余光中的诗歌模仿虞美人(前20句)

1、赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

2、如果我们也能引导学生这样写，在正反论证之后，再加一段揭示本质与危害的内容，再联系现实，突出其现实意义，这样的文章就比一般的议论文好一些了，选文很重要。所以教材的区别，实际上是选文标准的区别，这是一个重要的区别。

3、这里作者将愁苦情感化成东去的江水。学生模仿：我的思念就像那片柳树林，在时光的飞舞中越来越浓密，在夜晚孤独地等待，当晨光透过我的枝叶时，我已在翘首企盼，在暮春的轻风中，那飞扬的柳絮会带走我的片片思念。

4、按照议论文的基本结构特点给文章分层，理清作者思路。

5、本文发表于《文学自由谈》2016年第2期。

6、从教学层面存在的问题：无序——缺失计划性；无招——缺失指导性；无效——缺失有效性。

7、呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

8、(5)人生在世，是要天天劳作的。

9、风景：朝暮之景——四时之景山水之乐(醉景)

10、明确：拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜，不以己悲”。在“忧”时，则“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，要“先天下之忧而忧”；在“乐”时，要“后天下之乐而乐”。

11、预设①这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，充满情趣和意境。②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

12、常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖；杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，就让我们一起去欣赏《湖心亭看雪》。

13、提问：本文题目是什么意思？

14、明确：他是一个不怕困难，并能在困难中成长，越磨炼越坚强的孩子。

15、自己树起的商标自己解构

16、《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全d全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全d展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民d谈判。其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

17、后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

18、提问(3)：作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？

19、讨论并归纳：指古仁人和有古仁人之心的人，也暗指滕子京，表示对滕子京的劝勉和规箴之意。

20、感受诗歌中的形象，体会诗歌中的意境。

余光中的诗歌模仿虞美人(前40句)

1、探究一：本文最后一段是文章的核心段落，请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。

2、明确：圆明园是幻想的某种规模巨大的典范，一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。作者用大理石，玉石，青铜，瓷器，雪松，宝石，绸缎，神殿，后宫，城楼，神像，异兽，琉璃，珐琅，黄金，脂粉，一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，成群的天鹅、朱鹭和孔雀等无数华贵的象征，铺就了一张华贵的想象画面，构成他心中的圆明园。正如他所说“总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林”。

3、明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

4、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么”的含义是什么？

5、第三部分(13—17)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。

6、明确：这是一只愿意将生命耗尽，将全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体的鸟。作者将自己假设为鸟，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，浑然一体。而假设为鸟后，一开篇便说“用嘶哑的喉咙歌唱”，本来，鸟声是优美清脆的，不存在“嘶哑”的声音，但当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、作者特殊的个性与气质以及作者特殊的表达需要，共同作用于鸟儿，使其变成了以嘶哑喉咙歌唱的悲凉意象，以此表现出作者对土地的爱是如此执着、坚贞和顽强。

7、可按这个进路，《乡愁》立刻变得单薄，因为它太容易被仿作。

8、小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。

9、——杜甫《绝句》五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——《七律·长征》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

10、最多的，在是乡愁里感悟人生，在文字中体味生活。烟雨如酒，能浇愁？抑或添愁？其实除了回忆和向往，人最应该在乎的，就是“现在”，就是“当下”。江南美学中，有一个很独特的内容，就是禅僧的诗，充满了“活在当下”的禅意智慧。如宋代惟一禅师所言“吃粥吃饭过，听风听雨眠”，如道通禅师所说，“青山不碍白云飞。”

