一、享受古诗

1、岂不罹凝寒？松柏有本性。

2、杨家有女初长成，养在深闺人未识。

3、玉不琢，不成器；人不学，不知义。

4、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

5、纷总总其离合兮，斑陆离其上下。

6、译文：密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。

7、月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。

8、亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

9、这个故事的开篇有些悲情，但是结尾却是温暖的。幼年时来自家人的关爱，即使在后期因为遇到巨大的心灵创伤，仍然有疗愈的机会。可见幼年时的温暖记忆并不会随着时间的推移而被彻底遗忘，而是会成为我们成长过程中最稳定的幸福基石。

10、这让我不禁思考，也许在此后的新年里，当她听到爆竹声声，听到眼前儿童的欢笑声，她可能会想起这首《元日》，想起这首歌所带给她的一种本能的身体的律动。

11、醒时同交欢，醉后各分散。

12、Invacantorinpensivemood,

13、初出茅庐却不失书香气息的王梓璇老师的发言，语言朴实，却不乏深情流露，如流水娓娓道来。

14、借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。

15、春花秋月何时了，往事知多少？

16、都梁王城(云山院)将理想院落生活搬进现实，千亩景区之上，云山对望，资水南饶，晴时风和日丽、雨时烟雨朦胧，入夜皓月当空……你可以在这一方院落里，寻找“李白的诗、白居易的词、张大千的山水”的踪影。

17、转朱阁，低绮户，照无眠。

18、试题答案：(答案)陂田、竹篱(或者榆钱、槿花等任写2个即可)(2分)宁静、和谐(意近即可)(2分)试题解析：(解析)略

19、暂伴月将影，行乐须及春。

20、译文：今天有酒就喝个酩酊大醉，明日有忧虑就等明天再愁。

二、享受古诗作文

1、我好似一朵孤独的流云，

2、Whichistheblissofsolitude;Andthenmyheartwithpleasurefills,Anddanceswiththedaffodils.

3、纤纤擢素手，札札弄机杼。

4、这首诗带着法国人与生俱来的浪漫气质将对地黄和玫瑰的描写表达得淋漓尽致。作者将地毯上缤纷的纹饰比作银丝、眼睛和头发，将木柱比作洒金，将他眼中的世界描绘成一座浪漫的童话城堡，用诗歌展现在读者面前。

5、白话文释义：在一片动听响亮的画鼓声中，人们不知已经过去了整日。不像那易逝的时间，只会让人渐渐地老去。能享受短暂的欢乐时光，及时发现风光的无限美好。一齐放声歌唱。就是一曲美妙动人的《渔歌子》。

6、译文：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

7、一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

8、译文：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

9、州二高开展“世界读书日·诗词知识竞赛”活动

10、逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。

11、中三班以手势舞配古诗，既锻炼手部小肌肉群发展又陶冶了情操。

12、沉稳冷静、大方得体的王迪老师的发言切中群文阅读的教学要点，侃侃而谈。

13、一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。

14、三才者，天地人。三光者，日月星。

15、江上风急浪涌仍不惧岿然不动，刚刚吃完饭又接着烹茶慢饮，卧躺舟中让思绪与沙鸥一同翱游冥冥长空，枕手缓缓入梦。

16、诗中的配套解读，是由资深童书编辑龚慧瑛老师编写的“诗里有故事”。不是传统意义生硬的注释或者译文，而是有画面感、想象力的优美小文章，将古诗的情感和意境都以更贴近儿童生活的方式讲述出来，让诗情直达孩子心中，成了一个个鲜活的小故事。

17、“双减”政策之后，课堂教学回归教学本身，“双减”不是减学，而是高效且有质量的教学。在此背景下，我们的教育如何实现“减负、增效、提质”的新生态？如何把握课后拓展来助力课堂教学？这都是现今亟待思考的教研专题。

