一、关于蒲公英的所有古诗

1、地丁叶嫩和岚采，天蓼芽新入粉煎。——宋人薛田《成都书事百韵》

2、但是截止它一概不意猜测，从来被局部人视为“杂俗贱”的它，却是名扬千里，享誉千家万户。

3、作于5月11日晚22:00

4、用古诗词让孩子体会古人的情感与意境；

5、飞，我要飞，漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀；

6、风滋雨润绿芊芊，拂翠迎红少哗喧。絮相思飞蝶梦，穿杨伴柳舞翩翩。

7、我的花朵升温，它却更早的枯萎

8、絮相思飞蝶梦，穿杨伴柳舞翩翩。

9、王强的诗(25)走天涯的诗

10、还是冷冬的回忆，蒲公英不说一语

11、农夫脚下杂俗贱，食客盘中色味佳。

12、接手欣捞救命草，转身遽化蒲公英。

13、作于5月11日晚21:33

14、不弃也不离，你是盛夏的相思呢

15、梁越梅是班上情感最细腻的女生，文字出色，歌声也很动听。她有点胆小，每次被点名回答问题时，要扭捏半天才羞涩地开口。如果要她在音乐家和作家之间做个选择，她会选前者，那是她在“童书”里透露的：我要成为一个歌手，用歌声让受伤的心温暖。

16、又把彩锦，丢进了秋天的冷风里

17、凫公英(《千金方》)、耩褥草(《唐本草》)、蒲公英(《千金翼方》)

18、这些大山孩子的作品集《乌蒙山里的桃花源》，已经编辑完成，正在众筹，筹到的钱我们将用于书籍出版，以及为孩子做一个小小的乡村图书角。

19、译文：废弃宫殿的苔藓上长满了天子藤，荒芜的街道上长满了蒲公英。

20、我给你，葳蕤的爱，像葳蕤的花开

二、形容蒲公英的古诗

1、可你不像柳枝，浪漫多情

2、阳春三月，百花齐放，幼儿园里处处洋溢着生机。我常常在阳光明媚的午后带领小班幼儿去散步，观察各种各样的植物，感受大自然的恩赐。

3、飘似舞，絮如纱，秋来志趣向天涯。

4、使用注意：阳虚外寒、脾胃虚弱者忌用。

5、为了让幼儿直观地了解蒲公英是怎么变成“毛球”的，我从网上选择了适合小班幼儿观看的延时摄影视频，希望利用网络资源帮助幼儿感受蒲公英是怎么从花朵变成“毛球”的，欣赏蒲公英绽放时的美。幼儿看完视频后直呼太神奇了，他们想再去草地上看看真正的蒲公英“毛球”。这时，我建议道：“不如我们一起去户外画一画蒲公英吧！”幼儿每人拿着记录本和小凳子，选择一株蒲公英并坐在它的旁边(见图14)，用稚嫩的笔触记录着蒲公英。“老师你看！这是像手一样的叶子！”我凑近一看，发现承承正拿着一片叶子在记录本上比对着画蒲公英(见图15)。

6、尽管因为贪玩他常常会有学习任务没完成，但是只要老师指出他存在的缺点，他也能改正。

7、张喜：中国作家协会会员、中国报告文学学会会员、黑龙江省报告文学创作委员会副主任、黑龙江省散文协会副会长兼秘书长。哈尔滨师范大学中文系毕业，黑龙江省宾县人。坚持报告文学创作30年。采访过党政领导、劳动模范、企业家等800多人，曾在《人民文学》《报告文学》《中国报告文学》《时代报告》《中国报道》《北方文学》《共和国脊梁》《文化月刊》《文艺报》《黑龙江日报》等国家、省、市级杂志、报纸、书籍中，发表报告文学作品上千篇，1000多万字。

8、等待——久久，“哪怕是风吹雨淋”；思念——切切，在黑暗，在黎明。

9、哪里便是家——那些曾经的以为

10、蒲公英：哦，我飞高点看吧？

11、《蒲公英》近现代：卢青山

12、美国要求台积电在45天内提供核心数据

13、作者简介：郝岩，酷爱读书，业余时间喜爱写作。在《延安文学》、《延安日报》、《三边文学》《延河水》、《山花》、《飞瀑》、《延安纪检监察》等报刊杂志发表诗歌、散文、小说等作品。