11、主旨：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗。

12、④神态变化：“怕羞”“高兴”——“欢喜”“凄凉”，像“石像”，像“木偶人”。

13、目标导学六：深度探究，把握主旨

14、与你一诺相许，是我素色年华里最永恒的风景。一直想说，无论走到哪里，最想去的是你的身边。

15、第二部分(2—4)：圆明园在世界文明史上的地位。

16、这是一篇演讲词，可以虚拟现场，让学生多读，在读中去体会演讲词的语言特点，另外，有关议论文的文体知识不必说得过深。

17、爱默生，美国思想家、文学家，诗人。爱默生是确立美国文化精神的代表人物。美国前总统林肯称他为“美国的孔子”、“美国文明之父”。以下均摘自爱默生经典语，读来受用。

18、《敬业与乐业》是梁启超九十多年前对上海中华职业学校的学生做的一次讲演，结合内容说说本文是如何体现口语和演讲特色的。

19、风格犹如商标，能让读者在层积的创作中，一眼将作者认出来。故风格化是一种商业策略，是从“为美而美”转向“为功利而美”。

20、明确：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。忠实从心理上发出来的便是敬。

余光中的诗歌模仿虞美人(前60句)

1、明确：身份、地位的变化使人与人之间产生了一种隔膜。

2、(1)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)

3、爱是初次遇见的怦然心动，百转千回的依旧挂念。你的所在之处，即不得不是我思念的天涯海角。

4、示例：①“望”字重读，语气要激昂豪迈。

5、请同学们再次有感情地朗读课文，读出其“深沉”的特点。

6、作者为什么要提到闰土拣“香炉”和“烛台”一事？(来源:学+科+网)

7、(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

8、你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？

9、为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

10、(1)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

11、理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。

12、诗歌朗读的要求：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意词语的重读；(5)读出情感。

13、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

14、学习文本通过对比突出主题的写作手法。

15、明确：描绘：北方的中国，一望无垠，洁白的冰雪，像是厚厚的地毯，覆盖着千里大地，雪花纷纷扬扬，下得很大，飘向万里江山。雄伟的长城，里里外外，也因这一场大雪，而只能看见银白色的一片。奔腾的黄河，也像是一下子停止了咆哮。远方的山脉，放眼望去，起起伏伏，像是一条欢快的蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们好像是在和天比高一样。

16、将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。

17、提问1：从这些名言和故事中我们读出了什么？

18、为什么说“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”也反映了他矛盾的心理？他最终是否选择了乘风归去？

19、然而，今天我们要学习的鲁迅的这篇文章，鲁迅先生却在结尾离开故乡时写道：“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋……使我非常气闷……又使我非常的悲哀。”为什么鲁迅先生会不怎么留恋，甚至非常气闷，非常的悲哀？这其中藏了什么秘密？就让我们走进今天的课文，一探究竟。

20、(2)衔远山，吞长江……(省略句)

余光中的诗歌模仿虞美人(前80句)

1、(深情纳兰)《金缕曲·亡妇忌日有感》

2、明确：总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。

3、“长信宫灯”藏着一段叛乱与宫斗的过往，汉代六盏灯，灯灯有名堂

4、初国卿的《听雨》季羡林的《听雨》余光中的《听听那冷雨》，曾有人将这三篇誉为当代“听雨三篇”，是写听雨最好的三篇散文。里面也有许多写听雨的好词好句，还有诗词。比如有写到蒋捷的《虞美人》：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。很不错

5、揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。

6、a．少年闰土与中年闰土的对比：

7、(2)“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。

8、与你一诺相许，是我素色年华里最永恒的风景。今生唯一的吝啬，就是你是我的。

9、体会作者热爱大自然、生命的美好情感，提升鉴赏品位。

10、再或者，只是清风卷起了桌上的诗稿，翻覆着摆在那儿的乐府旧书，灯花在旁边偶尔劈啪一响。一个“瘦”字，将词人的憔悴转移到了灯上，可谓一语双关。既写出了时间之久，也写出了人的不寐与恍惚。我们几乎可以想见纳兰容若一袭青衣，静坐桌边的背影。这样的场景，真是凄凉不堪，但却透着清冷、诗意的美。

