一、用古诗词表达收获颇丰

1、出处：唐代韩愈《增广贤文》。

2、这句诗词出自是唐代诗人杜甫的作品

3、语言是情感的载体，情从语言中来，自然要到语言中去。古诗词的关键字词是感悟诗词语言美的重要途径，陶冶情操，体悟诗词的深情。引导学生抓关键词体悟词人的心境，层层递进，由浅入深。引导学生探究关键词的同时，对词人情感的琢磨也逐渐深入，最终达到诗情画意的境界！主要有三个教学环节：诵读吟唱、想象画面、悟境悟情。循序渐进的教学方法，让古诗词的诗情画意更富生机和活力，让学生更容易学习到古诗词的精妙之处，从而获得传承古诗。

4、第一讲前言，我专心致志地听，认真地记，不知不觉中，下课了。我情不自禁地自言自语：“胡老师多么伟大呀！这些内容正是我的燃眉之急！真是雪中送炭！”当天的作业，我得了满分，无比高兴！

5、纵观单元目标，借助课后习题，明确课时教学目标。教学目标的确定决定着这堂课教什么以及怎么教，也直接影响到学生的习得。因此在教学之前，教师要充分研读教材，比如《长相思》是五年级下册第七单元古诗词三首中的第三首，本单元的语文要素是初步体会静态与动态的描写”，习作要求是“学习描写景物的变化”。本课的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵课文。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。借助注释、理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。”根据单元目标和课后习题，教师在本课诗词教学中要引导学生有感情地朗读课文，在此基础上想象诗句描绘的景象，理解古诗内容，体会作者的思想感情。

6、注意：第一遍先闭上眼睛一边听吟唱，一边想象诗句的画面，第二遍再跟唱。

7、师：我们一起来试试吧！

8、野老固不穷，击壤歌虞唐。

9、徐主任对于嘉祥外国语学校的学生的语文素养赞不绝口：他们在课堂上昂扬自信，诵读时融情入文，展示时尽显睿智和丰盈。我们的学生也应该是这样，不断地去阅读，去积累，去拓展，当我们真正把阅读当做必不可少的事情的时候，我们的学生将会心中有万千沟壑，优雅而又敏锐。

10、首先，孩子们要选择一首自己喜欢的、画面感强的古诗，并结合查阅的资料，对古诗进行合理的想象、加工，运用简洁、流畅、生动的语言，将古诗改编成一个完整、生动的小故事。古诗改编完成以后，学生根据改编的内容、古诗的画面，结合老师讲解的绘本制作方法，制作古诗小绘本，将自己喜欢的古诗用生动的画面呈现出来。

11、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

12、飞云倚岫心常在，明月沉潭影不流。

13、活动中，学生自选喜欢的古诗篇目，在家长的帮助下，利用网络并结合诗意和时代背景，发挥想象，自己在家学习唱古诗文歌曲，在学唱的时候，有的孩子还加上自编的小动作。稚嫩的童声如春风轻柔绵长，拨动心弦。

14、撰稿：湛江市陈婷名班主任工作室学员

15、宁知草间人，腰下有龙泉。

16、锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂。读书破万卷,下笔如有神。有志者事竟成。会当凌绝顶,一览众山小。“其他描写收获诗句如下”精诚所加,金石为开。若要功夫深,铁杵磨成针。绳锯木断,水滴石穿。积土而为山,积水而为海。旧书不厌百回读,熟读精思子自知。书痴者文必工,艺痴者技必良。千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

17、以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。

18、伴着轻柔的午间音乐，我们走进了三(3)班。我们一进教室，就被浓厚的国学氛围、孩子们阳光可爱的笑脸环绕。伴着悦耳的上课铃，林晓玲老师开始了《元日》的教学。

19、王国维说：“一切景语皆情语。”诗词教学更要重视还原这种情与景的契合。词曲相应，丰富表达意境由此展开。为了让学生易于接受，结合学情和词情，选择相应情感的音乐，把学生的想象带入当年的历史场景中。

20、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

二、表达收获的古诗

1、教学课件、课文吟诵音频、作者及古诗介绍小视频

2、调性：该作品为C调，在中华小四弦上的空弦定弦位置为63

3、拓展描写春节文化的诗句。

4、师：是呀，你看，不远处正好有一树盛开的桃花呢！深深吸一口气，清香扑鼻，沁人心脾，我们都被陶醉了，想不想再闻一闻？是呀，怎么闻都闻不够，那你觉得读这个“香”字该读长一些还是短一些呢？请你再读。

