一、抽刀断水水更流全诗注音

1、多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

2、青山依旧在，几度夕阳红。

3、(3)花草在微笑，请你勿伤“她”；

4、八百里——指牛。据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。

5、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

6、月明星稀的夜晚，一群乌鸦向南飞去，它们围绕大树飞了一圈又一圈，却找不到合适的栖身之所。这样一幅形象生动的写景画面，也是一个寓意深刻的比喻，那些绕树飞翔的乌鸦，实际上就是指犹豫不定的人才。在那个动乱的年代，人们对三国鼎立的局面无所适从，不知道该依附于谁。曹操对这样的人才是充满着同情和关心的，也是十分欢迎的。

7、莫怪春来便归去，江南虽好是他乡。

8、傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。

9、④长风：远风，大风。

10、1)文本解读(字面义)：曹操一边享用美酒佳肴，一边慷慨高歌。这此情此景，按理说应该让人感到快乐，可是曹操却发出了“人生几何”的感叹，情绪这个陡转，好像有些突兀。其实，诗人的这种心理很好理解，因为越是快乐的时光越是容易让人产生时光易逝的感慨，人生苦短，不经意中，日子一天天就过去了，正如早晨的露珠，常常无声无息地消失。

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14、生当作人杰，死亦为鬼雄。

15、细雨、烟雾细雨蒙蒙，烟雾无边，寄托诗人无边的愁绪和郁闷的心情。秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》：“无边丝雨细如愁”，细雨绵绵，愁也弥漫。崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”归家不得，或者漂泊他乡，不知家在何处，渐渐升起的烟雾使人生出诸多愁绪。

16、以“诵读”为切入点，用诵读基本规律带动诗歌意象的品析和诗人情感的把握。通过学生写作体验、阅读体验、诵读体验的有机结合，逐步深化对诗歌的理解和朗读技巧的体会运用，从而达成综合体验诗歌的目标。

17、师：这是结构上的作用。除了把文章串起来，还能把文章的层次向前推进一层。

18、诵读美化：体验诗人个性。

19、别后对家人，对朋友的思念。

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二、抽刀断水水更流出自哪首诗

1、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

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3、抽刀切断水流，水流更畅；借酒消愁，愁绪更强烈。

4、师：压缩一下，就是旅途。

5、师：现在不说，等一会你们就明白了。课文能够背上了吗？没有背上的继续背，背上的要能默上。现在开始背诵，不能背上的看着课本。

6、好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！

7、万瓦千砖百日造成十字庙

8、 shēng zài shī bú chèn yì /míng zhāo sàn fà lōng piān zhōu

9、人生短暂、人才难求。

10、在逐步深入的朗读体验中综合体验全诗。

11、黄鼠狼给鸡拜年－没安好心

12、⑤此：指上句的长风秋雁的景色。

13、①联想、想象丰富。思接千载，神骛八极，从辽阔的时空着手，想到蚕丛鱼凫开国、五丁开山、六龙驾日等神话传说。

14、▲篇幅有限只能展示一小部分

15、③校(jiào)书：官名，即秘书省校书郎，掌管朝廷的图书整理工作。

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17、(2)爱护脚下草，莫折枝头花。

18、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟

19、明朝(zhāo)：第二天早晨。

20、熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。

三、抽刀断水水更流的读音

1、毫无疑问，这是一堂极其精彩的课，但有个疑问一直萦绕着我。这堂课上完之后，学生对李白“摘仙人”的崇敬有没有增加？学生会不会觉得李白也不过如此？

2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》

3、词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。

4、生23：我觉得是李白通过蜀道之难，说明人生之路的艰难。

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7、红豆即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。源自王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。

8、铺垫：贺知章看了李白此诗后，屡屡称叹，号其为“谪仙”，当即解金龟换酒，与倾尽醉。诗中“仙气”何在？

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12、抒情、议论、叙事三者紧密结合，显示了曹操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。

13、举杯消愁愁更愁。全诗：宣州谢脁楼饯别校书叔云/倍侍御叔华登楼歌李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

14、青青子衿(jīn)，悠悠我心：这一句话出自《诗经·郑风·子衿》。原来的意思女的思念情郎，而《短歌行》中比喻渴望人才。其中，“子”表示尊称。“衿”，古代衣服的衣领。青衿，文中指代学问渊博的人。“悠悠”，长久的样子。

15、人生在世，无法称心如意，不如披头散发，登上长江一叶扁舟。

16、?好词好句好段及美文都在这里啦！

17、近乡情更法，不敢问来人。

18、引导学生在品味意象的基础上分析诗人情感：赞叹其雄奇伟丽；惊惧其峻峭险恶；遗憾其高不可越；忧虑其凶险多事。

19、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白)

20、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

四、抽刀断水水更流怎么读

1、第二个“蜀道之难”到此，不但意象转折了，节奏也一连串地转化为散文的议论句法，从地理位置的“险”的赞叹，变成了独立王国潜在的语言以及可能产生军阀割据的忧虑。

2、(1)送出一份爱心，收获明媚阳光。

3、(1)赞叹处高昂些；畏惧处略快些；忧虑处低沉些。

4、草木有本心，何求美人折。

5、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼

6、落红不是无情物，化作春泥更护花。(《己亥杂诗》龚自珍)

7、鲜明的指向性，强大的逻辑性。

8、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

9、弃我去者，昨日之日不可留

10、唐代李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》的全文拼音：宣州谢朓楼饯别校书叔云xuān zhōu xiè tiǎo lóu jiàn biè jiào shū shū yún

11、(来自“我们的语文”新浪博客)

12、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月

13、☞七上|☞八上|☞九上

14、生26：送友人的依据是：“问君西游何时还？”

15、cháng fēng wàn lǐ sìng qiū yàn /duì cǐ kě yǐ hān gāo lóu

16、3)“忧从中来，不可断绝”，(板书：贤才难得/求贤不得)

17、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

18、诗旨在以蓬莱文章比李云，以谢?清发自喻。借送别以赞对方，惜其生不称世。

19、生22：关系很清楚。第一是写蜀道的高和险，渲染出蜀道之难。第二是写蜀道上行道之人的艰难，第三是通过想象，写蜀道之难的外在原因。

20、(2)学生诵读实践(重音：“难”“上青天”；停顿：“蜀道之难｜难于｜上｜青天”)

五、抽刀断水的拼音

1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

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5、“尊敬老人”公益广告词：

6、2)讨董卓、灭袁绍，统一北方。(指挥“官渡之战”；著有《孙子略解》《兵书接要》等书)

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8、我俩都怀逸兴豪情，壮志凌云，欲上青天看明月。

9、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

10、(1)真诚面对，沟通无限。

11、(2)喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；

12、去年今日此门中，人面桃花相映红。

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14、(1)人生短暂、人才难求。

15、三十功名尘与土，八千里路云和月。

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17、(3)尚善若水，厚德载物。

18、引导学生结合生活、阅读经验，理解“长安”与“蜀”的自然特点及对于政治、军事和个人功业的意义。

19、残阳夕阳残照，能引起无穷思绪：家国之悲，身世之感，古今之情，往往错综交织，感慨万千。诗人笔下的夕阳(包括斜阳、残阳等)多给人以失落凄凉、漂泊沧桑之感。李商隐的《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”古人常用“夕阳”发思古之幽情。

20、jùhuáiyìxìngzhuàngsīfēi，yùshàngqīngtiānlǎnmíngyuè。