一、写鸟的诗描写冬景的诗

1、明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。

2、第9段为什么要在“蟋蟀”、“覆盆子”与“木莲”前后加上“我的”和“们”？

3、艺术构思中，往往以一个元素为主，辅之以另一个元素，时间层递往往伴随空间位移，即时空层递式。如韩翃《寒食》：

4、《酬乐天扬州初逢席上见赠》点明题意的句子是今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

5、作者在最后一自然段中写了怎样的内容，有怎样的言外之意？

6、⑷说明王冕读书的专注、入迷。

7、问：所以这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到之前“世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经验谈)

8、因为这首曲原本讲的一双大雁殉情的故事

9、C、散步的季节是：初春

10、穿过云层之后，霞光一片。

11、第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用()标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

12、明确：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。

13、首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。(配乐，小评，一语带过)

14、说说诗人如何依据现实展开想象的？

15、学会归纳各段内容要点。

16、多媒体PPT课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。

17、★大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》

18、运用了夸张的修辞方法，从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的写皇帝爱新装的嗜好，刻画了爱慕虚荣、生活奢侈的皇帝形象，揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔.

19、③整个的是块空灵的蓝水晶——清

20、(2)我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带一些幸福。

二、描写冬天的鸟的现代诗

1、我能到这里是多么的幸运啊，高诵诗歌来表达自己的这种感情。

2、(1)诗人总是把自己真诚的愿望寄寓在诗词中。杜甫上“安得广厦千万间，▲，忧国忧民之心溢于言表；苏轼是“▲，千里共婢娟”，表达了与亲人共赏人间美景的良好愿望。

3、学习对比手法，理解其作用。

4、委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。

5、第4题，莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。

6、课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。

7、大相径庭：彼此相差很远。

8、①低唱、弹琴使用拟人手法，

9、美国空军颁发紫心勋章给麦洛维奇，表扬他在越战中的英勇表现。后他被发现是同性恋者，于是被解除军职。其墓志铭为：“当我在军队时，他们因我杀害两个人给我一枚勋章，却因我爱一个人解除我的职务。”

10、找出第1段中的叠用词语，说说其表达效果。

11、生：母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。

12、比较宽容、慈爱(默许孩子们去后园玩耍，不常用戒尺和罚跪的规矩)。

13、这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。

14、要求：读准字音，把握节奏，找出压韵的字

15、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(鸟、景)苏轼《惠崇〈春江晚景〉》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(鸟、景色)张志和《渔歌子》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(景色)叶绍翁《游园不值》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。(景色)朱熹《春日》渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。(景色)王维《渭城曲》春江潮水连海平，海上明月共潮生。(景色)张若虚《春江花月夜》春来不觉晓,处处闻啼鸟.()写鸟)夜来风雨声,花落知多少.(景色

16、童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。

17、你对本文还有哪些与众不同的见解？

18、李白的《渡荆门送别》中，通过两幅美丽的画面来形容江上美景的句子：

19、前面五段写作者对鸟的喜爱，为何后面两段却写了“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？

20、这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。

三、关于冬天的鸟的诗

1、诸葛亮(181年7月23日—234年8月28日)字孔明，号卧龙，三国蜀汉琅琊郡阳都人(今山东省沂南县)。三国时期蜀国著名的政治家、军事家和战略家。官至丞相。这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。少年时父母双亡，随叔父避乱荆州，隐居于南阳隆中，常自比管仲、乐毅，爱唱《梁父吟》，结交庞德公、庞统、司马徽、黄承彦、石广元、崔州平、徐庶等名士。其智谋为大家所公认，人称「卧龙」。娶黄承彦之女为妻。

2、心里充满真诚和热情。()

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4、②与朋友交而不信乎。信：真诚、诚实。

5、春夜喜雨是描写景色的诗。《春夜喜雨》是唐诗名篇之是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住时所作。此诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗中对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。

6、日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无所不到。

7、胡马依北风，越鸟巢南枝。——《行行重行行》佚名(两汉)

8、儿女：古,子侄辈；今,子女。

9、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。

10、其诗以养父母，收族为意(内容)《伤仲永》

11、第3题，莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨临，在最危急的时刻，老师了，扶我下。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。

