一、今天没有家庭作业

1、还记得去年六一儿童节那天，我们中午放学，老师说：“今天下午放假，也没有家庭作业”。所以一回家，把书包一扔，就蹦蹦跳跳地准备下楼玩，只听妈妈在厨房说到：“走什么走，先把我给你布置的作业写完再说！”这时我刚准备走出家门，听到这话我就像蔫了的瓜果一样，垂头丧气地往书房走，心想，都六一儿童节，也不让我好好玩一天。

2、一年级房婧祺的时间安排是：课外阅读30分钟、手风琴练习30分钟、拼音录音20分钟、和父母谈心、晚上8:30准时上床睡觉。

3、作者简介：乌拉.米姆拉(UllaMimura)，维也纳共学村导师、发言人

4、饭桌上,田优拿着筷子低着头对着饭碗发呆，爸爸端着饭碗像是被人点了穴似的地对着田优发呆，妈妈拿起筷子，手臂僵在半空中，也像是被人点了穴似的对着田优发呆。

5、“气候变化”是其中一个小组的学习主题。最开始的时候，这个小组不使用任何电脑、图书，也没有任何老师，他们就相互发问：“什么是气候变化？这方面你知道多少？”此时，可能是一个10岁的孩子教6岁的孩子，也可能是一个6岁的孩子教10岁的孩子。

6、大概过了一刻钟后，田优打开房门，笑眯眯地走了出来，对爸爸妈妈说：“对不起，我失态了，惹你们生气了！我也想通了，没有家庭作业，好！过去，做大量的家庭作业，使我重复做着强势方面掌握了的题型，草草应付着劣势方面的作业，根据木桶原理，这样做很失算。如果永远没有家庭作业，我就可以自主支配时间，攻劣强优，更有效地提高学习成绩。”

7、写得好还能得五角星的哦！

8、记者在家长群里征求了不少家长对“无作业日”的看法，家长的反应各不相同。有不少家长出于对老师的信任，变得很坦然：“既然老师都觉得少一天家庭作业没关系，我们当然也没什么好担心的。”“我还鼓励孩子请同学来家里一起玩。”有部分家长非常支持：“没有家庭作业，其实是对孩子的信任和鼓励，鼓励孩子在学校和课堂有更高的学习效率，回家也能够提高孩子对合理规划自己时间的能力。”

9、每天在学校待的时间以及老师花在每个学生身上的时间是有限的。因此，老师需要来自于学生、父母和家庭的理解与帮助，需要他们对课堂辅导和课外学习予以支持。自美国出现正式的学校教育以来家庭作业一直是学校生活的一部分。因为家庭作业能提高你的思考与记忆能力所以非常重要。它能帮助你养成良好的学习习惯和技能，而这些会让你终生受益。它还能鼓励你合理利用时间、独立学习，并为自己的工作承担责任。如果大人监督你的话；他们也会从中受益。家庭作业帮助爸爸妈妈了解到你在学校的学习内容，促进他们和你以及老师之间的交流。

10、在分享了大家所有这方面的知识后，他们会选定大家感兴趣的方向，再去搜索网络和阅读相关书籍。

11、稿酬获得：作者的作品获得的赞赏70%归作者本人所有，30%为平台运营经费。每月赞赏不足10元，不与发放。

12、在维也纳共学村中，成年人不仅仅是老师，他们通常还有自己喜欢的兼职工作，他们被鼓励去做自己喜欢的职业。

13、“任何计划、任何方法本身都不能保证成功养育孩子……这意味着我们可以改变方法，但重要的是不要偏离教育意义。”这是我们评价背后的态度和思考。

14、旁边水晶的茶座上随意摆放着刚脱下的巴拉巴拉墨镜和ABC的运动外套，

15、到底我还要问多久，你才肯说出口。

16、小雨坐在宜家的小牛皮沙发上，环顾着客厅的达芬奇家具，

17、在放学回家的路上，田优上看天、下看地，远看山川，近看街市，看车流、看行人、听鸟鸣,听人语......似乎这一切都不正常，又似乎这一切依然如故，并无异常。

18、围观群众纷纷鼓掌示意，人群中不时传来欢声笑语。

19、比如，一个孩子发现自己喜欢的牛油果产自墨西哥，虽然味道鲜美，但在运到奥地利的过程中会带来大量的二氧化碳排放，而且墨西哥有很多黑社会组织，会操纵水果的生产。因此，是不是继续消费牛油果，就成了一个复杂的问题。

20、这样的过程，让一场学习过程可以持续几小时乃至几个月，其核心原则适用于围绕几乎各种话题展开的小组研究。

二、今天没有家庭作业作文450字

1、田优行走在回家的路上，感觉满身轻飘飘的，似乎每一脚着地都不踏实。三伏天气，田优却怪异地打了个寒颤，她犯难了，没有家庭作业怎么向父母交待?

