学生对老师的评价问卷调查(1)

1、在我们制定的发展性评价中，要加强教师对教学行为的诊断和反思，注重学生的意见和家长的反馈信息，通过多方力量评价，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，进而不断提高教学水平。

2、学生满意度调查问卷反馈的情况通过专人汇总、加以整理，统计结果都将记录在师德师风教师个人档案中。

3、12：你所在学校有教师收取学生费用进行家教的现象吗？()

4、每个孩子都是不同的，具体孩子教育需要具体分析，不能一个框架进行教育，具体现象和案例再单独分析。

5、学生评价教师的结果是客观反映教师教育教学质量高低的重要依据。该评价结果将作为教师职务聘任、评先评优、职称晋升以及享受岗位津贴的参考依据。具体规定为：

6、有效评价票数不得少于应参加评价学生人数的85%。否则视为无效评价，须重新组织评价。评价结果应用

7、建立一个符合课程改革并且有利于教师专业成长、有利于学校特色创新的发展性教师评价体系。

8、学生评价教师工作由德育处组织，实施。

9、把教师心理健康教育纳入教师继续教育的内容。开展形式多样的教师心理健康教育活动，加强对教师进行心理卫生知识的相关培训和为教师开设心理健康教育讲座，向教师宣传心理卫生保健常识，提高教师的心理学修养，使教师学会自我调适，提高心理健康水平。不断加强师资队伍自身建设，加大心理健康教师的专业培训。

10、当下，学校管理者最急需解决的问题是，如何让学生成为真正的学习者。学校应该建立完整的学习操作规程，应该严格培训学生的日常学习行为，让学生经过六年、三年、三年的学习形成一整套学习方法，确实达到“会学习”的教育目标。

11、经过统计和分析，我们发现：

12、为了进一步加强对教师教学质量的监控和管理，充分发挥学生在教学质量监控管理中主体作用，正确引导学生对教师教学质量的科学评价，充分发挥评价内容的导向性和评价组织的有序性，提高学生集中评价教师效率，实现学生对教师授课质量评价的客观、公正，增强学生评价的公信度，特制定冯贝堡初中《学生评价教师制度》。评价对象、指标及评价方法：评价对象

13、Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayconfidentlycometoconclusionthatteachersshouldbeevaluatedbystudents.

14、调查过程中，正副班主任、科任教师均回避，同学们对于问卷内容进行了认真客观地填写，并给教师和学校提出了许多宝贵的意见和建议。

15、评价学生的根本目的是促进学生发展

16、Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayconfidentlycometoconclusionthatteachersshouldbeevaluatedbystudents.

17、国家的强大靠科技，科技靠人才，而人才则是靠教育，所以，希望社会能形成尊师重教的氛围，这样我们的民族才能强大！

18、本次问卷调查分家长评价与学生评价两部分，评价对象为各班一线任课老师，调查时间为6月30日08:00－7月1日21:00。在这期间，请您和孩子务必抽空完成家长对教师、学生对教师的评价。(具体办法见以下操作指引。)

19、A.大一B.大二C.大三D.大四

20、4：就读的学校位置()

学生对老师的评价问卷调查(2)

1、学生评价教师的评价指标分为人师表、教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、总体印象六个指标。评价方法

2、“学校要完善以人为本的管理制度，根据教师的年龄及身体和心理健康状况实行“弹性”管理。充分发挥d支部、工会的作用，经常性地开展形式多样的文化体育活动，丰富教师的校园生活，缓解教师的工作压力，减少或杜绝教师心理健康疾病的产生”。

3、为确保调查取得实效，我校成立了师德师风问卷调查小组，旨在深入了解学校教师的师德师风状况，及时反馈师德师风建设中存在的问题，办学生满意、喜欢的学校。调查采取不记名形式，根据实际情况作出选择和回答。

4、为了更好地了解相关教师的教育教学情况，以便更好地调整下阶段的教师安排，提升教书育人的质量，现诚邀全体家长、全体学生参与教师满意度问卷调查。

5、在教师互评过程中，教研组公开组织教师互相评价，确定评价结果，当场反馈意见。

6、评价是为了促进教师的提高，因此对评价结果的处理上，应把重点放在帮助教师以开放、坦荡的胸怀面对评价的结果，和教师一起讨论并确定改进要点，制定改进计划。如：

7、后期，少先队将根据问卷调查结果召开少年宫教师会议，将学生评价的结果及时反馈给任课教师，希望任课教师联系自身教学和学生实际，认真分析课程教学中存在的问题和不足，及时改进提高。

