一、一年级说说怎么保护小动物

1、说说小青蛙长什么样，(小小青蛙大眼睛)(板书：大眼睛外形)

2、出示生字新词：(课件出示5)

3、踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

4、弯弯的月儿小小的船。改为明喻句：弯弯的月儿像小小的船。进一步想象得出，蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像宝石等。

5、近义词忽然—突然偷偷—悄悄飞快—赶快

6、养狗狗算不算啊怎么没有人来啊，问题快要到期了，会被自动关闭的啊，大家都来关心下小动物吧。

7、壁bì(墙壁)(壁虎)

8、其他小动物的脚印:梅花鹿的脚印像两片分开的树叶；狗熊的脚印很像人的脚印；大象的脚印就像一个个木桩砸出的圆坑；昆虫在沙子上留下的脚印像轻烟；小猫的脚印像桃花；乌龟的脚印像圆饼；蜈蚣的脚印像数十根针；螃蟹的脚印像菊花；小鹅的脚印像雨伞；扩展资料：《雪地里的小画家》，出自人教版小学语文一年级上册(2016版)第12课的课文，这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。该文描述的常识为：小鸡的爪印像竹叶，小狗的爪印像梅花，小鸭的爪印像枫叶，马儿的蹄印像月牙；而青蛙属于冬眠动物，在冬天里是处于冬眠状态，在雪地里不会出来。

9、冫(两点水)(冰、冷、冲、凉、决)

10、现指建筑，制作，从无到有的意思。

11、精读感悟，重点突破。

12、鱼鳍师：请同学们仔细观察，XX同学画的鱼是否完整？生：少画了鱼鳍，鱼鳍的数量错了……

13、小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”

14、6﹒小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？(请你保护小青蛙)拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么？

15、全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，把学生猜读中的错误改正过来。

16、造—建食粮—粮食运—搬

17、有一口好牙齿，对宝宝来说也很重要。所以说妈妈一定要注意宝宝牙齿的护理。

18、(设计意图：“辶”是一年级学生书写中的难点，在复习书写要领的基础上进一步作指导，力求让学生养成规范、端正、美观的书写态度。)

19、直—弯伸—缩低—高潮湿—干燥

20、识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。

二、说说你平时是怎样保护小动物的

1、清请晴睛情

2、生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。

3、小鱼的尾巴用来()。

4、蛙泳是一种最古老的游泳姿势，这种游泳方式是受了青蛙的启发。

5、通知—告诉清楚—明白  连忙—急忙  

6、壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。

7、回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。

8、指导朗读，体会情趣

9、2街上动物教导你的宝宝不必害怕动物，但是要小心动物，不要靠近拴住的狗，并绝对禁止宝宝去抚摸陌生的狗，除非你百分之百确定那只狗不具任何危险性

10、你还想怎样读这首儿歌呢？请同桌两位小朋友商量一下，选择你们喜欢的方式来对读儿歌吧。(先自由练习，再指名同桌读)

11、小声地说话、大声地笑、飞快地跑、慢慢地走、认真地写作业、专心地听课等

12、学生说一说自己喜欢的小动物。

13、 从母语积累看，一年级孩子具有初步语言符号运演能力时，学生可以从与教师的语言互动中直接获取知识，也可在活动、情境中运用符号思维能力自己探究知识。所以这个阶段，孩子的英语学习可以适当适度适切地直接运用符号教学来教孩子英语，如一些日常英语问好语：Good morningHow are you? ice to meet you等。当然，不要必要给孩子分析语法或拓展句子的意思等。

14、☞七彩课堂|☞课课练习|☞微课堂

15、(2)学生汇报观察结果。

16、下列小动物人类有益处的是()

17、所以仓鼠笼子的门最好用铁丝拧住，另外还需要定期刷洗仓鼠笼，相对麻烦些。

18、这首儿歌真有意思，怎样读更有趣呢？

19、自由读。画出小壁虎和小鱼的对话。

20、各种金鱼，还记得有一次挑了一条肚子比较大的金鱼，据说是要下小鱼的金鱼。果真，没过几天后，下了很多很多小鱼，儿子看着觉得太惊奇了，开心了好久。

三、说一说平时怎么保护小动物的

1、后来到了一个学堂里面调整，校长不给她学习，而是安排她每天在学校里面搬砖，扫地，整整一个学期没有上过课。如果当天没有做完任务，是没有饭吃的。她就这样被训练了一个学期，其实中途有过想学习，但是校长一直没答应她。直到放假的时候，她强烈地表示自己愿意学习了，校长才安排她学习。这个女孩子后来用了一年的时间学完别的孩子两年学的知识，而且比别人学得更好。

