屈原课文句子赏析(Ⅰ)

1、姐姐对我遭遇十分关切，她曾经一再地向我告诫。

2、13君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(李白《将进酒》)

3、41朱雀桥边野草花。乌衣巷口夕阳斜。(刘禹锡《乌衣巷》)

4、出不入兮往不反平原忽兮路超远

5、我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。

6、操吴戈兮被犀甲车错毂兮短兵接

7、旋入雷渊，爢散而不可止些。幸而得脱，其外旷宇些。

8、这一句是整首诗中最长的诗句，作者似乎将胸中郁积已久的愁闷尽情倾吐出来，震动人心。然而，作者虽然为自己的遭际悲愤万端，却不会因此而改变自己的节操，他声明：“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”

9、帝告巫阳曰有人在下，我欲辅之。

10、想到这邦小人不讲信义，恐怕出于嫉妒把它摧毁。

11、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不用；数有所不及，神有所不通。

12、《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；

13、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

14、这篇戏剧(历史剧)以奇特的想象、宏伟的气魄、火一般炽烈的语言和雷霆万钧的气势，塑造了伟大的爱国诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。

15、能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。

16、这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。

17、难道还有什么别的理由，不爱好修洁造成的祸害。

18、60五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦入芙蓉浦。(周邦彦《苏幕遮》)

19、太公吕望曾经做过屠夫，他被任用是遇到周文王。

20、通过反问、反复、比喻等手法的使用，深刻指出产生社会黑暗的根源——昏庸无能的统治集团，欺民惑众，压迫人民。表达作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

屈原课文句子赏析(Ⅱ)

1、靳尚：哈哈，你原来是在心疼你的这座破庙吗?这烧了有什么可惜?国王会给你重新造一座真正庄严的庙宇。好了，我不再和你多说了。你烧掉它，这是南后的意旨。你毒死他，这是南后的意旨。要快，就在今晚，不能再迟延。南后的脾气，你是知道的。你尽管是她的父亲，但如果不照着她的意旨办事，她可以大义灭亲，明天便把你一齐处死。(把面巾蒙上，向卫士)走!我们从小路赶回城去!

2、相关介绍——屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。

3、雷霆(tíng)污秽(huì)

4、勉远逝而无狐疑兮，孰求美而释女(汝)?何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇!

5、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。(《九章涉江》)

6、领会作者抓住事物特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用。(难点)

7、鞭挞：鞭打。比喻抨击。

8、运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

9、《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，《离骚》是屈原最重要的代表作。全诗全诗372句，分93节，共2464字。

10、读懂古诗是鉴赏的第一步课件(28张PPT)

11、定义：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。

12、(1)内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。(2)运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。(3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。(4)多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。

13、53寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。(柳永《雨霖铃》)

14、孔子说：“《诗经》中三百多首诗，用一句话来概括，就是思想不邪。”

15、④糅：这里指性质相反的两个事物揉合在一起。

16、剧本的组成：主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台说明组成。

17、五年级语文下册资料汇总(2)

18、宋·洪兴祖《楚辞补注》：“此章言己放逐，不以穷困易其行。小人蔽贤，群起而攻之，举世之人无知我者，思古人而不见，仗节死义而已。太史公曰：‘乃作怀沙之赋，遂自投汨罗以死。’原所以死，见于此赋，故太史公独载之。”

19、目标导学三：把握本文写作特色

20、部编新《过秦论》课件(50张PPT)

屈原课文句子赏析(Ⅲ)

1、分角色朗读法、小组讨论法：力求从读、演、评三个方面培养戏剧欣赏能力，增强学生的合作意识和探究意识。

2、何方圜之能周兮圜，通“圆”。

3、kuāzhuóchàchìjíguòmiǎn

4、精魂飘何处，父老空哽咽。

5、老冉冉其将至兮，恐修名之不立。

6、高考复习之文言文翻译课件(41PPT)

7、衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》)

8、写“银烛秋光冷画屏”、“天阶夜色凉如水”的凄清环境和“扑流萤”、“坐看星”的无聊举动，寓情于景，营造了一种寂寞冷清的氛围，抒发了女主人公的寂寞、哀怨之情。

9、靳尚：哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦!那家伙惯会收揽人心，把他囚在这里，都城里的人很多愤愤不平。再缓三两日，消息一传开了，会引起更大规模的骚动。待消息传到国外，还会引起关东诸国的非难。到那时你不放他吧，非难是难以平息的。你放他吧，增长了他的威风，更有损秦、楚两国的交谊。秦国已经允许割让的商於之地六百里，不用说，就永远得不到了。因此，非得在今晚趁早下手不可。你须得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火。这样，老百姓便只以为他是遭了天灾，一场大祸就可以消灭于无形了。

10、第二部分(4——10自然段)黜——迁

11、⒀弥彰：更加明显。(欲盖弥彰)

12、自屈原以来，“香草美人”就已经成为了高洁人格的象征。(有柳宗元的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。”