12、学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。

13、故事的经过：被和尚识破机关，送给他小盒子防身；

14、树、水珠子、水雾、小草、空气等

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16、眼见飘坠的柳絮，耳闻子规哀鸣，本已撩人愁思，却又传好友被贬的消息。(事件)

17、“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；

18、贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”

19、人们总喜欢用杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”两句诗

20、接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。()

四、描写冬天的鸟的诗

1、下车引之。引：拉。

2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

3、皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？

4、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

5、(3)满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。

6、(2)学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻读。

7、品味文中优美语句，领悟其深刻含意。

8、小径红稀，芳郊绿遍。高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。

9、痴想：不能实现的痴心想法。

10、较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠

11、这句话在故事情节发展中起着关键的推动作用皇帝之所以上钩，主要是看中了这布独有的“特性”这是全文的主线。作品展开情节，安排材料，刻画人物，都是围绕这一主线进行的。

12、要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

13、冬天百草园的乐趣是什么？

14、学而不思则罔思而不学则殆

15、此时以“春风不解”、“一场愁梦酒醒时”两句“粘结”“稀疏的红花、绿草、杨花、莺、燕、炉香游丝、斜阳”七个意象，流露出无尽的春愁。

16、子规居住在上野附近的上根岸，高滨虚子敬之如兄，常往子规庵探视。虚子住在神田淡路町，前往子规庵须翻过上野山。寒雨潇潇的黄昏，子规的脑海里浮现出虚子在雨中匆匆赶路的样子，流露出他盼望虚子到来的急切心情。这一句可以说是子规晚年的所谓“想象的写生句”，凭借想象，构思出虚子寒雨中赶路的实景，再运用写生法进行创作。

17、巢成雏长大，相伴过年华。

18、随后信心大增(“我能办得到的”)

19、轻捷：准确而生动地写出了叫天子动作的轻盈与快速；

20、★日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》

五、描写冬天的诗句

1、一茶的俳谐喜欢使用叠语、俗语、方言、拟态语、拟声语、俚语、俗谣。如“竹笋长何处，听命老天爷”、“青蛙呱呱叫，屁股对月亮”、“一夜过后，樱花乱糟糟”、“顺手捞一把，飞雁天上鸣”、“哗哗、哗哗、哗哗，大雨降枯野”、“傍晚下雪糁，轻轻飘飘轻飘飘”等。他并非总是随手拈来，有时是刻意追求，虽然显得生动亲切、拙直质朴，但作者大多以此制造“俗”的气氛，结果使口语化的俳句变得近似于散文化，甚至丧失诗的格调。一茶一生创作的俳句近两万句，其中也有不少粗俗之作。可以说，他在通俗化的俳谐的审美意识里仍然残留着粗卑猥陋的一面。

2、文天祥在《过零丁洋》一诗中，直抒胸臆，以死明志的诗句是：

3、请你用简洁的语言概括出上面文字所写的主要内容。皇帝带领随员看骗子织新衣

4、请归纳本文的中心思想。(让学生讨论“研讨与练习”：一题的3小题)

5、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？

6、１、完成课后“研讨与练习”中有关《陈太丘与友期》一文的题目。

7、所谓辐辏式，就是诗中数个意象与主导意象之间存在着如车轮的辐条与车毂之间一样的关系。在多个意象之间，存在向心凝聚的美学结构，彼此是主宰与从属的关系。这种方式往往与侧面描写、复叠手法相辅相成。其表现方式有三：

8、飞流直下三千尺庐山瀑布。欲穷千里目，更上一层楼。《鹳雀楼》。斜照颓湘流，湘江生暮烟。魏源《岳麓寺》。古祠苍桧阴，落日寒鸦堆。《朱仙镇岳王庙》。耳快风涛声，目瞥蓬莱岛。《岳阳楼》

9、②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

10、顾：①元方入门不顾：顾：回头看。(如相顾一笑，瞻前顾后)

11、急景忽云暮，颓年浸已衰。

12、秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是一种大型猛禽。

13、孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。

14、漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

15、(5)使用论据后要紧扣论点进行分析。

16、尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

17、阅读课本后的《三代》，与课文相比哪一个故事更感动你？为什么？

18、A、淡泊：苟利国家，不求富贵(《礼记》)；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明)；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);心闲天地本宽。(陆游)

19、终南阴岭秀，积雪浮云端。

20、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风把他们唤醒，这是不是个理想的境界。