2、这个量表对于在工作环境中分析一个成年人的需求和行为也一样适用。

3、要不然知识得不到巩固，

4、秦岭儒风从12月6日起改版，投稿邮箱：381958215@QQ.com。

5、有的孩子也发现，牛肉的生产也是以大量的二氧化碳排放为代价的，那么，该不该杀掉牛，这是个两难的决策。

6、大家好，我叫李锦云，来自陕西省榆林市高新区第八小学四年级的一名学生，我勤奋好学、乐观向上、尊敬师长、团结同学。我有一颗善良真诚的心灵。在家里，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，让亲情其乐融融。在学校，我有一颗真诚的爱心。对于学习上的后进生，我也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。

7、也是光荣的人民教师一枚。

8、中国教育创新年会是由中国基础教育界联合发起，一年一度探寻未来教育风向、呈现最佳实践的研讨会。

9、我们创建了一个社区空间，有一个区域，公司和成年人都在那里工作，还有一个区域是共同学习区域。这些区域并不是彼此孤立的，而是共存于同一个空间，这对我们来说非常重要。

10、当然也有家长心里多少有些顾虑，这类家长主要集中在高段。毕竟孩子要应对考试，既然老师周三不布置作业，那么自己是否需要为孩子加点什么？这类家长表现得很纠结，“看到孩子放学后那么激动，心里是希望有‘无作业日’，但又担心在普遍高压学习的背景下，被别人赶超。”“明知孩子应该全面发展，但又不得不向现实低头。”

11、她班上有一叫小雨的孩子，

12、“你想干什么就干什么。”妈妈小心翼翼地说。

13、让他仿佛置身于拎着黄军书包走在不需要写作业的那个年代……

14、最后一个阶段，学生会独立行动，他们是可靠和负责任的，他们需要帮助时，会主动寻求帮助。

15、但是维也纳共学村不只是属于孩子的地方，这里目前有五十余名孩子，而成年人有数百名，比孩子多得多。成年人是孩子的照顾者、学习导师和专家。

16、我想，有些作业，是可以做的，

17、一旦孩子做好准备离开巢穴，就进入了下一个阶段——引领。在这个阶段，老师会为学生提供清晰的指引和持续的跟踪。

18、莱卢说“当我们成为自己的时候，我们内心充满欢乐和感激。”在维也纳共学村，我们致力于创造这样一个安全的空间，人们可以在这里发挥他们的潜力。毕竟，只有在每个参与者都能代入情感、真正对该主题感兴趣时，这个学习过程才有效。

19、下一步就是创造一个有吸引力的学习和工作氛围。

20、“青色”是一个特定颜色的术语，介于绿色和蓝色之间。

三、看图写话今天没有家庭作业

1、从2015年开始，我们的意图是创造一个环境，让所有年龄和所有职业的人都可以在一个地方一起工作和学习，重点不是内容，而是学习和工作的氛围。

2、第三个阶段是支持。在这个阶段，学生都在进行自己的项目，只需要一些指导或者直接的帮助。

3、正如我们的联合创始人RolandDunzendorfer所说的那样：

4、以及讨厌的语数英课本，不禁流下了激动的泪水。

5、而从以教师为中心转变为以学生为中心，需要组织相应的教育环境，一个组织要进化到青色范式非常有挑战性，大多数学校仍然处于琥珀色范式、建立在自上而下层级结构的阶段，学生无法决定学习过程和学校组织，他们会觉得根本不知道自己在哪里。

6、我抬起手臂，示意他停下。

7、在这个多样化的环境中，很多变化都可以发生，每个人都可以开发他们的潜力。在共同学习区，没有教室，没有年龄的区分，没有家庭作业，没有指定的教材，学生自主选择自己的学习内容。

