徘徊造句8个字(第1段)

1、徘徊的解释：是在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，危险常顾。例句：他在校园里来回徘徊。近义是踯躅勾留、踌躇、徜徉盘桓、彷徨、耽搁、停留、逗留、犹豫、踟蹰，反义是坚决果断。

2、给足时间，在课堂上舍得花时间让学生充分地读，养成习惯。

3、柳树阴浓碧草匀。蝉鸣阵阵恼乡邻。

4、造句：马逡巡不前拒绝跳过去。

5、倘佯，徜徉，踌躇，踯躅，犹豫，彷徨。

6、我们都没错，生活在这谎言居多的世界，渐渐的，我们都开始迷失了自己，挣扎着，徘徊着，不知道该怎样让自己不被虚伪淹没，可是却也不知道怎样去找回从前的自己。

7、生：撞车！(全班哄笑)

8、因此，笔者强烈呼吁：我们的教学重心应由“关注课文内容”向“关注表达方法”转变。

9、小学生读《三国演义》笔记(含文学常识题)

10、一瓢：前三联铺排不错，尾联有点乏力了。

11、月儿：新型农村的美好景象以及农人的闲适在作者的笔下生动活跃，让人心向往之！佳构！

12、大力开展课外阅读

13、刘丰：雨后清洁的院里，石榴花带露盛开，蛙声在推窗的一刻，挤了进来，挤字用的非常的好！佳作！！

14、10我看见一位穿着红色衣服的女孩在学校门口徘徊。

15、根据“遗忘规律”适时组织复习，以达到长久不忘的目的。

16、当时对于欢欢的分手，朋友中分成了两个阵营，一边说欢欢太现实，毕竟从大学就建立了深厚的感情基础，如今却败给了子虚乌有的安全感，说起来确实没有信服度。

17、纪念刘少奇同志诞辰121周年

18、由“要求大量做题”向“引导大量读书”转变

19、你如果出色地完成了某件事，那你应该再做一些其他的精彩事儿。不要在前一件事上徘徊太久，想想接下来该做什么。乔布斯

20、男人只是徘徊在美丽的女人与不再美丽的老婆之间。

徘徊造句8个字(第2段)

1、踱步(duó bù )：一步步走；步行走过。造句：他一边踱步一边思索着问题。

2、①《西京杂记》卷三：“屋皆徘徊连属，重阁修廊，行之移晷不能徧也。”

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4、你看啊，瑟瑟的寒风在大沥步行街上呼呼地刮过，吹起了地上的落叶，各家的窗户紧紧实实地关着，似乎人们都不迎接这位“威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘徊。我想：“这鬼天气真冷！”。

5、生：第四句可以改为：我连游丝样的痕迹都没有留下。

6、一梦千年：农家乐，乐农家，转结入题合景，尽在一“闲”中！

7、幽兰:不错的一首诗，白杨:清新明快，景色宜怡人，竹轩、清风、月色，逸思如画。

8、小学生读《水浒传》笔记(含文学常识题)

9、有位教师执教《临死前的严监生》一课，在花了约20分钟引导学生读好课文、感受人物形象之后，“浓墨重彩”地让学生从文中探寻“写作的精妙之处”。最后，学生在教师引导下发现文中竟然蕴藏着五大精妙的表达方法：

10、生：是的，作者恨不得马上去见到自己的朋友们。

11、文章的表达方法，实际上就是写法，古代文论里俗称“笔法”。明清以降，小说大兴，“笔法”之高妙与否，成为衡量一部小说优劣的标准之一。四大古典文学名著，均是高妙“笔法”的杰出代表。四大名著的各种点评本纷纷问世，金圣叹、李卓吾等文学批评大家也因此倍受尊崇。随后，不仅小说，戏曲散文、诗词歌赋等各种文体的文学作品的“笔法”均引起了前所未有的重视。研究文章的表达方法，不仅有助于我们更加深入地理解作品，同时，也能让我们从中获得艺术的审美感受。我们引导学生关注文章的表达方法，除了上述两点之外，更重要的是让学生尝试、模仿、运用这些方法，切实提高学生的写作能力。

12、壮志与毅力是事业的双翼。走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。

13、柳动千枝细，花摇一径香。

14、如果再不好好读书就只能在倒数的名次内徘徊。你明天我就要离开了，徘徊在你家门前不知道该如何跟你道别。

15、我徘徊在就业与升本的路口上，不知作何选择！

16、亲情是最伟大的，不论你欢愉，懊丧，疾苦，徘徊，它永久悄然地走在你的路上，悄然地伴着你的终身。

17、开展读书活动。通过各种有趣的活动，将学生吸引到阅读中来，帮助孩子们养成每天阅读的良好习惯，让每个孩子坚持每天至少阅读半小时。还可以把活动的范围逐步扩大，将广大家长吸引到读书活动中来。让孩子们实实在在感受到读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”。

