一、以动衬静的句子片段

1、(答案)写出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美；照应题目(从写热爱雪到热爱泥泞)。

2、侧面描写：对比、衬托、渲染、烘托。

3、表示看的四字词语:极目远眺

4、TAOLIGUOXUETANG

5、③子规：鸟名，杜鹃鸟。

6、肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写(对话、独白)、动作描写。

7、答题格式同“情节探究题”。

8、说，仁者静，智者动。常见心气浮躁的人，举止轻佻，多不能够长寿。古人认为，砚台用世来计，墨用时来计，笔用日来计，这就是动与静的区别。

9、作为经典佳作，《滕王阁序》既彰显了作者的积学之富、体察之微、文采之炫、文思之敏、抱负之大，又集音韵之美、文句之美、景物之美、感情之美于一体，浑然天成，实为千古骈俪绝调。这样一篇对于学生难得一见的美文，对于教师来说却是教学上的难文——如何做到长文短教、深文浅教、名文新教，我在教学时以“美的发现”为着力点，尝试了美文美教。下面呈现这节课的教学实录。

10、一幅画卷一种幽思一把刀刃一条延长线

11、一语双关(或反讽)，双层含义。

12、设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

13、联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

14、(1)基本模式：开端、发展、高潮、结局；(2)设置悬念(3)埋下伏笔(4)铺垫照应(5)摇摆：一波三折。情节跌宕起伏，曲折生动。

15、“短句变长句”高考真题汇总

16、(2)半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

17、那是一家比九份升平戏院大很多的电影院，叫远东戏院。那天上演的是一部日本纪录片，导演是市川昆，片名叫《东京世运会》。

18、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。

19、时间：120分钟满分：120分

20、“铃”:右部是“令”,不要写成“今”。

二、以动衬静的句子片段200字

1、白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜

2、生3：“韵之美”“句之美”“景之美”“情之美”。

3、下列句子没有语病的一项是()(2分)

4、先把句子补充完整，再选择A、B、C项填空。

5、⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。”

6、生：(齐声)“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

7、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。

8、推荐篇目:朱自清《欧游杂记》

9、C.用干支纪年或计算岁数时，六十组干支字轮一周叫一个甲子，为60年。

10、B．文章②段，雪的“美丽”的含义是冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍凉”。

11、师：我请一位男生读第2段，同学们先说说这一段应该怎样读？为什么这样读？

12、⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”

13、把古诗补充完整，并按要求完成练习。

14、紧接着，在第二天的作业中，我又从初中学生写的一些文章中挑出精彩的场面描写，让孩子在事例的选择，点与面的关系等中作进一步的赏析，通过这种近距离地品味，再次形象感受场面描写的方法。

15、B．舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。

16、(1)塑造人物，表现主题。

17、师：这第4段谁来读啊？

18、轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

19、生3：我觉得这两句意蕴深远。鸟是有生命的，而天空和云霞则是无生命的，落霞、长天恒常，而孤鹜只是匆匆过客，永恒与短暂，有生命的律动与无生命的静谧交织在一起，意蕴无穷。(掌声热烈)

20、我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。

三、放学后的校园以动衬静的句子片段

1、赞许~赞赏悠然自得~泰然自若微弱~微小

2、品读下面的句子，完成练习。

3、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

4、比喻(包括明喻、暗喻、借喻、博喻等)、比拟(包括拟人和拟物)、设问、反问、对偶、借代、夸张、排比、反复、对比。

5、②能否表达情感；(隐含哪几种情感)

6、简单课例：高考标点复习3——破折号

7、借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

8、王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。

9、反复：写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。强调、突出重点，升华主旨或句意。

10、“长句变短句”高考真题汇总

11、明月松间照，清泉石上流。

12、“二”：指两个结合。第一个结合是指解答艺术技巧题必须与文章的中心相结合，第二个结合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合。

13、表面意义与真实意义。

14、(3)运用动态描写或静态描写的手法写片段。

15、这类题型的规范的答题格式一般为：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③总结句，如“所以(或因此)……”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。

16、师：人生不如意者十之八九。悲，不是，也不应该是生命的全部。当你的人生遭遇困境时，就是要找到排解、突围的法子，学一学《古兰经》里的“移山大法”——山不过来，我便过去。下面请同学们齐读第5段，然后找出最能体现王勃排解了悲伤，表现豁达心胸的一句。(生齐读。)

