一、借景抒情的散文

1、闯过这十关，你将更加优秀！

2、路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

3、借景抒情是通过对景物的描写来抒发自己内心的情感,重点在于更贴切地抒发自己的感情;寓情于景是为了使自己描写的景色更生动而加入了自己内心的情感,目的在于使景色更生动.二者作用不同.

4、描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。

5、新初三第四关《水浒传》阅读检测

6、写这类文章的确需要很深的文化底蕴和非常敏感的性情；俺自知不才，也不敢涉及；只是看到这么美好的文字从别人笔下流淌出来，心里还是痒痒的，羡慕嫉妒恨哪。

7、引领我到达春意盎然的彼岸！

8、详略安排：因为这些材料能突出文章……这一中心，所以详写。否则，相反。

9、寒风瑟瑟兮，絮雪霏霏，

10、你把老师教的“小妙招儿”用上了！读起来字数够了，内容也丰满了。

11、考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等

12、寻觅的情怀，在无垠的时空里回转，

13、对比的作用：通过对比，突出强调了……

14、找出揭示主旨的语句：每篇散文都会有揭示全文主旨的点睛之笔，即中心句。找到文章的中心句有利于我们理解文章的中心思想。

15、书画|收藏|人文|心赏|茶道|香道|养生

16、参考答案：早晨的炊烟轻淡午间的炊烟急速傍晚的炊烟悠长

17、那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。

18、提取信息能力——从文章提取想要的信息

19、环境描写的作用：(1)渲染了……的气氛(2)刻画(烘托)人物……性格；(3)推动情节的发展。

20、(2)原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢!(赏析加点词的表达效果)(3分)

二、借景抒情的散文800字作文高中

1、吕昊容同学写的《小区的一角》时，穿插两件“往事”：(1)冬天摇树上的雪(2)入夏摘杏吃。

2、解题方向：(1)运用相关、相似联想，看位置。如果被文对象在重点写作内容的前面，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受；或为下文作铺垫或烘托写作重点。如果被问对象在重点写作内容的后面，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。

3、昨天五年级第6课，我讲的是——如何写好“借景抒情”的散文？

4、旧时月色，算几番照我，梅边吹笛。

5、夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。

6、我坐在滑梯的台阶上，回想起了往事。

7、当然“学霸”型的孩子，是不存在这个“苦恼”的，五年级学生如果至少写450字的话，“学霸”在此基础上再写450字，也不在话下，要不怎么说人家是“学霸”呢？

8、无需丹青点染便诗意沉酣。

9、下雨，本来不是什么稀罕事儿，但成都的冬雨总喜欢在夜里下，而且一下就会连绵几夜。肃杀的寒风带着一种愁，翻来覆去；清冷的雨挟着一丝忧，弥淌在空中，虚无缥缈。这似乎暗示着成都的秋已离去，也是冬的到来。微微飘洒的雨丝，漫天飞扬的雨滴，落在地上，挂在车窗前。我将车停在路旁，静静地坐在车里，点燃一根烟，倾听那雨声。(对成都冬雨的感受)

10、可否还守护着这人间至真至诚的纯洁？

11、(此题考查概括能力、提取信息能力。方法：在文中先用笔圈划出来，然后用序号或分号分条列出即可。只是注意别有疏漏，表达简洁准确。)

12、让寻梦者眼前禁不住浮动生命最初的乐章……

13、罗浮山下梅花村，玉雪为骨冰为魂。

14、母亲常说:“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。

15、可大多数学生，却像爬一面湿滑墙壁的虫子一样纷纷掉了下来，死在一个“字数不够”的症结上。

16、言归正传，这个学生写景散文的“瓶颈”如何突破呢？除了大量阅读课外书籍，来充实孩子脑中的“语文积累库房”文章就会慢慢“丰满”起来之外，在短期内，我们也可以很容易突破这个难题。

17、去寻觅一剪寒梅的清冷、幽静、高雅、俏丽。

18、(此题考查各项能力综合，方法：抓住关键词C特点不对，应是淡雅的，E情感不对，应是赞赏推崇的。)

19、淡黄杨柳暗栖鸦，玉人和月摘梅花。”的经典词句。

20、例如，昨天，我带领学生品读的五年级文库第6课，有一篇《芦花在风中飞舞》的“借景抒情”的散文，一开头，作者用电影镜头般的描写切入“如雪的芦花”场景，接着就穿插了一个故事，是作者小时候听祖母讲过的与“芦花”有关的故事，其实就是《24孝故事》中之“芦衣顺母”。