8、我们岔河小学的办校宗旨是要“办社会放心的学校、办家长满意的教育”。因此，学校办学水平高不高，教学质量好不好，广大学生家长和社会各界最有发言权。同样，教师的学识水平、专业素养高不高，教学成绩好不好，教学态度是否端正，也只有人民群众来评价。所以，家长和社会的`评价也是非常重要的。评价方法，可通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过建立家长开放日、推行家长参与的公开课方式来收集学生家长及社会各界对教师教育教学的评价意见。

9、11：你的老师有收受家长礼品或向家长索要礼品的现象吗？()

10、学生对教师教学满意度的问卷调查

11、很多学校采取学生调查问卷的方式来评价教师，甚至教育主管部门在考评、职称进升等行为中也往往采取这种方式。这种方式表面看起来，客观合理，其实，这种方式既有教学管理理念的错误，也有弊大于利的负面作用。

12、教材处理包括两大方面的内容，那就是教材理解与教学设计。关于教材的理解，要把握好两个问题：其准确把握教学重点与难点；其准确把握大纲和教材的要求，做到既不流于肤浅，又不无限延伸。关于教学设计，要考虑好三个问题：其考虑全程设计，即对从开始的组织教学、从导入语、直到结束语的整个教学过程，要有一个精心的设计。其考虑板块结构，即把几个重点内容作为几个相对独立、相对完整的教学板块来精心设计。其考虑过渡衔接，即精心设计好各教学步骤之间、各重点内容之间的过渡环节。从而，使整个教学设计，张弛有致，自然流畅，似江水奔涌，一浪一浪奔向高潮。

13、可以从生活学习方面，比如贫困生建档，学校食堂价钱质量，寝室休息情况，针对大学生恋爱的态度(甚至可以提高到婚前性行为的态度，浙江大学就已经有此方面的”守贞”课程开设，据反映效果良好来自，响应的人很多)，专业满意程架右度，课外兼职的态度，对教师的教学评价，学校选修课的开设满意度及建议，对大学考试的态度，考研就业个人去向等，我360问答觉得都可以的，只要是贴近大设久参观热脱学生生活客观现实的问题都可以的，希望对你有帮助任！

14、关于教学方法，最重要的莫过于调动起学生的积极思维，而调动学生思维，又莫过于提出有思考价值能提纲挈领的问题。这样的问题不需很多，一节课四个就足够了。提出问题之后，还要给学生留出充足的自学思考的时间。这时候，教师的脚步要轻，语言要少，个别辅导声音也要低一些。而后便是展开课堂讨论，让学生回答问题。要让学生充分地讲，要在师生共同的深入辨析中弄清楚问题的实质。然后，教师还要有所总结，有所归纳，使知识明确化，系统化，给学生一些踏踏实实而绝不似是而非的东西。这以后，还往往辅以练习。当然，提出问题之后的各教学环节，还要因材施教、富有变化、灵活运用才是。

15、如使用电脑操作，请在浏览器地址栏直接输入网址

16、我眼中的数学老师应该是智慧的代名词。“学好数理化，走遍天下都不怕”，俗话都这么说，当然不能忽视数学老师的分量。“数老”被我们尊称为“老爷子”，可见上了年纪的数学老师，平时衣着穿戴很朴素，但让人有一种自然的敬佩，讲课颇为幽默，时常透露出智慧的味道。

17、非常活跃，频繁与同学互动中规中矩，较少与同学交流不太活跃，基本不与学生沟通沉默寡言，只讲述课程内容

18、采取定性分析与定量评价相结合的方法进行。

19、我对学生的评价合乎课程标准的基本要求

20、(1)学校管理者用清晰、间接、可测量的目标术语来描述教师改进的要点；

学生对老师的评价问卷调查(3)

1、(2)学校管理者，除收集整理教师档案袋中的资料，还要收集教师在教学和素质发展不足方面的有关资料，帮助教师确定发展基线，进而考查教师在下一段努力后是否取得进展。在收集各类资料的时候，可以采用观察、访谈、检查教师的各种教学资料和文件等多种方法。

