一、形容人求知探索的故古诗

1、谈话导入，练习审题：

2、破旧—崭新得意扬扬—垂头丧气

3、经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

4、蕃汉断消息，死生长别离。(长字救断字，对句救拗)

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6、作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南极，而是这历史事件背后的英雄人物给人的精神上的启迪和震撼。在斯科特身上，正体现了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神。

7、汝阳三斗始朝天，道逢曲车口流涎，恨不移封向酒泉。

8、炎凉雪虐槛中人，憔悴寒山消瘦久。

9、3“飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。”杨利伟为什么要强调飞船停住的时间？

10、涨zhǎng(涨潮)zhàng(涨肚)

11、枚méi(枚举、一枚)

12、作者说“物质的美和精神的美时刻都在伴随着你”，作者认为“物质的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

13、2018年11月29日下午，学校“竞合乐学”教学模式实施推进会在会议室召开，我们五年级教研组全体成员积极参与、认真聆听。

14、“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。

15、高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

16、筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。

17、莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。

18、残萤栖玉露，早雁拂金河。

19、以落花自比表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。

20、风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

二、探索求知的古语

1、但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？从这句话中我读出了：作者对时间匆匆而去的惋惜和无奈，告诫人们要珍惜时间。

2、乍晴还冷转怜时，朔气淹留为谁守。

3、飞禽走兽：泛指鸟类和兽类动物。

4、痕迹—印痕牢固—结实休想—别想

5、织女机丝虚月夜，石鲸鳞甲动秋风。

6、北京什刹海拂地绿杨(太淡)

7、前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！

8、(众目睽睽)大家的眼睛都注视着。睽睽，形容注视的样子。

9、踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄

10、江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

11、相同点是自由与快乐。三味书屋的生活虽然受到一定的约束，但学生仍然享有一定的自由，可以时不时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁;教书先生虽然很严厉，拒绝回答“怪哉”一类的问题，但也不乏和蔼，极少体罚责骂学生;教学内容虽然枯燥乏味，却也让“我”疑心是“极好的文章”;在随先生有板有眼地学习的同时，亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。

12、写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。

13、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.(李白)

14、黄庭坚自号山谷道人，他提倡以学问为诗，主要学习杜诗、韩文的“无一字无来处”，提倡以故为新，变俗为雅，有“点铁成金”和“夺胎换骨”之说，工于炼字和用典，造语好奇尚硬，力求出人意表。创制拗句和拗律，讲究语意老重和规模宏远，笔势奇纵，风格生新瘦硬。杨万里在《诚斋诗话》中称黄庭坚诗为“山谷诗体”，严羽《沧浪诗话·诗体》将其列为“山谷体”。

15、静中有动、动中有静

16、偎；亲热地靠着；紧挨着。

17、文章的精妙之处(根据学生回答即兴板书)

18、《石灰吟》这首诗中，千锤万凿出深山是形容开采石灰石很不容易；烈火焚烧若等闲，不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”，表达了作者不怕牺牲、立志做纯洁清白的人的志向;

19、第三部分(第三~第四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可)

20、眺望:从高处往远处看。

三、关于求知探索方面的诗句

1、重点写第三只猫①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”、“毛被烧脱了好几块”、“忧郁”、“懒惰”。②家人态度：为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。家里人都不大喜欢、若有若无。结局：挨打屈死。作者心情：更难过、良心受伤。

2、给生字注音并组词。

3、必须是平水韵，不能使用中华新韵。因为新韵已经把相邻相通的韵合到一个韵部里了，几乎没有相邻相通的韵了。

4、用横线画出文中的字词。

5、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨。

6、《青花瓷》取自汉代简牍为之，作品创作离不开对王铎和汉简的热爱与学习，以及不断的临摹与创作，虽然会有坎坷，但是也为大学四年画上了一个圆满的句号。

7、看了杨利伟的太空所见介绍，引起你什么样的遐想？

8、余亦能高咏，斯人不可闻。(不对仗)

9、针对自己实际自选作业。

10、殉职(xùn)热忱(chén)派遣(qiǎn)

11、学生自由朗读最后三个自然段。

12、一个快乐，一个情愿，使人借助冰雕表达了对待生活的豁达、乐观的态度。

13、(2)以为顺流下矣(省略句，省略了主语“僧”)

14、请同学们把连环画拿出来，根据你对词的理解、对词中田园生活情趣的感悟和看图后的想象，给连环画配上文字说明。每组可以合成一本完整的连环画，看看那一组完成得又快又好，写好了到老师这儿来加上封面。

15、还：hái还有huán归还

16、这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题”紧承上文“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。

17、天津美术学院中国画学院

18、为什么说天窗是神奇的？

19、降：jiàng降落xiáng投降

20、红妆，《广东52诗词文社》创社社长；北京《诗词百家》杂志社副社长；《中华网络诗社》名誉社长；《长江诗社》名誉社长；《文学海岸线》艺术顾问；《南粤诗社》顾问；《白桦林诗社》顾问；《古调新歌诗社》顾问；《安萍诗社》顾问；《香港诗词文艺协会》理事。诗词吾爱网《百家点评》版主。

四、关于探索求知的诗句

1、《诗经·小雅·巧言》：“巧言如簧，颜之厚矣。”《诗经·小雅·都人士》：“彼都人士，狐裘黄黄，其容不改，出言成章。”

2、《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。

3、美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

4、结合学生的质疑学习生字：(辨析字音、字形)

5、自读诗歌，读准字音，圈画出不认识的字和不懂的词语。

6、①元方年仅七岁，我们不应对其求全责备;一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。

7、《马诗》作者是唐朝诗人李贺写的一首咏物诗。名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。“大漠”、“燕山”是边塞征戍之地。“沙如雪”、“月似钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。《马诗》中表现作者企盼建功立业的诗句是“何当金络脑,快走踏清秋”。

8、(7)沿河求之,不亦颠乎()

9、输shū(输血、输入、运输)

10、刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。

11、众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

12、(2)当“我”喊着活着没劲时，母亲“忍住哭声”说出娘儿俩好好儿活的话，此时母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声”呢?

13、文惊小试会心吟，我识宏才复怀逸。

14、我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕

15、垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。

16、记得一位人生阅历丰富的成功人士曾无限感慨道：“阅读的资讯，我们能学习到百分之十；听到的资讯，我们能学到百分之十五；但所经历过的事，我们却能学习到百分之八十。”

17、孤云终负约，薄宦转堪伤。

18、作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象，表达了对白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第5节，然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。

19、反思一下我这节课的表现：

20、珊瑚礁：主要由珊瑚堆积成的礁石。

五、描写探索的古诗

1、答：这个小岛的环境很艰苦。

2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

3、指名读第一自然段。

4、20180CM×120CM·纸本

5、告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

6、“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀—“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。

7、王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中，我们可以看出他有怎样的政治抱负呢？

8、(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭

9、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

10、纤纤擢素手，札札弄机杼。

11、(提示：可以从材料组织、语言运用、细腻描写等角度考虑。)

12、爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看

13、一夜纸窗明似月，多年布被冷于冰。

14、杨利伟在太空看到了什么？

15、冠guān(冠冕)guàn(冠军)

16、付梓新书倍觉珍，多磨最是恼痴人。

17、叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

18、加油，努力，为了优胜小组而奋斗！

19、春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托(人在草地上的活动)

20、ABAC式词语：半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色不折不扣患得患失