13、此事：指诗人猜测造塔原因这件事。

14、屈原第一次流放汉北地区为汉水的上游。楚怀王十六年(前313年)，为了破楚、齐联盟，秦国派张仪贿赂楚国权贵宠臣，又欺骗楚王说：“楚国如果能和齐国绝交，秦国愿意献出商、于一带六百多里土地。”楚怀王听信张仪的，就把相印授予人跟张仪去秦国受地。张仪回秦国后装病，三个月不见楚使。怀王以为张仪怪他绝齐不够坚决，又派人去辱骂齐王一通。齐王大怒，断绝了和楚的合纵，反而和秦国联合起来了。这时张仪才出面对楚使说：“您为什么不接受土地呢？从某地到某地，广袤六里。”六百里变成了六里，楚使很生气，归报怀丐、裨将军逢侯丑等70余人被秦军俘虏，汉中郡沦陷。

15、长人千仞，惟魂是索些。

16、“固前圣之所厚”，表现作者以前贤为榜样，同时它也透露了作者精神力量的重要来源。《史记·屈原贾生列传》里说屈原“博闻强志，明于治乱”，《离骚》里也称引了不少诗史或传说材料，可见作者对历史很熟悉，前世的明君贤臣就是引导他追求进步政治理想的活生生的例子。

17、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。

18、我飘忽地来到春宫一游，折下玉树枝条增添佩饰。

19、睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

20、这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。

屈原课文句子赏析(Ⅳ)

1、你是如何看待屈原的爱国情感的？有人说他这是一种“宗国”思想，你同意吗？

2、“众女”“时俗”两词，说明当时社会环境一团糟，人们的行为没有准则、尺度可言，一味投机取巧，钻营逢迎。面对如此污浊的、看不到希望的环境，作者爆发出痛苦而无奈的浩叹：“忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。”

3、夏桀殷纣多么狂妄邪恶，贪图捷径必然走投无路。

4、刚直不阿，一身正气不能变心……固将愁苦……董道…重昏虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩

5、青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。(九歌)

6、解答古诗鉴赏题的关键在于读懂！课件(9PPT)

7、难道我害怕招灾惹祸吗，我只担心祖国为此覆没。

8、吃着味道鲜美的粽子，读着“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的千古名句，我不禁想起了屈原——这位两千多年前的中国文人。他早年受楚王信任，任三闾大夫。后来因才高气盛，性格耿直，遭佞臣陷害，在楚王面前进谗，使屈原二次被流放。

9、(2)分角色朗读靳尚和郑詹尹的对话，体会这两人不同的人物形象。(学生互评，互补，互助，共读提升)

10、天天寻欢作乐忘掉自身，因此他的脑袋终于落地。

11、《离骚》的文风特点是“其文约，其辞微。”

12、朗读法使学生由读促悟，由读入境。

13、古诗词鉴赏中的虚实结合课件(27张PPT)

14、光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗?

15、三年级下册语文资料汇总(2)

16、演奏着《九歌》跳起《韶》舞啊，且借大好时光寻求欢娱。

17、与《诗经》并称“风骚”，

18、“兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。闻一多认为“兮确乎是诗歌的核心与原动力”。项羽是楚国的贵族，生当做人杰，死亦为鬼雄，顶天立地的男子汉，是女性中的偶像，同样是楚国的贵族《离骚》中屈原是怎样的形象呢？

19、《信陵君窃符救赵》本篇重在引导学生自学，列出结构提纲，举出集中表现信陵君、侯嬴性格的言论和行动，进一步了解《史记》纪传作品的主要特点。

20、方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。

屈原课文句子赏析(Ⅴ)

1、嫉恶如仇，不同流合污世溷浊——高驰不顾、苟余心……

2、部统编《过秦论》课件(78张PPT)

3、仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。

4、部编新《静女》课件(30张PPT)

5、38行宫见月伤心色。夜雨闻铃肠断声。(白居易《长恨歌》)

6、(1)大声朗读文章的第二部分：屈原的内心独白，圈划出需要重读的字词，说说你的理由。并进行朗读指导。

7、它有着丰富的内容，浪漫的想像，强烈的感情，自成一格的写作手法，思想和艺术上的魅力并重，令无数人为之倾倒。同时，它也是我们了解屈原伟大思想与生平的最重要的历史资料。

8、嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。(《九歌·湘夫人》)

9、描绘箜篌的音响效果，侧面烘托了乐曲的魅力和李凭琴艺的高超；“老”、“瘦”更反衬出箜篌的魔力之大。

10、(4)把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！他们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！

11、部统编《五石之瓠》课件(27张PPT)

12、进不入以离尤兮离，通“罹”，遭受。

13、高考复习专题之语句复位题解题“六大思考角度”课件(25张PPT)

14、生：本文歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。

15、应是奉佛人，恐子就沦灭。

16、《离骚》的命名，司马迁解释为“犹离忧也”，汉代班固在《离骚赞序》里也说：“离，犹遭也;骚，忧也。明己遭忧作辞也。”这是汉代人从文字本义所得出的解释。诗里叙述了诗人的所以“遭忧”和反复曲折地表达了他的忧心之深，因此在这首抒情诗里，含有不少叙事的成分。这首诗几乎可以看作诗人的“自叙传”，它曲折尽情地写出了诗人大半生的思想和行事。

17、有感情地朗读课文，把握故事大意，将本文的写作思路梳理完整。

18、提示：陆游报国无门，身老家中，慨然叹曰：“《离骚》未尽灵均恨，志士千秋泪满裳。”(《哀郢二首》)

19、24风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)

20、用粪土塞满自己的香袋，反说佩的申椒没有香气。”