三、借景抒情的散文800字作文

1、张艺楠同学写《小区一角》穿插“流浪猫小花今非昔比”的往事……

2、尽将红尘中所有的铅华洗尽；

3、这天下午，我下楼去小区的休闲区。

4、请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。(3分)(此题考查概括能力、提取信息能力。方法：在文中先用笔圈划出来，然后用序号或分号分条列出即可。只是注意别有疏漏，表达简洁准确。)

5、请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。(3分)

6、凤舞凰柏吉姗小猫(学者)1赵畅的《白马湖的雾》2邓荣坤《秋雨》3朱自清《荷塘月色》《秋夜》《浆声灯影里的秦淮河》理解散文中的借景抒情:与“触景生情”相比较、区别。“触景生情”是情因景生;借景抒情是情借景发，先有主观感情，后去描绘景物。了解景与情的关系:情为主，景为次，寓情于景。

7、张晓风：春之怀古余光中：听听那冷雨(比较长，但真好)林清玄：清净之莲王剑冰：水墨周庄希望你能满意希望你能满意另外祝勇，王鼎均的散文也非常棒，你值得拥有除了听听那冷雨，都很短另外刘再复《读沧海》散文集，每一篇都不长，但非常优美，您也不妨看看席娟，尤金散文都挺好不就是要文言文

8、重要句子的特征：(1)含蓄深刻；(2)用比喻、拟人等修辞手法。

9、D.第段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。

10、不说了，继续咱昨天的话题，21天阅读。重要的事情说两遍，明天就不提了。有几个算几个吧。没看到具体要求的，翻看前天推送的第一篇文章即可。

11、我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徒，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。

12、幽香点点，恰如佳人月夜冉冉归来，

13、“好书共读第2期”参与说明书

14、象征的作用：通过象征表现……感情。

15、答题格式：这个句子的意思是：……，采用了……的修辞手法(或表达方式)，形象、生动地写出了……的特点(表层含义)，突出了……(深层含义)，表达了作者……的思想感情。

16、参考答案：文中“这炊烟呀，就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香，就是好日子。”表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它更像是一:幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调是暖的。(围绕“母爱”“乡情”结合文本内容回答即可)

17、随后我启发学生：你们今天“课堂练笔”写一篇“借景抒情的散文”，如果暑假里你忙于上课，确实哪里都没有去过，没有欣赏过什么美景，那也不必写过于“高大上”的诸如马尔代夫的海景美；黄山、华山、泰山等诸山的奇异挺秀等，就写一写自己最熟悉的“小区一角”“校园一角”的美景，一边写一边抒发情感，以往会存在美景文字描写，实在匮乏以至于字数“偏少”“不达标”，那么就记住：务必使用今天老师教你的“字数不够，故事来凑”的妙招儿！

18、参考答案：花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。

19、我在这里所说的“故事”，有的是与眼前之景相关联的民间传说、典故、新闻旧闻、一桩回忆的陈年旧事等等。

20、将岁月生成枝头的风景。

四、借景抒情的散文500字

1、池水倒窥疏影动，屋檐斜入一枝低。

2、走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。

3、相同之处：运用了大量的修辞手法,文章层次分明,充分表明事物的特点.借景抒情.不同之处：,《济南的冬天》侧重于远景的观察,且从不同角度观察景物,特点有所变化.语言运用的不同：《济南的冬天》一般都用整句,《春》是整句和散句结合.因为这句话运用了比喻的修辞手法,充分表明了济南雪的美,自上而下都姿态各异,用颜色各异(带水纹的花衣)来表达对济南的雪的喜爱.这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤.

4、下面附图及其文字如下：

5、一个人踽踽独行在幽静的梅树雪野，

6、那风雅、凡尘、淡出生命的境界。

7、生命在岁月的年轮中渐次厚重，

8、这句话运用了什么修辞手法？或：这样写在表达上有什么好处？

9、我想：我马上就要上六年级了，也该和这些游乐设施告别了。但我忘不了我在这里的经历，我看向四周，梧桐树秋天已变成深绿色的叶子，此刻正从树上飘落了下来，在空中打着旋儿落到了地上。

10、参考答案：结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。

11、这一个小树林春天生机勃勃，夏天烈日炎炎，秋天果实累累，冬天白雪皑皑，就这样这个小树林陪着我度过了一个个日日夜夜，一直留在了我的心中。

12、雪花飞舞，絮雪埋径，寻梅芳踪。

13、找出本文的线索：线索是贯穿于整篇文章的思路、脉络。线索可以是物品、人物、时间、人物的感情变化等等。抓住了文章的线索能有效地理解作者的写作思路以及作品的主题。

14、E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。

15、我指导学生要不着痕迹地把这个“故事”穿插在文章中，字数最多占中心环节的三分之以免造成“喧宾夺主”之嫌，当插叙完这个故事时，再写写景、抒抒情，孩子就会发现：哎呀！我一下就突破了“字数不够”的瓶颈难题。