8、建议孩子们每天坚持阅读30分钟，让阅读成为伴随孩子们终生的好习惯。

9、作为老师，我们的眼睛已经习惯于发现学生的失败和能力缺失，失去了对已经存在的东西的关注，就像下面这只果篮，很多人只看到里面缺少梨子。我们不这样做，我们认为缺少的梨子不是重点，整个果篮才是重点。

10、对于学有余力的孩子和学习有困难的孩子，“无作业日”可以各取所需。学有余力的孩子能利用这个机会提升各种综合能力，比如有的孩子正好利用这个时间去进行各种器乐学习，完成各种运动健身，或者与家人一起“甜悦读”，或者做一些课外探究活动。对学习有困难的孩子，可以利用这个时间订正作业、整理知识点、复习与预习。特别是有些孩子动作慢、错误多，“无作业日”能给他喘口气的时间，不然雪球越滚越大，孩子反而对学习容易失去兴趣。

11、每天在学校待的时间以及老师花在每个学生身上的时间是有限的。因此，老师需要来自于学生、父母和家庭的理解与帮助，需要他们对课堂辅导和课外学习予以支持。自美国出现正式的学校教育以来家庭作业一直是学校生活的一部分。因为家庭作业能提高你的思考与记忆能力所以非常重要。它能帮助你养成良好的学习习惯和技能，而这些会让你终生受益。它还能鼓励你合理利用时间、独立学习，并为自己的工作承担责任。如果大人监督你的话；他们也会从中受益。家庭作业帮助爸爸妈妈了解到你在学校的学习内容，促进他们和你以及老师之间的交流。

12、听完父母的话，田优的眼眶瞬时充满了泪水，手指父母，哆嗦着双唇说：“你们疯了，整个世界都疯了！”说毕，一头闯进了卧室，反锁了房门。

13、最无趣的同学，才花心思去做作业，

14、扔了厚厚的《补充习题》，大大的《习字册》，

15、投稿作品不限，散文、诗歌、摄影、美食、游记、小说均可。

16、小雨取了一支铅笔，看了一会，似乎拿着自己的性命一般，心里说不出的奇怪。

17、空气中氤氲着SIXGOD的气息，

18、家庭作业曾经是孩子们绕不过去的一个坎，除了各科老师布置的家庭作业，有些孩子还不得不完成各类辅导班作业，别说没有作业，即便是作业少一点，都成了一种奢望。但是，突然间没有了作业，孩子们会“失控”吗？家长有着怎样的感受？老师是真愿意“放手”吗？

19、有些作业，是可以不做的，

20、除了家长们的反馈，在“无作业日”次日的家校联系本上，孩子们自己记录了“无作业日”的安排和心得体会。五年级的孩子已经有了自己的“小心机”：“今天是无作业日，不过老师说，今天要看我们能不能自主学习。所以我知道，今天并不是没有作业，而是老师在考验你的态度！”

四、今天没有家庭作业作文300字

1、在这个过程中，学生是在自我激励，而不是老师去激励。老师可以什么都不做，不必去打分。如果学生无法找到原因，走出困境，老师可以帮助学生想办法，让学生在接下来的两个星期可能做得更好。

2、但不难发现，放手让一个孩子在到达第四阶段之前就开始自我学习，很容易让人感到挫败。因此，我们还基于“跟随好奇心”设计了一个非常有价值的工具，去评估一个人目前的学习或者积极参与一个活动的意愿。

3、在家要督促孩子把每日的作业做完，

4、一开始，有待学习的内容并无明确限定。随着每一步的深入，小组内部的进度取得一致，每位参与者都遵循着自己的兴趣，确定新的目标。

5、在《重塑组织：进化型组织的创建之道》，作者弗雷德里克·莱卢(FredericLaloux)分析了我们过去是如何建立我们的学校、公司、政府等组织的，并发现了组织不同的进化阶段。他认为，随着人类社会的发展，各类组织正在沿着红色、琥珀色、橙色、绿色和青色的模式在进化。