5、每堂课前，老师都要精心备课。课中老师理论联系实际，苦口婆心地讲解。

6、今夜送归灯火冷，河塘。堕泪羊公却姓杨。

7、几时搜得恩师韵，腹有诗书气自华。

8、一人指挥百万大军，张弛聚散，号令森严。

9、人的一生中总会有一些遇见，能影响和改变我们的人生。最动我心弦，使我爱上诗词一发不可收，又坚定学习诗词勇于追求的是:

10、自己写的：临江仙·含泪轻袭云裳舞癫狂,举杯尽述风霜.细雨乘风无由去,琴弦绕指柔,紫玉雕花裙.檀烟袅袅映目红,浸湿漫漫哀愁.微尘落地伴雨留,徒惹相思梦,垂首泪空流.

11、《观田家收获》清·归庄稻香秫熟暮秋天，阡陌纵横万亩连。五载输粮女真国，天全我志独无田。《寄刘八山中》唐·皇甫冉东皋若近远，苦雨隔还期。闰岁风霜晚，山田收获迟。茅檐燕去后，樵路菊黄时。平子游都久，知君坐见嗤。《浣溪沙·语燕鸣鸠白昼长》明·刘基语燕鸣鸠白昼长，黄蜂紫蝶草花香。,苍江依旧绕斜阳。泛水浮萍随处满，舞风轻絮霎时狂。清和院宇麦秋凉。《悯农》唐·李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。

12、少壮不努力，老大徒伤悲。

13、小小人物志，诗人美名传

14、哀父母,生我劬劳。《诗经》?无父何怙,无母何恃?《诗经》?父母德高；子女良教。《格言对联》?有子且勿喜,无子固勿叹。〖唐〗韩愈?人见生男生女好,不知男女催人老。〖唐〗王建?天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》?为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》?父兮生我,母兮鞠我,抚我,畜我,长我,育我,顾我,复我。《诗经》?父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则，妇不顺也。〖南北朝〗颜之推?人生内无贤父兄,外无严师友,而能有成者少矣。〖宋〗吕公著?父母所欲为者,我继述之；父母所重念者,我亲厚之。《格言联璧》。

15、变换和音时，速度要及时，位置要准确。

16、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

17、试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。愿得燕弓射大将，耻令越甲鸣吾军。

18、清代林则徐的《赴戍登程口占示家人二首》

19、为了响应“停课不停学”的号召，让家长和孩子在家抗疫并学习的同时，秉持着不给家长孩子添加负担的思想，你好孩子语文组推出了21天古诗打卡活动。

20、城外春风吹酒旗，行人挥袂日西时。

三、体现收获的诗句

1、卫青不败是由于天神辅助，李广无功却缘于命运不济。自被摈弃不用便开始衰朽，世事随时光流逝人成白首。当年象后羿飞箭射雀无目，如今不操弓疡瘤生于左肘。象故侯流落为民路旁卖瓜，学陶令门前种上绿杨垂柳。

2、通过这次培训，给我了很大的启发，老师丰富的知识内涵和生动的教学方法，让我受益匪浅。

3、难忘今宵欢乐事，诗根深种我心田。

4、学习古诗，诵读诗文，理解诗句的意思。交流春节的相关习俗活动，懂得传统文化的继承与发扬。

5、课堂互动频繁，在黄老师的指导下，大家按照讲授方法练习诵读经典范文，收获颇丰。课后纷纷打听这样的课还有吗，当社区工作人员告知下周三早上为第二堂课时，大家都身怀感激，表达了对社区组织活动的谢意，也对无私奉献的黄莉老师竖起了大拇指。

6、师：想象一下，它们叽叽喳喳，会说些什么呢？请和同桌演一演，一会请同学来展示展示吧！谁来展示一下呢？

7、师：有谁了解他吗？(学生汇报)

8、种豆南山下，草盛豆苗稀。

9、谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。

10、师：在这样一个姹紫嫣红、草长莺飞的春天里，一位大诗人款款而来，他是？(杜甫)