14、回首两年的支教生涯，孩子们爱上诗歌，爱上语文让我快乐，他们在写作里的成长让我欢喜。我陪着他们读读写写唱唱，孕育他们诗性成长的土壤不过是那一点陪伴与爱。作为这些信手拈来，七步成诗的孩子们的老师，我想说的是，由始至终我从未教过他们如何写诗。

15、这是一首咏物词汇，词汇牌思好客，或者鹧鸪天，全词汇上片28字，下片27字。

16、第一段——蒲公英的形象。

17、作于5月11日晚21:45

18、约定一起到陌生的世界去旅行

19、是荒漠中的绿洲是午后齐飞的虹霓

20、芳名:是一种敬辞，多称年轻女子的名字。另外也表示美好的名声。此处指蒲公英的美名。

三、蒲公英的古诗句

1、废苑苔生天子笔，荒街春绣地丁花。——方上舍正澍《过瓦官寺》

2、芳姿赢得舞絮，寻梦青云九天。

3、2《医林纂要》：“蒲公英点能化热毒，解食毒，消肿核，疗疔毒乳痈，皆泻火安上之功。通乳汁，以形用也。固齿牙，去阳阴热也。人言一茎两花，高尺许，根下大如拳，旁有人形拱抱，捣汁酒和，治噎隔神效。吾所见皆一茎一花，亦鲜高及尺者，然以治噎膈。”等。

4、我亦有故人，风吹蒲公英。

5、用诗歌实现乡村孩子自由的情感表达|第872期

6、献身喜作医人药，意外芳名遍万家。

7、●2022年4月19至2022年4月25日

8、文字校对：蔡静思(师师)

9、春天，当孩子拿着一朵蒲公英说不知道这是什么花时，当孩子说蒲公英的花儿缩起来睡觉了时，当孩子不知道毛茸茸的冠毛为何物时……您会如何捕捉其中的教育价值，满足孩子的好奇心，引发他们的探究兴趣呢？让我们来看一下江苏南京市鼓楼幼儿园的教师是如何引导幼儿用独特的笔触、诗意的语言、形象的动作表达自己的感受和体验的。

10、你的叶子不秀美，却不失为一剂良药

11、休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。

12、“他的诗能入选我们都为他感到骄傲”

13、本期的《蒲公英爱写作》主题便是让孩子们尝试着像古人一样，写写春天的古诗。共有17位同学上榜，下面一起来看看孩子们笔下关于春天的诗歌吧！

14、献身:指为了某种需要而把自己的全部精力和生命贡献出来。

15、蒲公英：如果你喜欢的话，以后可以每天都带你一起看。

16、你冲破禁锢，将生命绽放

17、小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。相思脉脉娟娟意，絮舞风花满天。

18、怕尘世的喧嚣会搅乱你的清净

19、让我的文字升温，甜言蜜语升温

20、实现你内心深处的愿望。

四、关于蒲公英的优美古诗

1、《思佳客·蒲公英》(左河水)弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。献身喜作医人药，无意芳名遍万家。

2、放逐苍穹，把美丽的风景深种

3、雨后更加茂盛，生命力极其顽强

4、二十四桥玉箫起，清辉流云在人间。

5、晨间锻炼时，幼儿三五成群又去观察蒲公英了。不一会儿，只听成成和浩浩大喊：“老师快来！这里的蒲公英不见了！”我闻声赶去，发现棕榈树下唯一的一朵蒲公英真的不见了(见图8)。幼儿感到惋惜，猜测可能是被人摘掉了。“他们为什么要把蒲公英摘掉啊？”一旁的浩浩十分失落。回到活动室后，我引导幼儿开展了一次讨论：如何保护蒲公英。

