鲁滨逊漂流记摘抄及感悟(1)

1、前面我已描述过自己的住所。那是一个搭在山岩下的帐篷，四周用木桩和缆索做成坚固的木栅环绕着。现在，我可以把木栅叫做围墙了，因为我在木栅外面用草皮堆成了一道两英尺来厚的墙，并在大约一年半的时间里，在围墙和岩壁之间搭了一些屋椽，上面盖些树枝或其他可以弄到的东西用来挡雨。因为，我发现，一年之中总有一段时间，大雨如注。

2、②边读边验证梗概对应标注的目录是否正确，及时做出修改。

3、(设计)统编教材五上《8冀中的地道战》教学设计

4、关注背景，体验新鲜感

5、预设1：梗概是以第三人称进行叙述的，而节选是用第一人称“我”来叙述的。

6、个别学生不能按照制定的规划表阅读，跟不上阅读的进度，未读完书。

7、出示片段：“这是一个最荒谬的办法……对它非常满意”。(学生写感悟)学生交流体会。老师读了这段话后，也写下了自己的感悟，想不想看？(出示：这段话运用大量的数据，写出了造独木舟的经过。从这些具体的数字中你能感受到什么呢？(学生回答)在没有助手，没有很好的造船工具的条件下，他竟然造出了略具规模、很体面的独木舟。这不得不让我为主人公坚毅的精神、灵巧的双手而赞叹！)

8、(设计)《青山不老》教学设计

9、天涯海角乱石野草前所未有

10、我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。

11、着(zhuó)手处(chǔ)境商业簿(bù)记

12、板块四活读全书感悟人生

13、Thatnight，Ienjoydrinkingnonsense，torepentfortheirpastactionsandreflection，andthefutureunderthedetermination，allthrownintothewindsgo.

14、如果不亲自经历更恶劣的环境，就不会觉察自己原来环境的优越性；不经历这种悲惨的状况，就不会懂得珍惜自己原来享受的一切。

15、一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。可见，我们一般人，非要亲眼看见更恶劣的环境，就无法理解原有环境的好处。非要落到穷水尽的地步，就不懂得珍视自己原来享受到的东西。世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处

16、风势虽然稍减，可船搁浅在沙里，无法动弹，因此情况依然十分危急。我们只能尽力自救。在风暴到来之前，船尾曾拖着一只小艇。可是大风把小船刮到大船的舵上撞破了，后来又被卷到海里，不知是沉了，还是飘走了。所以对此我们只得作罢了。船上还有一只小艇，只是不知如何把它放到海里去。但现在我们已没有时间商量这个问题了，因为我们觉得大船时刻都会被撞得粉碎。有些人甚至还说，船实际上已经破了。

17、事后想起来，我父亲最后这几句话，成了我后来遭遇的预言；当然我相信我父亲自己当时未必意识到有这种先见之明。我注意到，当我父亲说这些话的时候，老泪纵横，尤其是他讲到我大哥陈尸战场，讲到我将来呼援无门而后悔时，更是悲不自胜，不得不中断了他的谈话。最后，他对我说，他忧心如焚，话也说不下去了。

18、这几段描写了鲁滨逊在岛上的生活，此时的鲁滨逊已经从恐惧和绝望的阴影中走出来，并且运用自己的智慧在岛上生活，他为自己摘了一些水果，住所常常有野兽“光顾”，但是没有办法，还是要生活下去的。鲁滨逊通过自己勤劳的双手获取到了一些食物，他并不安于现状，而是积极进取，不断改善自己的生活和饮食状况。

19、师：同学们交流的这么热烈，想必你们对这本书很感兴趣，如果你还是想很快就知道这些问题的答案，该怎么办呢？(让学生介绍自己的方法，教师相机介绍速读与跳读的方法。)(速读：快速读书的方法，一目十行，眼睛随手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动，眼睛随手指扫描指尖左右的文字，对文章迅速浏览，找到自己需要的问题的答案，或者用来了解文章的大致的全貌。跳读：跳跃式的读书方法，结合目录或者内容简介，把与自己的问题无关的内容放在一边。)