16、(1)文首：总领全文；引出下文或引出话题；为后文做铺垫或与下文构成对比；营造或渲染气氛；奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；开门见山、直入主题；提出问题，引人思考；欲扬先抑；埋下伏笔。

17、花朵团玉娇羞，素瓣盈香，飘逸若仙，

18、冬雨初来时，声音非常地轻柔，柔到“润物细无声”的程度。雨不夹杂一丝混浊，映照城市流溢的光，放射出片片色影，娇逸而透明。渐渐地，雨滴时大时小，时慢时急；雨声时静时响，时高时低。顺着华彩的大道放眼望去，街旁树叶片上颤抖的心动，缕缕雨丝遮掩屋厦的朦胧，川流不息的车辆以及来往穿梭的行人融合在雨水里的脚步，恰似一幅水浸墨染的人间烟雨图。或许是突然间醒悟，在这突然间我的心绪也随雨而动。侧耳，我听见这城市发出欢快摇摆的节奏，静望是这冬雨与城的和谐之感，交织得如此美妙，衬托出如此美丽的城。

19、点点散散的梅花，琼枝秀影扶风，

20、评价应表明态度及说明理由。

五、借景抒情的散文摘抄

1、借景抒情是通过对景物的描写来抒发自己内心的情感,重点在于更贴切地抒发自己的感情;寓情于景是为了使自己描写的景色更生动而加入了自己内心的情感,目的在于使景色更生动.二者作用不同.

2、拾径而步去寻觅纷纷絮雪间淡淡的幽香；

3、以曲，斜，古，疏之姿，

4、寺院萧萧闻孤笛，絮雪霏霏掩花丛。

5、阅尽千葩百卉春，此花风味独清真。

6、下面对文章的理解分析，不正确的两项是()()(4分)

7、佳人和月折梅的故事情景；

8、依据文章第段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。(4分)

9、借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。寓情于景：在景色的描写中寄托情感。情景交融：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

10、(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

11、(2)分析句子的深层含义(即感受词句中作者所表达的思想感情)(回答时注意紧扣文章或段落中心。)

12、只要你这些能力足够强，不管是换怎样的文章，都不是问题，不信试试看：

13、将所有的浮躁融化沉淀。

14、(都是干货，价值连城哦！)

15、C.第段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。

16、这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

17、答题格式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用。

18、(2)开头的作用——揭示中心(点题)；引出话题(下文)；设置悬念；激发兴趣。

19、最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。(4分)(此题考查形成解释能力——对相关内容作出合理解释。方法：抓住最后一段的关键词，联系全文，找出抒情的对象，做出合理解释。)

20、第教师最好是名校出身，且有公办学校多年的工作经验；

六、借景抒情的散文

1、雨滴打在车顶上，滴滴嗒嗒的音符撬动着我的心灵。我情不自禁打开车窗把冬雨也放进车里，沐浴在冬雨的情怀中，飘洒的雨深情地抚摸我的脸颊，仿佛一个姑娘的轻吻，感受她那淋淋沥沥的温柔，唤起我心中久藏的美好记忆。我静静地享受这雨，任雨水滑落。冥冥之中，荡涤着我蒙尘的心灵，带给我深深的眷顾和感动。使我的心怀变得明朗洁净，充满着渴望和希冀的梦想。

2、阅读此文的感受、启示

3、相思情愫，遥远的故人可否记得？

4、重要句子指：(1)题目；(2)开头；(3)结尾；(4)过渡句。

5、(2)文中：承上启下(总结上文，领起下文；照应上文，呼应下文)；前后呼应；为下文做铺垫，引起下文；照应上文，转换话题；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面……

6、请赏析文章“……”这句话。或“……”这句话好在哪里？

7、第课堂教学是否允许家长旁听？我一直允许家长旁听的。

8、炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云午剩带炊烟去，野水闲将白影米”是辛弃疾笔下的炊烟;”“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳水笔端。

9、参考答案：“缠绕”本意是用带状物或条件状物盘绕其他物体，文中指炊烟和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲，故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂牵梦绕中泪眼看炊烟，就会涌出泪来。

10、首先你要知道“借景抒情”中的关键字。借景抒情，借什么样的景就抒什么样的情，关键在于你身处什么样的环境，这也就是所谓的灵感；许多古代的诗人和词人之所以能写出流传千古的诗词与寄情山水·融于大自然是分不开的。如果让你在狭小的空间里，即使你有很好的想象，可以天马行空的想出许多的场景，但是读起来似乎觉得少了些东西，感觉有些空洞，那其实就是少了一些真实的东西，假的就是假的，不会变成真的。散文，一种类似于天上的星星一样，看似很乱，其实它是由规律的分布着。我也是非常喜欢散文，不拘于一些文章的格式，想怎么样些就怎么样些，很是惬意。所以看到有同道中人，就想把自己的一些感受分享。很高兴回答你的问题。