2、啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。

3、各省市要加强对野生动物保护区野生动物的保护，严惩杀害野生动物的不法分子。

4、爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。

5、(4)展示台反馈纠正。

6、保卫——()整天——()

7、不干扰野生动物的自由生活；不恫吓、投喂动物园动物、不吃田鸡，保蛙护农；提倡观鸟，反对关鸟；不在江河湖泊钓鱼；观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件

8、姐：右边是“且”，不要写成“目”。

9、(小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。)(板书：吃害虫本领保护禾苗不生病)

10、(教学准备)学生：鱼(每组一条)、学习单。教师：小鱼磁铁、板贴、鲫鱼贴图、备用鱼、教学课件。

11、复习词语，激发识字兴趣

12、师：猫是一种常见的家养小动物，通过观察说说猫的身体有哪些特点？学生从以下几个方面观察：

13、(设计意图：再现本课生字，复习巩固；拓展带虫字旁的其他小动物名字，深化形声字的特点，激发识字兴趣。)

14、今天我们学习的内容就是——可爱的动物

15、(4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

16、只zhī(一只)zhǐ(只有)

17、(3)借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。

18、(教师随机板书：小河边、小鱼；大树上、老牛；房檐下、燕子)

19、毛XX为乡亲们解决了吃水难的问题，乡亲们为了表达对毛XX的感激和想念之情立了这块石碑。

20、(2)结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。

四、如何保护小动物一年级

1、你知道端午节或粽子的故事吗？和大家说一说。

2、放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃……一会就把教室打扫干净了。

3、通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。

4、(4)指导朗读：妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱，要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些，突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。

5、不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！

6、1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。(猜一动物)(课件出示2：谜语)

7、巩固生字，练习书写

8、中小学预习复习资料同步教辅汇总

9、(设计意图：通过师生合作朗读，让学生自主发现儿歌中句子的特点，既能调动学生学习的兴趣，又能在一遍遍饶有兴致的问答中不知不觉读懂儿歌。)

10、小壁虎需不需要借尾巴呢？为什么？

11、(1)(师)蜻蜓(男)半空(女)展翅飞

12、例如：我哥哥长得像爸爸一样高。这句话，就因为“哥哥”和“爸爸”本质相同，因此本体和喻体相同而不能算做比喻句。有了本体、喻体、比喻词“像”并且本体、喻体性质不同，但两者之间有相似点，这样写成的比喻句就叫“明喻”。是最常见的一种比喻句类型，也是一年级仿写句子中最常见的题型。仿写方法：一方面讲清比喻句的三要素，会运用比喻词“像”仿写出正确的比喻句。善于利用课本中的比喻写出恰当的比喻句。一年级课文中出现的比喻句并不都是用的明喻，有的用的是暗喻或借喻。我们可以引导孩子去理解比喻句的特点，分析是把一种东西比喻成了另一种什么东西，他们之间有什么相同点，由此引导孩子将暗喻或借喻句写成明确句。

13、指名两组同学进行朗读。

14、从前，树和喜鹊为什么很孤单？

15、没méi(没有)mò(出没)

16、小壁虎还向燕子借尾巴，也没有借到，因为燕子要用尾巴掌握方向。

17、猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼。

18、燕子的尾巴用来()。

19、(1)上学期我们就认识了它们的部首“辶”，这学期在《一个接一个》中学写了“过”和“这”，你还记得书写要领吗？(指名说)

20、认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。

五、一年级写话保护小动物

1、让(让位)病(生病)护(保护)

2、小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

3、一个村子一口井一块石碑

4、初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。

5、3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。

6、过渡：刚刚老师看看了看，我发现我们班的小朋友就是厉害，上节课学的生字都写对了。我们还知道这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？

7、老牛的尾巴用来()。

8、CBA

9、(课件出示18)出示第6幅插图，图文对照朗读第7自然段，了解借尾巴的结果。

10、一般孩子造句或仿写句子受到障碍，一方面在于词汇量少，二在于对句子的组合缺乏变通能力。而这两个原因均可以通过分类练习提高组句、造句、仿写句子的能力。

11、爱护：爱惜,保护，一般和物品搭配。

12、(3)组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。

13、捉zhuō(捉虫)(活捉)(捉住)(捉拿)

14、因为这里有了很多树，很多喜鹊，他们都有了邻居，也很团结，每天一起飞出去，一起飞回来，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。

15、动物世界真有趣，同学们喜欢小动物吗？你喜欢哪一种小动物呢？

16、通过学习我们知道了不同动物尾巴的特点，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？(课件出示24)

17、(课件出示22)出示句式，说话：小壁虎来到()，向()借尾巴，()要用尾巴来()。

18、场chǎng(广场)cháng(场院)

19、猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。

20、(7)展示学生作业，点评优缺点。