2、发展性评价是指依据一定的发展目标和发展价值观，评价者与评价对象配对，制定双方认可的发展目标，由主评与被评共同承担实现发展目标的职责，运用评价面谈和发展性评价技术和方法，对被评的素质发展、工作过程和绩效进行价值判断，使被评在评价活动中，不断认识自我，发展自我，完善自我，逐步实现不同层次的发展目标，优化自我素质结构，自觉地发自内心地改进缺点，发扬优点，不断实现发展目标的过程。

3、为普通中学提供发展性教师评价的实证案例。

4、随着学期末的临近，少年宫课程也接近尾声，1月2日下午，六安路小学两校区分别召开了少年宫课程学生评价教师问卷调查座谈会。

5、不要再煞费苦心地让学生评价教师了，这个方法确实不咋地。

6、http://cgsoa.bgy.gd.cn/survey/vote/index

7、基于学校发展实际和教师成长的需要

8、本制度规定的学生评价对象是：在学校担任教学工作的任课教师。评价指标

9、我眼中的老师2

10、学生评价。通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，广泛听取学生对教师的评价。但不采取学生给教师直接打分的简单评价方法，学生评价作为评价教师的一种参照，一种信息反馈。每学年进行一次。

11、主要是我校40周岁以下的青年教师。

12、在教师发展过程中，有一部分老师发展动力不足，尤其评好了职称或上了年纪，进取心减退，出现发展的“高原现象”。

13、14：你的老师能在学校利用课余时间对学习困难学生给予辅导吗？()

14、B、大部分老师能认真批改

15、外界交流。学生是三点一面的环境，除了家庭主导，学校配合也很关键，和老师做好沟通，在了解到教学进度与节奏后，和老师做个方案，让孩子融入课堂气氛，积极参与。在社会中用一些社会现象关联孩子孩子学习，让孩子了解学习能够更好了解他(她)周边生活。

16、基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。为了更好的贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要(试行)》精神，我们岔河小学在全方位推进课程改革实验的同时，建立了一套与此相适应的校本评价体系，此项是关于对教师的评价。

17、A.很满意B.满意C.较满意D.一般E.不满意F.很不满意

18、该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。

19、教师的发展，体现在他的目标落实与达成上。每学年度初，课题组均要求研究对象与指导教师一起根据岗位职责，规划书面的个人年度发展目标，制定实施策略。我们将研究对象分成三个小组，有步骤地实行层级培养。一是学习型小组，由工作三年以内的教师组成。二是学研型小组，由工作三年以上三十五周岁以下青年教师组成。三是学者型小组，由我校学术、学科带头人组成。各个小组都有

20、对教师本次教学活动评价的调查问卷(调查问卷小程序)

学生对老师的评价问卷调查(4)

1、(4)女生在回答问卷时比较慎重、细致，男生则随意一些。

2、在当下社会，报告对我们来说并不陌生，不同的报告内容同样也是不同的。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是我收集整理的对老师满意度调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

3、实施发展性教师评价的重要性

4、教育部门要明确把心理健康作为教师任职资格的重要条件之一。对新入教师进行心理测评，将那些不符合教师职业心理素质要求的人员排除在教师门槛之外计划在以后的招聘考核时，可以让应聘人员进行心理问卷调查或进行网上心理测评，对应聘人员进行初步的心理健康方面的考察。

5、A.轻松愉悦B.平平无奇C.事不关己D.枯燥无味

6、学校每学期将公布学生评价教师结果满意度的排名，作为考察学校教师工作的依据之一。

7、师生关系方面，大学里任课老师对学生的关心十分缺乏，这是一个比较普遍的现象，主要原因是老师责任的泛化；大班教学以及课堂管理的松弛，导致了师生关系的疏远，因此，学校应积极倡导师生之间的交流，多组织一些交流会，把师生关系作为对老师的考核指标等。;写对师德师风建设方面的评价就是写教师的品格，教师的品德。

8、同事评价(互评)。同一备课组或教研组、年级组的教师，以被评教师教育教学工作、参加校本教研情况、培训活动情况的表现为基础，进行实事求是的评价。同事评价注重倾听对话、沟通交流、互相学习，共同发展。每年度互评一次。由教研组组长主持召集并进行填表。