18、生：第五句是疑问，第六句是反问。

19、不论你是否看过中文版，

20、刘丰：只用了二十八个字，就把仲夏怀人的情思表现的淋漓尽致，结句中，自己不问一句，却思情犹深。

徘徊造句8个字(第3段)

1、例如：有位教师执教《为人民服务》一课，摒弃了所有问题，设计了四个话题——

2、(扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用)

3、百善孝为先，父母永远是心中最重；

4、释义：用力的样子。传说中的一种动物，像龟。旧时大石碑的石座多雕刻成赑屃形状。

5、阳光：此作初夏，前三句初夏景物选取不是很明显，应是为结句做的铺垫，引出结句的蝉声，立意很新颖，但是一片蝉声出现在破晓，好像不大适宜。

6、⑤(现)艾芜《人生哲学的一课》：“在这条街漫步徘徊，忽然发现了通俗阅报社的招牌，挂在商场的楼上。”

7、老罗每每在课堂上痛心疾首地批评“万恶的中小学教育”，说中学教育有两大悲哀：一是每个学校都有一个变态的中年妇女当教导主任，逼得他“每天在杀人和不杀人的念头之间徘徊”；二是每个学校都有一个好色的男体育老师，“一上课就让男生玩球，自己领女生做游戏”。

8、在第一个板块里，学生能自由练读，接着小组赛读，读得有滋有味；在第二个板块里，学生充分发言，交流自己从文中获得的认识、感悟，有的从理解内容的角度谈，有的从领悟表达形式的角度谈，有的从宏观的角度谈，有的从微观的角度谈……不知不觉便将文本读了个通透，而且气氛非常活跃；在第三个板块里，教师让学生质疑，以能难住同学、老师为佳，学生再次深入文本，积极开动脑筋，在字里行间进行探寻，提出一个又一个高水平的问题，然后在互相释疑的过程中完成对课文的二度阐释，学生同时收获到无法比拟的成功的喜悦。整个课堂，百分之八十以上的时间是学生在朗读、思考、表达，收获之丰，效率之高，不言而喻。

9、本文是语文部编六年级下册第八课《匆匆》学生预习；含学生自习任务单、教材原页、朗读、内容讲解、知识点归纳等内容。

10、命运女神常常是无忧无虑的徘徊者的朋友。

11、想念他的思绪总是徘徊在我的脑海里。

12、燕洵：人生百年，如白驹过隙，容不得儿女情长，容不得彷徨踟躇，容不得徘徊犹豫，容不得后悔回望。

13、师：这六个问句可以分成几类？

14、释义：单身独行、孤独无依的样子。

15、(2)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护

16、一瓢：起承转合一气呵成，很流畅的一首诗。

17、真诚，是赢得爱情的一件法宝。缺乏真诚的人，爱神对其敬而远之，让他们在围城的门外不停地徘徊。而心怀真诚的人，他们离爱神却并不遥远，一旦缘分来临，爱神便会对其俯首称臣。

18、1那些鼠目寸光的人面对别人挑衅的时候总是暴跳如雷，我笃信他们将永远徘徊在成功的大门口。

19、质量是教学的生命，这个命题没有人否认。但是，我们追求什么样的教学质量，怎样衡量教学质量，怎样去追求理想的质量，却是值得探讨的。愚以为，语文教学的质量就是学生的语文素养！我们追求语文教学的质量就是追求学生语文素养的提升，尤其是其核心——语文能力的提高！而追求这样的质量，我们的教学除了要实现前面两个转变外，还必须引导学生大量读书！

20、青春，一个被赋予太多憧憬与希望的词汇。在很多人眼里青春如火，燃烧着激情与活力；青春如花，绽放着智慧和希望。但在我的眼里，青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是满布的荆棘与彷徨。

徘徊造句8个字(第4段)

1、2020年体育工作及教师个人体育工作总结案例8篇

2、常年雄踞各种推荐榜单的“不一样的卡梅拉”如今有了另一番模样，小鸡们开始说英文了！她想和你一起感受，英语也是如此优美的语言！

3、许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：爱护爱抚与爱戴这三个词词义相近，但存在差异，是不能混用的。爱护指爱惜并保护，指人时常用于上对下，如老师爱护学生、要爱护年轻一代；指物时，可以是具体事物，也可以是抽象事物，如爱护公物、爱护集体荣誉。爱抚指疼爱抚慰，如母亲爱抚地给女儿梳妆。爱戴的意思要高一层，指敬爱并拥护，只指人不指物，常用于下对上，大多用于对领袖，如老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴；也可用于对有名望、有突出贡献的人，如有突出贡献的专家、学者和科学家受到人民的爱戴。对一般领导不能用爱戴，只能用爱护，如尊重领导、爱护领导。

