自出心裁的造句和意思(前二十句)

1、那些雨滴有的落在屋檐上，有的撒在田野里，有的挂在了树枝上，还有的跟随着小溪奔流进大海。

2、过渡：本文可读性强除了作者运用了多种说明方法外，和本文的语言也密不可分。

3、文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。

4、今天我生日，妈妈给了我一个别出心裁的礼物。

5、这套洋装设计真是别出心裁，令人忍不住想买下它。

6、设计意图：训练学生写作说明文的能力，引导学生注意抓住特点来写，并适当运用多种说明方法。为感兴趣的学生提供继续探索学习的方向。

7、少侠别出心裁独树一帜当真令我们汗颜无地。

8、意思是自己创作出来的作品，没有任何的添加成分，无论效果如何，都是自己的杰作，因为它包含了自己太多的辛苦和付出。

9、D.声名狼藉得心应手不折不挠锐不可当

10、点击上方绿标听课文朗读

11、他们有了一档别出心裁的组合。

12、不能，原句突出了“苏州园林”。

13、如以“美术画”与“图案画”相比，以“艺术”与“技术”相比，准确说明了苏州园林在整体布局和假山堆叠上重视画意画境，彰显自然之趣的特点。如果不重视概念运用的准确，不做概念辨析，即使花大量笔墨来解说，可能也只能做到“正确”而非“准确”。更难能可贵的是，作者既重视近似概念的“同中之异”，也并不回避其“异中之同”，他指出“美术画”“是不讲究对称的”，意即并非没有图案画的对称，只是不以对称为美学追求而已。“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中，用“不仅是”而非“不是”，意即假山堆叠艺术是以技术为基础，带有相当的技术成分的，这是符合园林艺术实情的。

14、她的服装设计总是别出心裁从不落俗套。

15、“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？

16、12月20号六年级每日一练

17、戎马关山北，凭轩涕泗流。

18、揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。

19、()今天不能上学，()我生病了。

20、这间利用宝特瓶盖成的休闲屋，以它别出心裁的设计夺得金牌奖。

自出心裁的造句和意思(前四十句)

1、灯谜巧用边角料——别出心裁

2、批注：红楼梦中所描绘的园林景致同样不同凡响，感兴趣的同学课下可以翻看《红楼梦》第十七回，透过文字，借助想象，畅游“红楼园林”。

3、自出心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

4、(反义词)千篇一律、鹦鹉学舌、如法炮制、按部就班、老套隆重。

5、批注：世界之大承载了许多不同的文化，世界各地的园林景致也是各具特色，感兴趣的同学课下不妨多搜集一些资料进行了解。

6、城关一小校区：邓州市城关一小正对面三楼；

7、卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

8、(语法)偏正式；作谓语、定语、补语；形容出色

9、诗人隐居后便不再过问世事,起了摆弄屋院的闲情逸致。轩榭依傍嶙峋的丘壑而建,因地制宜,又栽上了合时的蔷薇,自屋后的重峦叠嶂上望下,便是一片明艳的花海。诗人对犹不甚满意,又架了几根镂空的柳木,挂上吊兰垂杨,闲暇时便修修剪剪,不很宽敞的庭院顿显精致起来。久而久之,诗人对这座一成不变的怪山有些厌倦了,也曾有友人提议搬到临水之地,这小屋对比巨山不得不说是一处败笔。再三考虑之下,安土重迁的诗人还是保留了这处屋宅,在度过了他闲适的余生。

10、他的作品虽称不上完美，但也自出心裁，别有一番风味。

11、胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

12、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

13、C.⑤⑥②④①⑧③⑦D.⑤⑥②④①③⑧⑦

14、活动过程：惊鸿再现——重温宝典——填词入卷——句读明辨。

15、造句：小明自出心裁地装扮了这间教室，使教室非常漂亮。

16、叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。写作背景本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。略有删节。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。

17、(1)会挽雕弓如满月射天狼

18、别出心裁的礼物总是令人惊喜。

19、举例子——列举了池沼中的景物，具体准确地说明了苏州园林中池沼景色如画般美好。

20、南桥店校区：南桥店南德涂料厂对面；

自出心裁的造句和意思(前六十句)

1、他又牵那个五六岁孩子的小手，亲自给她削水果，还叫炊事员专门煮了稀饭，亲自用小勺一口一口地给她喂饭。

2、译文：那些年轻的学生都读过前人这篇文章，不能出于自己心意的创造和裁断，经常抄袭。

3、引资料：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。”

4、12月20号八年级每日一练

5、蔷薇(qiánɡwēi)

6、总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是贯穿全文的中心。

7、同样是当官，有的人誉满口碑，有的人则怨声载道。

8、⑷结构有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。

9、别出心裁的意思是出于个人内心的创造、构思、筹划，形容独创一格，与众不同。别：另外；裁：安排取舍；心裁：出于个人内心的设计、构思、筹划。指另外想出一种与众不同的新主意、新办法。也作“别出新裁”、“自出心裁”。

10、当前，在中学语文界普遍存在着这样一个怪异的现象：大大小小的公开课活动开展得如火如荼，但公开课上“先进”的理念、“高超”的技艺似乎并没有为常规课带来多少货真价实的东西。根源在于很多公开课的出发点一开始就没有放在提高常规课的品质上。很多时候都是课前演练、课上“表演”，用《中国教师报》梁恕俭老师的话说，就是“做”课。要么就是帅哥靓女的才艺展示，难怪“本色语文”的倡导者黄厚江老师曾戏言当年初出江湖时，因为形象和普通话时常被“降档使用”。虽是戏言，却也折射出当前中学语文公开课与常规教学严重脱节的尴尬现实。