11、于是要把它写下来。或是诗，或是词，或是随笔。中国自古的文学教育是“文贵曲”，中国文人自古是含蓄的，于是山水雨雪景物就成了他们的心，特别是在诗词散文里。这也造成了在这个语言直白、快餐化、碎片化文学充斥的时代，古典的、含蓄的文字难以被广为接受。但毕竟还是有人喜欢的，流畅、委婉、精美的文字，能让乡愁更美丽。

12、 山川河流依然在，只是绿装改。

13、三十年以后，闰土的儿子水生又长成了当年闰土的模样，所不同的是，“黄瘦些，颈子上没有银圈”。

14、豪华大展从天而降为它在寒风中排队一小时值不值？

15、目标导学二：理清文本思路，把握文本观点

16、参考资料来源：百度百科——虞美人·春花秋月何时了闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。求名人写的关于爱情的现代诗多首如是舒婷,余光中之类的《致橡树》

17、目标导学五：深入解读，把握作者思想感情

18、第二处：故乡静谧、美好，读起来令人神往。

19、以第二段为例，标示节奏：

20、同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！

余光中的诗歌模仿虞美人(前100句)

1、而没有保护起来的乡村，早就大变样了。老房子所剩无几，几乎家家都是洋房别墅，连排成片，房前的水泥地上都停着小汽车。景物不再依旧，似乎不再是江南的印象、江南的味道。外地人来了，说现在的江南，很富，富得都不太像农村了，与其它地方也没什么两样了。这样的乡村，是否丢失了江南的美，甚至丢失了乡愁？

2、在文学的爱与美中，愿读者可以和余光中一起，体味漂泊人生的酸甜苦辣，看心灵丰盈者在暮年的沉静与洒脱，寻找生命的真谛。此心安处，便是吾乡，这是“乡愁诗人”余光中先生一生的注脚，也是超越时间与空间的最后归宿。

3、词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片或上、下阕。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。

4、明确：二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。

5、一根拐杖尝尽他世路的坎坷!

6、(设计意图)此环节的问题设计，目的在于使学生初步了解课文内容，对文章有初步的整体感知，为下面的深入研读打下基础。

7、雨水节气的天气特点对越冬作物生长有很大的影响。农谚说：“雨水有雨庄稼好，大春小春一片宝”“立春天渐暖，雨水送肥忙”。广大农村要根据天气特点，对三麦(小麦、大麦、元麦的合称)中耕除草和施肥，清沟埋墒，为排水防渍做好准备。

8、所选景物的色彩不同：前者昏黄、阴晦；后者碧绿、金黄。

9、明确：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

10、现在的“我”和闰土已经“隔了一层可悲的厚障壁”，彼此有话“吐不出口外去”了；而过去的“我”和闰土则是一对亲密的朋友，心心相印，无话不谈。时间不同、色彩各异的两种大相径庭的关系拿来一比，就会生发出对人生的慨叹与思考。

11、明确：英法联军远征中国并火烧圆明园事件是强盗行径，是不尊重人类文明的非人道主义行为。

12、纵观余光中的写作，其津津乐道的所谓“炼丹”，只不过是一种非常滑稽的文字游戏。其操作手法，大致可归纳为以下两种：

13、明确：评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

14、(2)作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？

15、依据课标精神，学生是语文学习的主人。语文教学应尊重学生，尊重学生的认知水平和情感体验，注重培养学生自主学习的意识和习惯，变被动接受为主动学习。本文是初中阶段的第一篇自读课文，具备典型的“形散神聚”的特征。虽然文章美点很多，可供挖掘的教学点也很多，但是应该把教学重点放在调动学生的自学积极性，让学生学会自读的方法上来。

16、明确：文章可分为四部分

17、明确：闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，表现了他的迟钝麻木。(来源:学科网)

18、余住西湖(古义：我。今义：剩下)

19、请同学们有感情地朗读这首诗，注意朗读要求。

20、讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷做官；“退”指“处江湖之远”，在偏远地区做地方官。