4、(此文刊于《广西教育》2012年第12期)

5、鸿华：有讽刺意味。起承二句对比反差很强，个别部门人员的作风弊端而已。字句简练，余意绵长。

6、在理想与现实之间，在动机与行为之间，总有阴影徘徊。

7、我看见一位穿着红色衣服的女孩在学校门口徘徊。

8、徘徊不知归路，迷茫不知去处。

9、3教师身心健康

10、《小学语文教师》主编李振村先生曾经对古往今来大量名家学者进行过研究，他得出这样一个结论：大凡在各个领域取得辉煌成就的人物，无一例外地都有一个如饥似渴地大量阅读的时期！全国著名特级教师于永正先生更是直截了当地告诫我们：“孩子的语文素养不是做题做出来的，而是读书读出来的！”我们就是要通过各种形式，调动学生课外阅读的兴趣，培养学生的课外阅读习惯，提高学生的阅读能力，真正让学生与诗书为伴，与名著为友，在书香里成长。开展课外阅读的方法很多，笔者仅提几点基本做法，供大家参考：

11、小学生读《红楼梦》笔记(含文学常识题)

12、所谓“主问题”教学，就是用“牵一发而动全身”的关键问题来带动整节课或整篇文章的教学。“主问题”是经过概括、提炼的，是一种具有整体性阅读的教学问题，所以，每一次提问或问题设置都能形成和支撑课堂上一个时间较长的课堂学习活动。这样一来，一般性提问的量大大减少，达到“一问抵多问”的效果。

13、借洋节日，弘扬传统“孝”文化

14、组词：风猋冲猋浮猋猋勇猋急猋骑猋忽

15、造句：他经常在领导面前拍马谄媚，实在让人反感。

16、师：为你们的发现喝彩！今天，我们见识了一种特殊的设问，他不像一般的设问用陈述句来回答，而是——

17、喜欢这样一种忧伤，喜欢行走于萧瑟的秋风落叶里，随着树叶跟风缠绵后的最后忧伤落幕，心绪也在忧伤里徘徊，心烟也随着那一缕忧伤，于风声里，飘荡。

18、10当她徘徊于异国的寺院与画廊之中的时候，当她驰骋在平坦大道上的时候，她渴望跟一个聪颖睿智的女性为伴。

19、小院风轻夜梦长，落花频送醉人香。

20、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？

徘徊造句8个字(第5段)

1、任何时候都不要低估一个女孩和你同甘共苦的决心。

2、一梦千年：蔷薇，亦花亦人！寄情与中，思之皆愁！

3、怕打针的孩子在父母的身上挣扎。

4、制造反差，极尽讽刺。文章最后通过赵氏之口揭开谜底，产生让读者啼笑皆非的效果，在这种巨大的反差中，辛辣地讽刺了严监生的吝啬、迂腐与可笑，揭示了这种人生的悲哀。

5、1往返回旋;来回走动。

6、如果理想是一条长路，那绝非是平坦大道，遍布荆棘与坎坷，漫步或行走只能在半途徘徊，必须以坚忍不拔的毅力和顽强不屈的勇气，艰难地穿越与跋涉，直至耗尽生命最后一丝精力才有可能拜瞻到理想的圣殿。

7、组词：追犇犇逐犇凑犇电犇星犇走犇驰

8、怀着诗心的我们，拥有诗意的人生，不再是梦！

9、极目云舒卷，开心我自嘲。

10、做人就要做一个徘徊在牛A和牛C之间的人。

11、车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠。

12、师：还有这样的例子吗？

13、二等奖：黄天明、曾继全

14、总有那么一个人，徘徊于你心底；你不会去刻意提起，却如何也不会忘记

15、释义：敬辞。请人光临。

16、怀揣美好的期盼，带着当下的幸福前行。

17、我们知道，我们的语文教学欲真正实现这“三个转变”，非一朝一夕之功。但是，我们必须从现在开始，转变观念，加强学习，仔细钻研教材，认真组织教学，扎实开展阅读，把精力投入到提高学生语文素养的活动上来。我想，如果我们能真正实现这“三个转变”，语文教学效率的提高便指日可待了！

18、释义：渴望得到不应该得到的东西。非分的希望或企图。希望得到(不应该得到的东西)。动词，贬义词。

19、做一个圣人，那是特殊情形；做一个正直的人，那却是为人的正轨，你们尽管在歧路徘徊，失足，犯错误，但是总应当做个正直的人。雨果

20、横绿水，钓黄昏。几声鸟啭入彤云。