20、这样经过了三天的旅行，我又回到家里也就是我的帐篷和我的山洞可是，还 没有到家，我所带的葡萄已经腐烂了。原因是葡太饱满，水分过重，一经挤压，就没有什么用了。至于那些白柠！，它们倒还 很好，可是我只带了不多几个。

鲁滨逊漂流记摘抄及感悟(2)

1、与心仪的书不期而遇，一定会一定会

2、傲然挺立 逝死如归 废寝忘食

3、一个人在明白事理以后，就会觉得，被上帝从罪恶中救出来，比被上帝从患难中救出来，幸福更大。

4、教师出示课前收集好的情节图，请小组代表及成员汇报交流。

5、 在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情——丹尼尔·笛福《鲁滨孙漂流记》

6、鲁宾逊漂流记》讲述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。最终鲁滨逊以惊人的毅力顽强地活了下来的故事。

7、以小组为单位，默读梗概后面部分，圈画关键词，合作提炼小标题。

8、 害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。《鲁宾逊漂流记》

9、Myfilialson，andabandonedparents，nottheboundendutyofGodtopunishmesoquickly，reallyfairandjust.

10、我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

11、我们老是感到缺乏什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。

12、(语文常识)小学语文1——6年级量词汇总，考试必备

13、(刊于《小学语文教学》会刊2021年增刊。)

14、老天爷这么做是十分公道的。

15、板块四：激发学生阅读整本书兴趣

16、板块三：发现梗概与节选的关系，初步感悟“梗概”的写法

17、赏析：孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸的事情。可是，比起葬身大海的伙伴，还是很幸运的，毕竟还活着，活着就有希望，鲁滨孙把流落荒岛的“幸”和“不幸”拿出来比较，心存感激。这句话是鲁滨孙“知足安命”的集中体现。

18、(1)对比读两部分内容，你能发现节选与梗概在表达上的不同吗？

19、赏析：在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨孙这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话。这也反映出鲁滨孙的孤寂和无奈。难怪后来鲁滨孙遇见“星期五”时，有这样的描写：“但是，此刻那头一个被击昏的人苏醒过来了，我就指着他，让被救的野人看。这个人马上对我说了一串我听不懂的话，我感到说不出的亲切，因为这是我来到荒岛上二十五年以来头一回听见人说话的声音。”

20、尽管我母亲当面拒绝了我的请求，表示不愿意向父亲转达我的话，但事后我听说，她还是把我们的谈话原原本本地告诉了父亲。父亲听了深为忧虑。他对母亲叹息说，这孩子要是能留在家里，也许会很幸福的；但如果他要到海外去，就会成为世界上最不幸的人，因此，说什么他也不能同意我出去。

鲁滨逊漂流记摘抄及感悟(3)

1、(1)浏览课文。画出描写鲁滨逊内心想法的句子。

2、赏析：鲁滨孙能孤身在荒岛上生活28年，跟他的这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望。能获得坚持下去的勇气和决心。这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现。

3、 突如其来的惊喜像哀愁，也使人一时间难以承受。——笛福《鲁滨孙漂流记》

4、近期热点(点击题目可进入)：

5、现在这船离岸仅一海里左右，并还好好地停在那儿。我想我若能上得大船，就可以拿出一些日常生活的必需品。

6、搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记、日晒雨淋等。

7、每当我谈论这些话题的时候，大家都仔细倾听；尤其是买卖黑奴的事，更引其他们的兴趣。

8、我心里最害怕的不是死亡，而是我曾经后悔过出海，后来又定下出海的决心，这种害怕十倍于对丧命的恐惧。

9、这部小说是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。

10、鲁滨逊漂流记好词好句摘抄及感悟可参考以下内容：

11、我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上帝的好生之德，因为他竟在荒野中赐以我丰富德没事。我已经懂得去注意我的处境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面;多去想到我所享受的，少去想到我所却缺乏的。这种态度有时使我心里感到一种衷心的安慰，简直无法用言语表白。……我觉得，我们对于所需要得东西感到不满组，都是由于人们对于已经得到得东西缺乏感激之心。