6、●文化惠民“蒲公英”诗词创作征集活动

7、一些疼痛的言语，一些脆弱的呼吸

8、苹果iPhone13系列“秒售罄”，越骂越香

9、增添一缕诗意浓浓，在心头道一声珍重

10、词人想起这些，心潮起伏，久久难以平静，于是便写了一首七言绝句的咏物诗，以蒲公英为题抒发了自己的感情。七年之后的2003年，词人偶然又翻到了这首诗，回想起创作时的情景及自己决心离开省建设银行那时的心情，觉得这首诗内容还欠完整，思想容量不足，便补充内容写成了一首七律，但几番吟诵总觉得韵味不足，情感表现力欠佳，最后又花了一番功夫把它改成了现在的这首词《思佳客·蒲公英》。虽然仅是减少了一个字，换了一个逗号，却由一首"诗"变成了一首"词"，平仄变了，语言的节奏、感觉完全不一样了，抒发感情的效果有了明显的提高。

11、学佛修行，当学蒲公英的梵行

12、1《本草经疏》：“蒲公英昧甘平，其性无毒。当是入肝入胃，解热凉血之要药。乳痈属肝经，妇人经行后，肝经主事，故主妇人乳痈肿乳毒，并宜生暖之良。”

13、象严冬里熊熊跳动的火苗

14、——浅析婉约的诗歌《蒲公英的约定》

15、《风中的蒲公英》近现代：张月宇

16、供稿｜20级中医卓越班

17、从“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟”到“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”

18、天气越来越暖和，“毛球”也一天天长大，幼儿每次见到“毛球”时总喜欢去吹一吹。幼儿的行为启发了我：是否可以让幼儿用身体动作来表现蒲公英的姿态呢？

19、美英澳达成名为“AUKUS”的伙伴关系协议，法加不满

20、冷落:指受到冷淡的待遇;或冷淡地对待。如:元·关汉卿《金线池》第二折:"我去的半月其程，怎么门前的地也没人扫，一刬的长起青苔来，这般样冷落了也?"又如唐·白居易《琵琶行(并序)》:"门前冷落鞍马稀。"

五、描写蒲公英的古诗句

1、——这世界，滴滴点点全部都是你

2、盛夏温情炽热的风，蕴藏着浪漫情怀的梦

3、常德被逼捐两千多万！谁之过？

4、等待着开花结果，等待着重蹈覆辙

5、编委成员：春释然、蔡静思、彭腊梅

6、诺言要像蒲公英那样带你去旅行

7、梦和石头开的花，也一样的葱茏

8、你宛若千手观音，炫舞着迎接韶光

9、相遇便是缘，我永远在心缘等你~

10、心头莫名有些些心痛，又有一份感动在心灵汹涌

11、近日，光顾着忙乎《最美的木兰花》，几乎目不旁视，没有赏评文友们的佳作。

12、《蒲公英》诗言.花语有感张润江随风轻舞逸天涯，时暮悠然伴彩霞。胜景险峰皆过眼，甘将春喜送千家。

13、孩子们爱写，我就在考试的写作题里增加了诗歌写作。在一次的“每周一诗”时，我带孩子们读金子美铃：“碧蓝的天空的深处有无数的星星，它们就像沉在海底的小石子，天黑之前，看不见踪影。即使看不见，它们也存在着，看不见的东西，也是存在的呀”。我给孩子们出了这样一道写作题：想想还有什么东西“即使看不见，它们也是存在着”的？写一首诗。朱思语就是在那次考试中完成了诗作《爱和风》。下面是另一个孩子梁越梅的诗。

14、小诗成功地运用了拟人的修辞手法。以物拟人喻人，把蒲公英人格化。让蒲公英富于了人的品行品质品位品德品相品牌。

15、夜莺双双栖树枝游鱼水底流连

16、嫩绿芊芊心雅娴,寒门碧玉胜嫦娟。芳姿赢得舞絮,寻梦青云九天。

17、“是光”期待与你的每一次相逢。

18、他们在旱地除草时还被视为杂草蓄意撤除，在田间管制时仿造也被拔掉。

19、我的一池伤悲，一池欢喜

20、创作出版长篇报告文学《为党旗争辉》(县委书记报告文学集)《跨世纪英才》(2部)《福建人在黑河》《飞扬的战旗》等12部。2019年参加中国作家协会庆祝新中国成立70周年主题采访采风活动。长篇报告文学《最美的木兰花》获得中国作家协会2020年度定点深入生活扶持项目，曾三次获得“黑龙江省作家协会先进工作者”称号。