9、学到了知识点掌握了新技能了解了新思维授课内容很难掌握方法使用过于单一授课内容过于简单

10、A.很好B.好C.一般D.差F.很差

11、(2)男生的样本数不足，使调查结果产生较大的误差。

12、8：你的老师能做到不歧视学生，对所有学生一视同仁吗？()

13、我知道有哪些“外在因素”影响着我的“评价过程”

14、社会在发展，教育在进步。

15、(2)确定改进教师教学和提高教师素质的指标；

16、A.应该经常点名，加强考勤B.可以不定期点名C.作为平时表现没必要点名，老师授课吸引人，学生自然会听课

17、我知道有哪些“内在因素”影响着我的“评价结果”

18、自我评价。教师每学年根据《指标体系》进行自我评价总结一次。

19、在对学生进行课堂评价时，我会告诉学生“我为什么这么评价”

20、中小学生对教师的师德满意度调查问卷

学生对老师的评价问卷调查(5)

1、我眼中的老师是一艘船，把温暖载向我，把我载向知识的海洋。老师是温暖的阳光，甘甜的雨露，滋润我们快快成长；老师是夜空中最闪耀的一颗启明星，给我们指向正确的方向；老师是三岔路口的一个指路牌，为苦恼的我们指出成功的道路。

2、上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。

3、A.学识渊博，能满足学生求知欲B.能够解答相关知识问题，但不能解答你稀奇古怪的问题C.毫无水平

4、改进措施：在研究过程中加强理性思考，保证课题后续研究的质量。

5、评价结果仅供学校决策参考，不与绩效考核挂钩。

6、在向家长汇报学生的日常表现时，我会提供一些有代表性的事实案例

7、执行协作。孩子力所能及和力有不逮的地方做好预判，适当让孩子面对困难及挑战困难的心里压力。具体表现在学习上，按照学校和老师教学，做好课前，课堂和课后工作。挖掘学习乐趣。很多孩子不爱学习更多是兴趣没有开发。在老师或者学科不喜欢的情况下，家长有义务和责任去寻找学习中的兴趣点，每个学科都有其独特魅力，家长和学生共同去开发和探索。

8、我眼中的语文老师应该是我们的领头人，他文采奕奕的，就是有些“瘦小”，混在学生堆里，更不易被人发现，他又是一个“探秘”的高手，虽说语文老师也常常跟着我们跑题，但几乎每次，都能跑回来，而且每次都恰好落在学习上，可谓技艺高超，用心良苦。我们又怎能不记住他的谆谆教导？

9、首先，这是学生表达他们对老师和课堂的看法的一个好途径。从反馈中，老师可以从优点和缺点中学习，这对提高教学技能很重要。其次，学生通过有问题和选择的问卷对老师进行评价，问题从教师技能到作业布置不等。教师可以从这些问题中得到更多有用信息。此外，评价结果会交给学校领导，他们会判断老师是否合格。最后，学生会更有动力，课堂上更注意听课，上课更有规律，因为他们会被提问对所听到的给出自己的观点。当然，学生评估的时候应该客观公正，这样评估结果才更有用更具说服力。

10、为了促进教与学更和谐的发展，进一步提高我校教育教学的总体水平。请家长朋友们配合学生对自己代课老师作出客观公正的评价。

11、每个随机密码只能使用一次，如您的密码不能登陆，则可能已被使用(如果两位监护人都收到密码的，请您与另一名监护人沟通是否有过操作)。

12、问卷中精心设计问题，调查内容囊括教师的工作责任心、教学水平、管理能力和从教行为等方面，特别是对教师是否关心学生、是否廉洁从教、有无体罚和变相体罚学生、对学校师德师风建设有什么意见建议等情况进行了详细调查，保证了调查结果的全面性、真实性和权威性，调查活动也得到了广大教师、学生的大力支持和配合。

13、我能把教学目标转化为明确的评价目标

14、家长评价请输入“家长密码”，学生评价请输入“学生密码”。

15、改进措施：要进一步想方设法促进教师的可持续发展。

16、研究对象所任教班级的学生。

17、10：你所在学校有体罚学生的现象吗？()

18、学生有时确实需要教师像园丁那样给予无微不至的照顾，但一个园丁，他再努力浇水施肥，都无法将一朵百合培育成一棵紫荆。

19、6：你的老师仪表仪态、言行举止得体吗？()

20、问题三：有部分教师对参与评价的积极性不高。