秋天的怀念原文(一)

1、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

2、雷锋叔叔，你在哪里(课文朗诵)

3、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

4、母鸡(课文诵读)

5、●经典散文：席慕容《中年的心情》

6、第二段(3—6自然段)：写母亲没能推“我”去看菊花，就离“我”而去了，但临终还惦记着她的儿女。

7、摘录：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

8、有的人(课文诵读)

9、卖油翁(课文诵读)

10、青蛙卖泥塘(课文诵读)

11、出师表(课文诵读)

12、李谷一：当代女歌唱家。

13、小公鸡和小鸭子(课文诵读)

14、渔夫的故事(课文诵读)

15、●散文欣赏：莫言《卖白菜》

16、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……《秋天的怀念》作者简介史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，当代著名小说家、散文家。1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。其他作品还有《老屋小记》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》《病隙碎笔》《务虚笔记》《我的丁一之旅》等。

17、３、短诗五首《月夜》《萧红墓畔口占》《断章》《风雨吟》《统一》(课文诵读)

18、教法的运用：根据文章内容和学生的特点，我主要采用以下四种方法进行教学，以达到教学目标、突出重点、突破难点：

19、从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲?

20、解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

秋天的怀念原文(二)

1、母亲是怎样教导我要“好好儿活”的，理解母爱的内涵。

2、摘录：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说……

3、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

4、邻居把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

5、你是人间的四月天(课文朗诵)

6、答案：文章在“秋天”的背景下写人叙事；

7、归去来兮辞(并序)(课文诵读)

8、秋天到了！一年四季总是会给人以不同的情绪，春天是希望，夏天是热情，冬天是淡雅，唯有秋天总是让人矛盾，有人感受到的是收获的喜悦，也有人会感受到思念的愁绪。

9、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”

10、月是故乡明(课文诵读)

11、文章在“秋天”的背景下写人叙事；  “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；  表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。 《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。 扩展资料 《秋天的怀念》作品原文 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声

12、《秋天的怀念》，描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。一起来看看散文内容，仅供大家参考！谢谢！

13、瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。

14、可是儿子与母亲并没有一起去看北海的菊花，但儿子从母亲的死真正领会了生活的真谛！也就是无论生活把你打倒多少次你都要勇敢的站起来，微笑面对生活。事实也是如此，之后史铁生的作品充满励志，《我与地坛》鼓舞了无数的人。《秋天的怀念》，感伤、淡淡、平静，“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。要好好儿活……"。借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让诗人感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。

15、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。

16、为什么会在秋天怀念?

17、——怀念母亲坚韧的性格

18、师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——

19、解析：第2自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”为自己没能关心母亲的健康而难过。第5自然段“我没想到她已经炳成那样。”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。

20、秋天，作者感受到了生命的脆弱，但其母亲的坚强又给了“我”极大的鼓舞。我的对于秋天的怀念，就是对于母亲的怀念，对于顽强生命的赞美。

秋天的怀念原文(三)

1、●散文欣赏|毕淑敏《你的第一责任是使自己幸福》

2、树和喜鹊(课文朗诵)

3、“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

4、⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。［批注］母亲怎样艰难的生活着别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”［批注］猜猜母亲接下来要说什么？

5、第二句中，“眼边红红的”说明母亲躲在一边时流过眼泪，她对儿子的状态深感痛苦。

6、史铁生是当代文坛公认的优秀作家;作为他的散文代表作之本文堪称经典。它的经典价值，在于以一种精致圆满的结构形式、一种独具个性的叙述风格，表达了最为真实的自我、最为普遍的生命感悟，作品的感情之真切，意蕴之深沉，具有穿越时空、感人至深、耐人寻味的不朽魅力。中学生阅读本文，应该从史铁生的遭遇和感怀中，反思自己的生活，增进对母爱的敏感与回馈，更加珍惜健康的生命，积极认真地“好好儿活”———这，就是经典阅读的现实意义。

7、豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫

8、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……

9、小毛虫(课文朗诵)