11、回眸一笑芳菲尽赠君一枝迎东风。

12、这时，因字数不够，孩子倘若硬着头皮再写，也如挤牙膏似的写不出来“景辞兼美”的语句了！这是学生普遍存在的问题！

13、(2)运用相对联想，对写作重点或反衬、对比，或突出、强调。

14、踏雪寻梅，是梦、是影、是画、是心灵中的一首诗：

15、(3)结尾的作用——总结上文；揭示(突出)主旨；语言含蓄深刻，留有余味。

16、看向竹林，它仿佛披上了金色的衬衫，已经黄昏了。我走下了滑梯，向家走去。边走边和这里告别：再见。

17、我的个人简历和写的文章都在这里了，欢迎大家品评！

18、以下是此类散文经常涉及的考点：

19、借景抒情的散文例如《小石潭记》《秋声赋》；托物言志散文例如《白杨礼赞》《爱莲说》《陋室铭》等。

20、树林里，果树也算是最高大的树木了，可惜春天时果实还没长出来，我们都十分期盼果实的生长。秋天的一天，我和伙伴们都出来玩，我们走过小树林，发现果实格外丰满，颜色格外鲜艳，我们顺手摘了几个杏子，去水池边洗了一下就吃了，吃着吃着，一颗杏子掉了下来，砸到了一个伙伴的头上……“吕昊容，快吃饭！”妈妈站在阳台上喊道，“马上就来！”我摘了一个杏子就往家里跑。

1、学生随即心领神会！下面当堂习作凡是打印成红色都是穿插的“故事”，请大家仔细看看。

2、命题方式：理解某词(句)在文中的含义。或：请联系全文，说说对某个词(句)的理解。

3、炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。

4、拈一朵冰清玉洁的花朵，

5、1赵畅的《白马湖的雾》2邓荣坤《秋雨》3朱自清《荷塘月色》《秋夜》《浆声灯影里的秦淮河》理解散文中的借景抒情：与“触景生情”相比较、区别。“触景生情”是情因景生；借景抒情是情借景发，先有主观感情，后去描绘景物。了解景与情的关系：情为主，景为次，寓情于景。理解其艺术效果：一切景语皆情语。作者的思想感情全融于景物描写中，发人深思，感人至深，表现的主题深远隽永。

6、答题格式：本义+语境义(+情感表达)

7、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

8、暑期第五关·记叙类现代文阅读

9、谁还去计较人生的得失功过？

10、在春天，小区中的景物变得生机勃勃，种种景物融合在一起让整个小区变得格外美丽，在这种种景物中“鹤立鸡群”的，当然就是小树林了。

11、穿插的有关“小猫”的描写，还不够自然，写景的文采也需进一步提高！

12、形成解释能力——对相关内容作出合理解释

13、倘若，你写马尔代夫海景美，五岳三山等，也可以用这个妙招儿，那就不妨穿插与之有关的“人文历史传说”或“奇趣逸闻”。

14、解题方向：(1)结合文章主旨；(2)联系上下文做答；(3)从蕴含的情感入手；(4)从修辞角度入手；(5)从表达方式、表现手法入手；(6)从不同层面入手：表层和深层含义(如：寓意)；(7)抓住句子中的关键词，从关键词入手。

15、特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。

16、哪有学霸是天生的，只不过有人在前头早奋斗几时罢了！

17、“暖暖远人村，依依墟里烟。”身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这洋的个如诗婚画的地方度过的。

18、答题格式：修辞手法+语言特色+表达效果

19、这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！

20、呈现出北宋词人贺铸的《浣溪沙》“楼角初消一缕霞，

1、(1)分析句子的表层含义。(若是比喻句，找出本体代入句中；)

2、(3)如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。

3、那超然脱俗的气韵是佳人倚栏吟韵的温婉，

4、抒情、议论的作用：突出文章……这一中心，起到画龙点睛的作用。

5、(2)注意文中反复出现的词语、句子；

6、我根据教学经验发现：六年级甚至包括初中学生，他们会用“借景抒情”的技法写散文，只是，由于每个学生课外阅读积累的多少存在着很大的差异，当孩子们把景色也写了，情感也抒发了，往往还是字数“不达标”，这是“借景抒情散文”存在的大问题。

7、(此题考查赏析评价能力，方法：注意从结构、内容、主旨多方分析。)