6、亲要先做完，再给你打分的哦~

7、“无作业日”是有备而来的。江南实验学校小学部教师发展服务中心主任沈颉介绍说：“‘无作业日’的设计思考已经有很久了，我们做了很多准备工作，利用暑期工作会议向教研组长们解读了设计意图，征求大家意见。开学教师大会时，向全校老师讲解“无作业日”的理念。周二各个年级组开展班级讨论‘如何利用好时间自主管理’，同时也向家长们宣讲理念。第一晚，班主任、任课老师和家长、同学其实在群里都在保持沟通的。”

8、——不多工夫，已经全做好了，却全忘了什么答案，面前只剩下一张空桌子。

9、“没有家庭作业，好啊！”爸爸用极其温和地语气对女儿说。

10、“小雨进来罢！”鸟老师叫小雨进了里面的教室，中间放好一条凳，小雨坐了。

11、学校每日对家庭作业总量进行严格把控，学生在晚上九点还未完成的家庭作业可以由家长签字后不完成，老师不得对孩子进行惩戒。

12、亲~~家庭作业一定要做的哦！

13、“只做语文如何？”小雨点头，提出建议。

14、《今天没有家庭作业》放学的归途两肩背着棉花，狭小的思绪包裹着自由的火花。路上的行人都是带笑的，面面相觑，却分外友善。他们每天往来工厂与住房，关心粮食和蔬菜。我每天往来学校和小区，关心分数和奖项。今天没有家庭作业，我风一般奔回家。卸下书包，不知道该做什么。不知道是该快乐还是不快乐。但今天真的没有家庭作业。我的心里一阵空虚，不知道这样该难过还是不难过。

15、“有常识的老师，根本就不会允许你不写作业。”我说。

16、鸟老师有一好友，姓陈，

17、在那座明亮的教室里，我从未忘记你，

18、田优刷地站了起来，大声吼道：“好，好，好什么呀！没有家庭作业，我干什么呀!”

19、让我掉下眼泪的，不止你的咳嗽，

20、亲自督促他补家庭作业。

五、今天没有家庭作业作文

1、小雨是我的学生，我是鸟老师。

2、然后，小雨可以一个人坐在窗台边的地板上，看樱花树在风中摆动。

3、刊登作品的次月10日左右发放稿费。

4、有些作业，能做得心甘情愿，

5、这个观点，对一部分孩子是好事，对一部分孩子则是坏处多多。对我个人来说，我希望老师不要布置家庭作业。因为我自己对孩子的学习有个规划，而且我能够找到适合孩子学习的资料。这些学习资料都是有针对性的，可以让孩子高效学习。而学校老师布置的作业，有很多是重复性的，反复的练习也不会有很大的好处。

6、维也纳共学村认为，孩子不需要像机器一样随时可以处在工作状态，他需要一个像巢穴一样的安全空间，在这里，即便什么也不想做或者在教室里发呆，也没关系，也不会被打扰，更不会被批评。在这种放松的状态中，学生可以找到他的学习欲望和兴趣，主动回到学习状态，并对自己的学习过程负责。

7、这里必须声明：这些作业不代表学校老师的水平高低。我们应该明确一点：学校老师布置作业是统一发放的，自然无法做到根据孩子的具体情况来针对性的练习。

8、用皮球撞击的节奏，谋杀掉他的思想和感情。

9、学校开展“无作业日”本意是促进学生多元化发展，引导学生自主思考一些有意义的实践性作业：比如夜跑、游泳等锻炼作业，摄影、练书法等技能作业，还有做家务、社区清洁等劳动作业。当然，这由学生根据需要和兴趣选择开展。坚持“无作业日”活动的开展，可以让孩子养成合理安排时间的好习惯，也能够在潜移默化中，使孩子真正成为学习的主人。而把时间放在周也是精心考虑的。因为周三是一周学习的中间点，容易疲劳，做一个休整刚刚好。

10、究竟是做作业，还是不做？

11、陈老师急了，这可如何是好？

12、衣食不忧，却无精神寄托，何其孤苦？

13、促使学生自主学习的评价策略

14、各方面内容皆置于情境之中、并被合理地组织编排，以便每个人都能着眼全局。

15、记者简单统计了一至六年级家校联系本上孩子们的记录，出现频率最高的是课外阅读，其次是查漏补缺，进行针对性学习，还有不少孩子选择了体育运动，练习器乐，邀请同学回家一起玩等。