18、玉树州第二民族高级中学

19、独树一帜的配套解读，生动又有趣。

20、在古诗里品茶，茶香和着诗韵，让生活充满着诗意。有了茶香的滋润，心情便会清晰愉悦起来，茶香与灵感缓缓交融，生活的所有烦杂从脑海统统消除。品茶可清心，可以得到一份心灵的慰藉，让浮躁的心归于安宁。在古诗里品茶，心底沉淀出几许恬淡的心境，把繁杂的生活沉淀下去，在优雅而深邃的精神世界里遨游，让我尽享人生美妙的乐趣。

三、形容享受的诗

1、解释：人生得意的时候就要尽情的享受欢乐，不要让金杯无酒空对皎洁的明月。

2、有如睁着蓝色大眼睛身披白雪的上帝，碧海苍天诱惑着大理石的平台上，一丛丛含苞欲放的玫瑰。

3、红杏了，夭桃尽，独自占春芳。不比人间兰麝，自然透骨生香。

4、晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

5、四海无闲田，农夫犹饿死。

6、梦回唐朝，跟着二(2)班一起感受诗圣杜甫《绝句》中不同的春意。

7、一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。

8、余观之,读古诗词有五美：一：音律之美：古之诗词平仄、对仗、韵尾之间,皆有一股流畅的音律之美；二：意境之美：读古诗词,除了体会作者表达的情景意境之外,更可从诗词中体味出千般滋味,故有一百个人读诗,有一百种意境的说法；三：留香之美：古之诗词,朗朗上口,读来唇齿留香,一句好的诗词能让人终生不忘,反复咀嚼；四：明志之美：借诗词以咏志,诗词中常常包含了作者的胸怀志向,当我们看到一篇与自身志向相契合的诗词时,往往能有一种尽抒胸臆的感觉,将我们想表达、却又表达不出的志向抒发得畅快淋漓；五：交会之美：读古诗词,与前人产生精神的共鸣,跨越时空的障碍,使古今往来之人交会到同一片精神的世界中.自言自话,忘采纳

9、(三衢道中)宋代：曾几

10、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

11、果子也被这充满欢乐的歌声感染了，跟着乐曲的节奏，开始她独特的原地蹦跶舞。

12、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》常恨春寻无觅处，不觉转入此中来。——白居易《大林寺桃花》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——朱熹《春日》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》溪水清涟树老苍,行穿溪树踏春阳.——王安石《天童山溪上》溪深树密无人处,唯有幽花渡水香.——王安石《天童山溪上》桃杏酣酣蜂蝶狂,儿童相唤踏春阳.——陆游《春日暄甚戏作》郊东郊西踏春色,醉舞淋浪花插额.——李流谦《送才夫之成都》

13、壮哉我中国少年，与国无疆！

14、著有《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、《种子坐飞机》、《彩色的童年》、《张继楼儿歌》等作品27种。

15、这是日本特有的文学形式：俳(pái)句。而上面的这一首又出自于日本最早的诗歌总集《万叶集》，它相当于“日本的《诗经》”。这句诗写道愿在樱花盛开的春季，在二月的月圆之夜中逝去。日本文学中一直都有着一股淡淡的悲伤气息，究其原因，一方面是日本文学自古以来“物哀”的审美取向，另一方面也有历史和经历的缘故，使得人们对死亡的看法变得通透，对世事无常的理解也更为深刻。因此，日本诗歌也大多优美含蓄，低沉内敛。就像这首诗说的这样，如果可以，作者希望长眠于一个平静却唯美的夜晚。不需要多么轰轰烈烈，在寂静中逝去也是一种美好的选择。

16、举杯邀明月，对影成三人。

17、情人怨遥夜，竟夕起相思。

18、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

19、值得注意的是，这首诗歌也被运用于伦敦奥运会的开幕式中，将乡村色彩这一典型英式浪漫向全世界演绎。

20、欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。

四、享受古诗教学的理趣

1、待到重阳日，还来就菊花。

2、一双小儿女梁再冰、梁从诫就常在院子里的树下嬉戏，林徽因常常牵着孩子们的手陪伴着散步，教他们读书、念诗。庭院里，有着人生绚烂而快乐的记忆……一切都在她的笔下盛开。

3、花间一壶酒，独酌无相亲。

4、喜欢看有关昆虫的各类书籍，

5、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

6、白日依山尽，黄河入海流。

7、王翰·凉 州 词 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上摧。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回.