17、(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。

18、成千上万~千千万万放射~喷射耀眼~夺目

19、B、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；

20、这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

四、以动衬静的句子片段10字

1、叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。只见同学们飞快地收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳。灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来。

2、光华中学正开展“墨香书法”语文实践系列活动，请你参与，并完成相关任务。

3、C(A.搭配不当，应该删去“的钢铁之躯”；B.用词不当，应将“出现”改为“呈现”；D.两面对一面，应删去“能否”)

4、师：好一个“韵之美”“句之美”“景之美”“情之美”。我同意学生3较为全面的归纳，我们先来感受本文的“韵之美”。马上我们以1到4段为例，分角色朗诵。诵读的节奏、语速、语气等的变化都得服从情感的变化，我们先了解各段写了什么内容，情感有怎样的变化，然后才来把握朗读的技巧。先看本文的总体思路是怎样的？

5、A．本文从雪着笔是为了写初春雪厚美丽的乡村自然景象。

6、师：好，很好。那么，作者为什么有如此之悲呢，请看大屏幕。

7、“僧敲月下门”就是一个很好的例子，为什么不用“推”就是因为“敲”是有声音的，可以更好的反映当时周围一片寂静

8、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

9、片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，还不时在我脑袋里播放着。

10、阴霞生远岫,阳景逐回流。

11、表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表达了他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

12、吴念真被称为“全台湾最会讲故事的人”，这篇文章是如何体现这一点的？请结合全文简要分析。

13、中国跳水姑娘夺取桂冠的7秒

14、五月末的北方夜晚，是最清新、最美好的时刻。一轮圆圆的月亮，从东边的山上爬出来，

15、斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。

16、2015—2019高考诗歌鉴赏4(赏句题)

17、阅读下文，完成题目。

18、父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门而入。

19、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

20、小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天，因为下课回来时他不在家。因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确的形容是“猫不在，老鼠呛须”。

五、以动衬静的句子片段50字

1、顺叙：按时间、空间或内在逻辑顺序来写。作用是使记叙有头有尾，脉络分明，层次清晰。

2、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧,妇梦中咳嗽。——清·林嗣环《口技》

3、指代意义与比喻意义。

4、好课汇5：市级优质课比赛一等奖——《装在套子里的人》教学实录

5、(2)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀！

6、C、写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；

7、运用动静结合的写作手法，根据提供的情景，写一写。

8、排比：增加文章气势。用来状物，景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓，缠绵悱恻。

9、携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

10、师：是的。《唐人轶事汇编》有这样一个故事：说英才遭天妒，王勃于创作《滕王阁序》的第二年，渡海到交趾探父，因落水惊悸而死。后来，每当夕阳西下时，湖面上遥远处总会响起王勃吟哦那句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，大约持续了十多日，又是一个落日熔金的傍晚，当湖面再次响起“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”声音时，一位书生大声道：子安先生，你不要太得意了，你的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”删去“与”“共”二字岂不更好！此言一出，湖面戛然而止。这里我想问的是：此说是否有理？这一句好在哪里？我们分小组研讨，然后各组推举代表回答。

11、宋翁卷夏B才又

12、其他手法：巧合、联想、想像、动静结合(包括以动衬静和以静衬动)、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、白描、工笔、以小见大、托物言志。

13、环境角度：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；

14、师：那朗读应该如何把握呢？

15、新闻中提到詹天佑和孙中山有何作用？(3分)

16、默写填空。(6分)

17、结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。首句点题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、详略得当、以小见大、层层深入、过渡、照应、伏笔、铺垫、总领(统摄)全文、领起下文(引出下文)、总结上文、承上启下、画龙点睛、深化主题、升华主题等。

18、贵重~宝贵情趣~趣味豪迈~豪放

19、就比如在这个学期，我写了一篇文章，叫《远方》。当天我的家庭作业就是叫孩子读这篇文章，然后在便利贴上写下自己的所读所悟。也就是所说的批注。批注可以是自己的受用之处，更重要的是敢于对老师批判。让我高兴的是班里有三分之一的同学对我提出了一些建议，尤其是右图的吴一鸣提出建议后，还进行了修改。类似这些批判性的建议不就是孩子最好的静心阅读吗？

20、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。