16、妈妈低唤着女儿的名字，一次又一次轻叩房门，爸爸见久叩不开，示意妈妈别敲了。爸爸缩手缩脚端来方凳，屏住呼吸，轻轻放下，站上去顺卧窗望去，只见女儿带着耳机在认真地听着什么，大概是正听英语吧！爸爸轻手轻脚地又下来，轻手轻脚地撤去方凳，向妈妈示意，没事了！二人陷进沙发，相对无言。

17、二月的一个早晨，小雨和以往一样的时间来到教室。

18、那人高马大身体强壮的少年啊，你不做作业为哪般？

19、对于家长的担忧，沈老师表示理解：“因为这是第一次尝试，孩子家长和老师都在调整适应。不同的老师领悟和理解都不同。我们希望老师关注高效课堂，每一堂课都高效地体现自主学习模式。这样周三的回家作业完全是可以在课堂中完成的。”

20、“不太好吧，我觉得你应该都做来着。”

六、今天没有家庭作业

1、各年级体育老师根据孩子们的特点，科学制定每月一项到两项体育家庭作业训练内容，孩子们自行在家完成，体育老师通过对孩子们的体能状况进行检测，有进步的孩子进行表扬，计入期末体育成绩。

2、我觉得小雨应该按照自己最初的决定，不去做作业，

3、让我感到为难的，是否棍棒伺候？

4、从2015年9月开始，35个维也纳儿童和少年每周花四天的时间去维也纳共学村学习，而不是去传统意义的“学校”上学。

5、之后，他们会带着问题去咨询学校里的老师、家长和社区里的专家，对感兴趣的问题产生新的认识。这个时候，成人们的角色并非老师，而是孩子在学习上的“同事”。

6、维也纳共学村这个“青色项目”是如何出现的呢？

7、共学村不只是一个属于孩子的地方，这里有50余名孩子，而成年人有数百名，比孩子多得多。成年人是孩子的照顾者、学习导师和专家。非洲的一句谚语，“养育一个孩子需要一个村庄”，我们正在重建一个健康的村庄结构。

8、鸟老师拿着一叠厚薄不一的东西，轻轻说：“做了罢，成绩便好了。”

9、他频频擦拭眼角泛起的泪花，面带笑容，

10、最后，当这个小组对他们的发现感到满意时，会把自己这几个星期或者几个月的发现做一个展示，展示对象是整个学校，以及一个包括化学家、艺术家、政府官员等在内的专家组。

11、为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，贯彻实施《教育部减负三十条》，严格执行和落实《雨花区义务教育学校“减负提质”实施方案》的要求，经过家长学生调研、老师研讨、行政审议，枫树山莲湖小学“减负提质”工作方案已经出台，以下几点，您和孩子不可错过：

12、少年不做作业，看鸟老师为你撑起一片知识的天。

13、你眼神四处游走，让我感到忧愁。

14、失望总是在清晨，上交作业的时候，

15、第一次无家庭作业日，看看孩子们精彩纷呈的生活吧：

16、如果学生想要一个真正安静的地方，他可以去共同学习区，也可以去共同工作区，因为那里有一个非常专注和宁静的工作氛围。他可以只拿着他的书，坐在成年人中间，在小公司里工作和学习。

17、“今天没有家庭作业！”老师话音刚落，教室里立刻沸腾起来。9月6日对江南实验学校小学部的孩子们来说，是个令人期盼的日子，孩子们迎来了梦想中的首个“周三无作业日”。

18、田优慢慢地抬起了头，极为失落似的，有气无力地对着爸爸妈妈说：“今天老师没有布置家庭作业，怎么办？”

19、“优......”妈妈轻轻唤了一声女儿。

20、呐，作业呢，做不做都无所谓的，最重要的是开心。呐，你饿不饿？我给你煮碗面？

1、但是，我们也不得不承认，现实中很多家庭，因为各种原因，对于孩子的学习无法做到很细致地把控。那么如果老师完全不布置家庭作业，孩子回家学习就无法掌控了。对于这种情况，没有家庭作业，对孩子的学习简直就是灾难。为什么这么说呢？

2、有些作业，却无能为力。

3、田优上小学五年级时，那天数学老师没有给布置家庭作业，田优纳闷，英语老师没有给布置家庭作业，田优质疑自己的耳朵，当语文老师向全班同学宣布，今天没有家庭作业时，全班同学惊讶得眨巴不了眼睛合不拢嘴。一贯名列全校年级第一的田优，此时似乎觉得这个世界一切都变了，变得不正常了！