8、于是用小达人点读笔唱给果果听，一出场的音乐就是鞭炮噼里啪啦的响声，还夹杂着一群儿童欢快的笑声，随后就是《元日》这首诗的歌声。歌声中传递的欢快节奏，很容易就将人带入到过年的喜庆氛围之中。让人一听，就忍不住跟着歌中的小孩一起欢唱、蹦跳。

9、敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。

10、这套书中每一首诗都配有一幅古画，从故宫博物院藏品中精选40余幅，另外还有来自上海博物馆、天津博物馆和镇江博物馆的大师古画，这些古画跨越宋元明清，都是第一手高清大图，具有很高的艺术欣赏和收藏价值。

11、你最近学会了哪一首古文歌呢？

12、寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。

13、一而十而百，百而千，千而万。

14、每天清晨，伴随着大人撕下昨天日历的“刺啦”声，新的一天开始了。

15、为人子，方少时；亲师友，习礼仪。

16、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

17、瞧，4月22日下午，二年级的学生们开展了主题为“咏春诵读”的班级阅读成果展示活动。在活动开始的前两周时间，二年级的全体学生背诵和积累了许多描写春天的古诗，并用手中的画笔为古诗配画。

18、剩下最后一首，这是一首汉代乐府诗。所谓乐府，就是当时专门收集民间诗歌的机构。然后整理后所写的诗歌，多含教化和劝慰的内容。孩子们请先读读本诗，看看本诗要告诉我们什么：“青青园中葵，朝露待日晞……”前四句叙述。用较为平静的口气。“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”后四句要用劝告的语气，所以应语重心长和较激昂的语气来读。指导过朗读后，孩子们很是激动。有些孩子甚至开始表演。我在教室里巡回指导，一个孩子告诉我：“老师，小宇会唱。”“好啊，那就给大家演唱一下。乐府诗本来就可以演唱的。”这些天进行的《弟子归》诵读我们天天都要唱一唱。

19、小莉相信，这些中国历史上最美的古诗和最美的古画，还有颇具童味的诠释，一定会伴随爸爸妈妈温暖的声音，进入到孩子的心里，在那里播下文学的种子、艺术的种子、想象的种子、审美的种子、爱的种子，并渐渐地长成他们生命的一部分。

20、不解藏踪迹，浮萍一道开。

五、享受古诗词的乐趣

1、首孝弟，次见闻；知某数，识某文。

2、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

3、当《三字经》用现代歌曲唱出来，

4、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。《杂诗》唐代.无名氏

5、长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，

6、日积月累，拓宽孩子的知识面与眼界

7、中二班将美妙的音乐与文学经典相结合，相得益彰。

8、它们密集如银河的星星，

9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

10、晚来人静禽鱼聚，月上江边，缆系岩边，山影松声共一船。

11、少年强则国强，少年独立则国独立；

12、三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

13、有一点要注意哈，就是不是每一首童谣都有配有方言童谣语音，只是选取了部分的童谣哈，爸爸妈妈们可以尝试用自己的方言教孩子读童谣，也是一个很不错的亲子活动哟。

14、诗歌的美好，不仅限于旋律、语言，更多的是让人汲取力量、砥砺前行。

15、少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；

16、这套古诗选取的也大多是描写景物的古诗。

17、银烛的烛光映着冷清的画屏，手执绫罗小扇扑打萤火虫。

18、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

19、愿为市鞍马，从此替爷征。

20、《乡村四月》宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。