11、老师要求写以叙人为主的记叙文、个别同学却别出心裁写成以叙事为主的记叙文了。

12、词语中没有错误字的一项是()

13、(反义词)：千篇一律、鹦鹉学舌、如法炮制

14、鉴赏：鉴别和欣赏(艺术作品、文物等)。

15、举例子、列数字——列举苏州园林中门和窗的雕镂图案及其数量，具体准确地说明了园林中许多门窗都具有雕琢美。第9段所用说明方法及表达效果：

16、(再读课文，梳理结构)

17、雷同：指随声附和，与他人的一样；也指一些事物不该相同而相同。

18、将表一中的课文题目竖向排列，整理成表二。

19、［设计意图］理解段首概括句的作用，了解本文行文的特点。

20、课间，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。

自出心裁的造句和意思(前八十句)

1、(语法)动宾式、作谓语、定语、状语。表示与众不同的新观念或办法。

2、老师要求写以叙人为主的记叙文个别同学却别出心裁写成以叙事为主的记叙文了。

3、C.尘糊揭势明饭D.烤粗致聪山熬

4、正确的是：“自出心裁”，意思是出于自己心中的设计或筹划。多指诗文﹑技艺等的构思有独创性。出自清·曹雪芹《红楼梦》：“那些童生都读过前人这篇，不能自出心裁，每多抄袭。”造句：这件美术作品是他自出心裁的结果。自出心裁，独著只眼，不计利害，只问是非。他们有的看人家的样，有的自出心裁。他们有的看人家的样子，有的自出心裁，给一切东西找个新的适当的位置。既自出心裁，又契合本原，既高度理性，又无限感性。

5、举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木,……”、“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”

6、写出至少四个跟“说”有关的词(任选一个造句)

7、别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。匠心：巧妙的心思。

8、心裁出处明朝李贽《水浒全书发凡》，今别出心裁，不依旧样。自出心裁出处清朝曹雪芹《红楼梦》，那些童生都读过前人文章，不能自出心裁，每多抄袭。

9、俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。

10、我们的毛巾有的是绿色的，有的是白色的，还有的是紫色的。

11、(“艺术”和“技术”．．．．有什么区别?)

12、教师总结：本文语言准确、严谨主要体现在：词语(概念)的使用、概括句的使用、使用限定词语等，它们精准的表现了说明对象的特点。所以本课无论是在说明文方法的运用上，还是在语言的表达都是为了反映说明对象的特征。这也给我们的写作上带来启示：说明要抓住事物的特征。

13、近百年，社会制度的变革和科学的发展，加剧了语言的俗化过程。在网络时代，微博的流行，带来了新的契机，也有负面的影响。白话文的低俗化、痞子化已至极端。白话文要成为完美的文学语言，成为纯正的“雅文”，要在审美层面上提升，还得回过头来向文言文学习和借鉴。

14、雕镂(diāolòu)

15、我一定要给他过一个别出心裁的生日。

16、②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的”无穷的“应紧靠中心词)

17、⑵有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

18、细读课文不难发现有些段落采用了总分结构，你能把它们找出来吗？这样写有什么好处呢？

19、(2)组内交流，分别说说这些语句运用了哪些说明方法，其表达效果如何。

20、刘老板的处事风格，向来都是斩钉截铁，干脆利落。

自出心裁的造句和意思(前一百句)

1、(“隔而不隔，界而未界”是什么意思？)

2、(2)师引导小结：文中处处皆是“画”，处处皆有图画美。都是突出了苏州园林总体特征的。

3、㈠字音字形。(27个)

4、要掌握重点教读课文中出现的常用字，做到会读、会写、会解释含义、会组词。能区分常见的同音字、形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。2015年中考语文重点篇目之汉字知识希望能帮到大家。

5、设计意图：引导学生找出本文的说明方法，体会其表达效果，同时，学习作者运用多种说明方法进行说明。

6、小陈()学习好，()多才多艺。

7、有的……有的……有的……有的……有的句型造句参考如下：

8、朋友们，让我们传播满满的正能量吧，请将此文转发到您的的朋友圈，让更多参加中考的学生们受益。

9、“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)

10、我只希望你能够给我一个别出心裁的借口，别每次都是这个理由。

11、对国家民族前途命运的担忧

12、②将苏州园林栽种和修剪的树木与一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”比较，说明它表现了中国画的审美观；

13、吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。

14、蔷薇(qiánɡ)斟酌(zhēnzhuó)重峦叠嶂(zhànɡ)

15、别出心裁：(biéchūxīncái)

16、文章结尾写什么？有何特点？

17、在语言运用中积累知识。“基础知识”在当前语文教学中的地位可以说是无比尴尬，在常规教学中它是当之无愧的“老大”，得基础者得语文之天下早已成为共识。不可否认的是，现在的很多语文常规课都上成了字词教学课，因为其立竿见影的实效性，往往被缺少正确教学理念又急于证明自己的青年教师效仿。而在公开课教学中又是一番光景，基础知识又彻底沦为了鸡肋，弃之吧，人家会说你忽视基础，“食”之呢，又恐怕被戴上教学理念陈旧的大帽子。所以在很多公开课教学中，基础知识的学习就变成了走过场，先找一优秀学生展示，然后轻点鼠标出示正确答案，学生齐读一遍完事，而把节省下的宝贵时间都用在了“高效”的“合作探究”学习上了。

18、(示例)她又开始说起千篇一律的恳求的话语来了。

19、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

20、③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的”各式各样“应紧靠中心词。)