4、听着田优的阐述，爸爸笑了，妈妈也笑了，一家三口会心地都笑了。热上饭菜，吃着笑着，笑着吃着，其乐融融。

5、它为我们开启了一扇门，用最自然的方式去学习。“追随好奇心”还给了我们一个非常有价值的分析工具，去评估一个人目前的学习或者积极参与一个活动的意愿。

6、不同的领域不是由用户群体来划分的，而是由它们的功能来划分的。

7、黄昏的雨天，在空荡荡的房间里拍球。

8、资料提供：小学部教师发展服务中心

9、维也纳共学村使用的主要方法叫“跟随好奇心”。

10、当你把不同年龄段和不同职业的人放在一个空间后，该如何促进互动，如何组织学习？

11、每天早晨，每个小组都会有个几分钟的小会，明确一下各自的任务。每两周，他们会跟踪回顾，看看是否实现了目标，如果没有，再确定一下妨碍目标实现的最大障碍是什么。

12、“啊！终于写完了！”我赶忙收起作业，哼着小曲，跑向门口，又听见妈妈说：“儿子，再看40分钟书”听到这儿我把门使劲一闭，不情愿的看书去了，进了书房我又想，妈妈也是为我好，于是情绪慢慢的缓和下来，认认真真的开始阅读

13、等到看完书已经天黑了，我妈妈终于让我下楼玩会。可到了楼下，却空无一人，静悄悄的，连一个小孩都不见，今天也太倒霉了吧！我又无精打采地回了家。

14、家庭教育不足的孩子，本身智力启蒙和知识储备都比不过别人。这是底层的劣势。别人的学习是有计划性的，而且设计得很好。而普通的孩子本身对学习就没有太大的热情，一旦课后没有作业，肯定对学习不会上心。越是学习不好的孩子，其实课后越需要训练。但是，父母很大程度上很难让这部分孩子安心学习。甚至可以说，这些孩子对家长的要求很大程度上是排斥的。

15、可以在一个小城市里，一直这样平静地生活下去。

16、“那就没办法了。”小雨耸耸肩，恢复了沉默。

17、做作业，这是，你的劫难。

18、在维也纳共学村，我们用积极肯定的表述来评价学生，相信人都是好的，在合适的环境中会乐于学习和贡献。每当我们作为老师陷入到消极的状态中，比如觉得孩子都很懒，他们就是不想学习，我们就会提醒自己换种态度，要多看积极的一面。

19、那么再下一步，如果想让孩子们学习数学，我们作为成年人会聚集在房间里，在学生们中间愉快地讨论数学问题，并且真正地乐在其中，我们用这个方法创造一个令人信服的真实的学习环境，吸引喜欢数学的学生也参与进来。

20、“优......”不见田优反应，爸爸妈妈不约而同地轻轻地唤了一声女儿。

1、该家长恳切地安慰陈老师道：

2、专家组会给孩子们反馈，评估他们发现的东西是否正确。很酷的是，整个学校都在听，哪怕是五岁的孩子，也会听关于气候变化的演讲，关于二氧化碳分子的很有趣的故事。当这个孩子到了想要理解的年龄时，他已经听过很多人讲过这个话题，理解起来就容易多了。

3、总是这样下去也不行啊……

4、今日阳光明媚，今夜星光灿烂，

5、今年田优从清华大学毕业后，听说被招录到国务院教育部工作，正在全身心着手调研，策划，试点、推广不给中小学生留家庭作业的举措，从而有利于青少年学生身心健康和教育水平的巨大提高！

6、首先，我们要让学生学会自我管理和自我负责。既然我们的孩子从小就要花这么多的时间学习，那么在什么样的条件下学习就变得特别重要。也是我们经常谈的“以学生为中心”的学习。

7、曾经有一份厚厚的作业放在我面前，我没有珍惜，直到老师检查作业的时候才后悔莫及。做学生的最痛苦的事莫过于此。你的板子对着我的手打下去吧！不用再犹豫了！如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对老师说：我来写。如果非要在这份承诺上加个期限，我希望是……一个大课间！