10、泼泼洒洒：花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。

11、翻来覆去：来回翻身，一次又一次。

12、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”。菊花在秋风中正开得烂漫。作者这里已不是在看菊花，他在怀念母亲，怀念那浩荡的、与生命俱在的爱他在了却母亲未了的心愿；他又在看菊花，真诚地看菊花——这正是为了母亲的心愿，是母亲教他爱这眼前的生活，他要和妹妹好好儿活。

13、●散文欣赏｜汪曾祺《五味》

14、答案：第1段：悲伤的语气，“我”十分的痛苦和绝望。而母亲隐忍、鼓励，表现出极大的理解、忍耐和宽容。第3段：央求的语气，“我”很烦恼，母亲希望“我”能开心、快乐，内心沉重。

15、再别康桥(课文诵读)

16、诀别：分别(多指不易再见的离别)。

17、她憔悴的脸上现出央求般的神色。

18、邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”

19、桃花源记(诗)(课文诵读)

20、——怀念母亲对儿子博大无私的爱

秋天的怀念原文(四)

1、这几句主要是对话。这一串对话，主要内容是：母亲试图缓解儿子的暴怒情绪，把瘫痪的儿子推出去散心；儿子不配合，依然处于绝望的情绪中无法自拔。

2、此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。

3、就像那各色的菊花一般，人生也要活出各种色彩，让我们正视自己的世界，打开封闭的内心，接纳自己，接纳他人，勇敢地绽放自己，就像那五颜六色的菊花一般。虽然命运作祟，但仍要认清这个混沌的世界。

4、重读课文，知识拓展

5、２、落花生(课文诵读)

6、“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧

7、“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝屯而暴怒无常到产生希望而在面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。

8、通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。

9、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

10、本文的艺术手法，有两个突出特点：

11、精神的三间小屋(课文诵读)

12、这节课的教学对象是刚升入初中的七年级学生，这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发言，课堂上能与老师保持良好的互动，与同学积极合作、共同学习。但是也存在情绪不稳、浮躁等问题。鉴于他们的生活经验所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有所困难。可能会遇到：理解问题、分析问题不够深刻，语言表达不够准确等问题。这都需要教师从不同层面给予合适的引导。

13、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”——母亲喜欢花，喜欢侍弄花，但她侍弄的那些花都死了，表示母亲完全放弃了自己的乐趣，把一切精力和关心都放在了儿子身上。

14、田忌赛马(课文诵读)

15、“央求般的神色”——母亲的执着

16、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”

17、●经典散文：池莉《阅读，让生命高贵而优雅》

18、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

19、孔乙己(课文诵读)

20、找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。

秋天的怀念原文(五)

1、“她总是这么说”——“总是”，表示母亲提议推着儿子去北海看花，已不止一次。

2、解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。

3、兰亭集序(课文诵读)

4、答案：(1)动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。

5、话筒前诵读着《秋天的怀念》，体味着作者的那分伤感和无奈，不禁潸然泪下……擦干泪滴，甚感庆幸：年过半百的我，回到家中，还有声“妈”叫，虽然我的妈已年过九旬，但应我的声音还是那么脆生！这可能正是秋天让我有喜悦感受的原因吧。

6、丁香节(课文诵读)

7、史铁生(1951—2010)，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。”

8、植物妈妈有办法(课文诵读)

9、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……

10、再读课文，引发思考

11、木兰诗(课文诵读)

12、仿膳(shàn)

13、速读课文，整体感知

14、读完之后，不难知道全文主要是描述母亲和“我”之间的关系(妹妹是文本中的次要角色)。分析母亲和“我”，会发现二者的对应——母亲和“我”，都是病人；“我”是残疾，而母亲是绝症。然而在这种情况下，母亲隐忍着痛苦，以将死之躯，全心全意去照顾她残疾的儿子。母亲自己即将死去，她所面对的是一个瘫痪的儿子和一个未成年的女儿——这是一位绝望的母亲，她看不到自己“生”的希望，也看不到自己的后代“生”的希望。这样去看她“好好儿活，好好儿活”这句话，我们才能更充分地理解她内心的挣扎和悲苦。

15、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

16、敬业与乐业(课文诵读)

17、坐井观天(课文诵读)

18、望海潮(课文诵读)

19、愚公移山(课文诵读)

20、此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。