12、我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看黑暗面;多想想自己所得到的享受，少想想自己所缺乏的东西。这种态度是我内心感到由衷安慰。

13、坚韧不拔 舍己救人 绿林好汉

14、总结：刚才我们一起大略阅读了《鲁宾逊漂流记》，初步把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力，你都掌握了哪些读小说的方法呢？学生交流汇报，教师看板书总结(由表及里的顺序；方法：泛读——浏览、速读与跳读，初步了解小说内容；精读——做摘抄、写感悟、背佳句)。

15、鲁滨逊漂流记好词佳句摘录：

16、一个人只是呆杲地坐着，空想自己所不能得到的东西。

17、赏析：鲁滨孙只身一人在孤岛上是何等的寂寞和无奈。很迫切的想和人交流，这种想法太强烈以后，就希望身边的这条狗能开口说话。

18、赏析：这段话生动地描写了鲁滨逊在发现一艘遇难船时的心理活动。他发现遇难船后，由于希望有人和他做伴，不由自主地要去救那些遇难的人，同时也救自己。表达了鲁滨逊常年孤独寂寞的情感，以及他对于朋友伴侣的渴求。

19、(设计意图：无论在欧洲文学史上，还是世界文学史上，鲁滨逊都是一个无比光辉的形象，为了让学生充分感受到人物的非凡品质，本板块的教学围绕着人物设计了三次学习活动，每一次学习活动既有学习方法的渗透，也有基本能力的提升。在对表格的探究中，既指向了内容，巧妙地引领学生感受人物品质；又指向了表达，联结了自我，自然地提升了学生的思维品质。)

20、导语：阅读梗概，我们知道鲁滨逊流落荒岛28年，在这28年里，鲁滨逊都做了哪些事情呢？让我们用小标题的形式来列一列。

鲁滨逊漂流记摘抄及感悟(4)

1、教学重点：深入品读“节选”内容，多角度感悟鲁滨逊人物形象，能对鲁滨逊做出深入、全面的评价，促进学生思维、表达的条理性和发散能力的提升。

2、它是除《圣经》之外，世界上出版最多的一本书。

3、通过泛读，我们已经了解了《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容。那么，要读懂这本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水平，把握人物的形象，就必须精读。

4、好词摘录： 搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记。

5、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法，即：通过泛读让学生认识作品的基本内容；通过精读让学生认识作者是怎样展现这些内容的。

6、导语:每个人的人生都不可能一帆风顺，生活中总会遇到挫折和烦恼。最近，你遇到了哪些困难和烦恼呢？

7、(设计)陈德兵：寻觅金针巧度于人——《在柏林》教学设计

8、世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。

9、导语：同学们火眼金睛，发现了课文形式上的秘密：它是梗概和节选的组合体。下面就让我们走进梗概，去了解《鲁滨逊漂流记》整本书的大致内容。

10、④摘抄书中警句，设计座右铭。

11、简而言之，风暴一过，大海又平静如镜，我头脑里纷乱的思绪也随之一扫而光，怕被大海吞没的恐惧也消失了我热衷航海的愿望又重新涌上心头。

12、 世界上一切好东西对于我们，除了加以使用外，实在没有别的好处。《鲁滨逊漂流记》

13、把坏处与好处一一罗列出来。好处写得更充足。表现出鲁滨逊的冷静理性，积极乐观。

14、教学难点：发现梗概与选文的联系，初步感知梗概写法的特点，为后文习作做好铺垫。

15、赏析：是的，我们经常是生在福中不知的福，当我们得到了想要的东西之后，往往就觉得太容易，好像这些东西无关紧要。当我们花费了很多的努力才得到一件想要的东西时，就会变得非常珍惜，可能就是像作者说的那样，缺乏感激之情吧。

