山孤”这一画面入诗，表达了诗人离开朋友时强烈的孤寂感。

8、师：谁有不同想法？(相机纠正不足之处)

9、一课一练：部编四年级下册课文9《短诗三首》

10、(3)赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。

11、家长：这种情感凝聚在诗中的哪个字中？

12、师：现在，你觉得作者觉得雨寒山孤，除了因为朋友要走了，还因为？

13、首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄创作的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。此诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

14、(2)表现游子异地生活的凄楚辛酸。

15、师：谁能连起来，从头到位说说整首诗的意思？

16、《芙蓉楼送辛渐》表达了作者送别好友时依依不舍的感情，诗的后两句也表现出了对于家乡亲友们深深的思念之情;其二描写的是诗人为友人践行的情景，作者寓情于景，表达出对于友人的不舍与分别的惆怅之情。

17、(1)建功立业的渴望，如曹操的《龟虽寿》、陆游的《书愤》。

18、师：确实如此，你读懂了这首诗。听老师再来说一说。

19、这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。本诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。