16、造物主在统治人类的时候，把人类的认识和知识局限于狭隘的范围。《

17、小结：因为梗概是整部作品的浓缩、概括，所以就要对小说内容进行筛选、提炼，删去与情节发展关系不大，或是一些细枝末节的描写，用简练的语言叙述小说的主要情节。

18、一个人只是呆呆地坐着，空想自己所不能得到的东西，是没有用的。这个绝对的真理，使我重新振作起来。

19、还有目录中，逃离、风暴、炮声这些都是写什么呢？带着这些疑问，开启自己的阅读之旅。翻开这本书，我们会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王；一座岛如何从荒芜之地变为微型的文明社会。相信你一定会看到不一样的风景！读书的时候如果能做一做读书笔记，那么收获就更大了。

20、我这个不孝之子，背弃父母，不尽天职，老天就这么快惩罚我了，真是天公地道。

鲁滨逊漂流记摘抄及感悟(5)

1、(课件)统编小学语文教材六上《在柏林》教学课件

2、③梗概中的事件可以在目录中找到，同时它又体现了对目录章节的筛选。

3、我又花了极大的力气，把前面讲到的我的全部财产，全部粮食、弹药武器和补给品，一一搬到篱笆里面，或者可以说搬到这个堡垒里来。

4、学习借助作品梗概，在列标题、串情节的过程中了解整部名著的主要内容。

5、世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用外，没有别的好处。

6、因为我知道楚玉岛两边的肌瘤，醒不了机海里就会汇合到一处，那时我将无路可逃，必死无疑，而且我也看到我也看出逃过这场灭顶之灾的可能性，几乎等于零，所以我不抱任何希望，只有听天由命了，这种灭亡倒不是葬身大海，因为缝海面风平浪静，而是被活活饿死，我曾经岸上逮到一只中的，几乎拿不动的大，并把它扔进船里，此外，我还有一大罐子淡水，但是，如果被冲到没有岛屿，没有大陆的汪洋大海里去这么一点食物，其能改变命运呢？

7、可见，我们一般人，非要亲眼看见更恶劣的环境，就无法理解原有环境的好处；非要落到山穷水尽的地步，就不懂得珍视自己原来享受到的东西。

8、预设1：我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。

9、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。

10、我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我的这种天性，似乎注定了我未来不幸的命运。赏析：这个句子运用作者的亲身体验，表达了作者的后悔之意。

11、搁浅、兜底、吞噬、烟搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、忏悔、惊魂甫定、怡然自得、中庸克己、妒火攻心、心烦意乱、郑重其事、归心顿消、闻所未闻、油然升起难以抑制、日趋淡薄、九霄云外、正直无私、付诸实施、满身黑斑、冻饿之虞、千里迢迢、举目无亲、悔恨不已、仔细倾听、逐浪飘流、狂喜极悲、大喜过望、孤立无援、日晒雨淋、夺眶而出、

12、教学难点：抓住小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写，体会作者的写作特点，学习主人公鲁滨逊敢于冒险不怕困难精神。

13、①一般人往往有一种通病，就是对于上帝和大自然替他们安排的生活环境经常不满。照我看来，他们的种种苦难，至少有一半是这种通病造成的。

14、②但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，又什么必要介意呢？

15、《鲁滨逊漂流记》好句摘抄赏析如下：

16、会写“惧、凄”等15个生字，能认读“畏惧、凄凉”等词语。

17、导语：有人说，心态决定一切。正因为鲁滨逊拥有积极乐观的心态，所以他创造了人生的奇迹。在节选中，有一个部分最形象地表现了鲁滨逊冷静理性、积极乐观的心态。这就是表格部分。

18、相机补充英国当时的时代背景，引导学生理解鲁滨逊身上浓厚的时代特色。

19、赏析：上帝关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。

20、(设计)统编教材五下《田忌赛马》教学设计