11、无为在歧路，儿女共沾巾。

12、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

13、释义：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。

14、诗之美，潜移默化地改变我们的思维，美化我们的心灵和生活。在这里我由衷的感谢，陕西省诗词学会为我们搭建起良好的学习平台，使我们与中华诗词结下了不解之缘。感谢学会领导给我们这么好的学习机会；感谢胡老师和马老师为我们学习进步所做的努力；感谢老班长高敏老师回来护持大家学习；感谢前班委李月荷老师传授给我许多经验；感谢在幕后默默为我们助力的老师；感谢同学们的扶助陪伴。这一幕幕温暖的情景，那些感动的瞬间，都成为本次学习过程中感动而温暖的永恒记忆。

15、弹唱时注意抱琴的姿势，以上身舒适自由为佳，但不可过分倾斜或僵硬，要能够随着旋律的弹唱而自然律动。以达到演奏姿态优美、演唱情感饱满的效果。

16、3号出了乌鸦，6号出了dk马和琉璃龙，风剑右脸，今天又出了白鸡。看来国庆节到底是普天同庆，也祝各位早日拿坐骑。

17、唐代颜真卿的《劝学诗》

18、翻阅新教材，我们能明显地感知到古诗文篇目的大幅增加，这也在告诉我们在语文教学中要更加注重培养学生的传统文化素养。那么古诗词应如何教?在教学古诗词时该如何引导学生体会诗人词人的思想感情?如何激发学生学习古诗词的兴趣?3月6日晚由广东省梁桂云名教师工作室携手市、县级共2个名校长工作室、15名教师工作室和4个名班主任工作室，联合开展的“共研古诗词教学，荟萃中华经典文化”常规网络研讨会不仅给我们带来了一场诗词教学体会的盛宴，也给我们每一位语文教师在今后的古诗词教学中带来了无限启发。

19、开轩面场圃，把酒话桑麻。

20、B.品读二句，读出长短、快慢：

四、比喻收获丰富的诗词

1、雾蒙蒙的天与冰凉的雨丝，却因着满心的欢喜也格外具有诗情画意。出发去会场时晨光熹微，三三两两的行人，微微潮湿的路面，偶尔还有形只影单的小狗匆匆而过。

2、时雨及芒种，四野皆插秧。

3、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

4、译文：东汉末年，群雄纷起，龙争虎斗。争王图霸之业未立，各自割据称雄。刘备像汉光武一样一挽汉朝之颓运，得到了孔明这条“卧龙”的辅佐。诸葛亮在南阳之时，亲自躬耕于陇亩之中。

5、生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯(板书)

6、诗中有画，领悟诗意

7、第一期诵读参与家庭感言：

8、鱼水三顾合，风云四海生。武侯立岷蜀，壮志吞咸京。

9、在此，我要感谢陕西诗词学会为爱好诗词、想学诗词的会员提供了这样一个绿色的平台，要感谢策划这次学习班的领导、组织建群的老师，更要感谢谭君诗友和辛美茹诗友倾情为大家服务，收集作业,维护秩序,二位美才女任劳任怨、精神可嘉，不厌其烦、难能可贵，真的辛苦了!

10、一开班就遇到种种困难，正在一筹莫展之时，马瑀老师及时助力指导，同学们同心协力共同进取，一幕幕感人至深。

11、梁桂云名教师工作室的大学生学员精准详细的教材解读，各个工作室的代表通过结合陈德兵、王崧舟老师所执教的课例，根据学情进行，通过精炼简洁的总结性语言进行精彩解读，结合多样的教学手段与策略，使古诗词教学生动形象。解决了许多我在古诗词教学中所遇到的困惑。主要有以下几点让我印象深刻，收获颇深。

12、莫嫌旧日云中守，犹堪一战取功勋。

13、力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

14、荡胸生曾云，决眦入归鸟。

15、古诗词教会了我们要像杜甫一样饱含悲天悯人之心，人道主义胸怀，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。杜甫生活潦倒落魄，一生颠沛流离，心系天下百姓与读书人，终未能实现自己报国为民的理想抱负，但他在一生如此艰难的情况下，留下的诗篇尽是关于百姓疾苦，读书人不得志，朝廷腐败，他用自己的诗歌表达出对百姓的同情，对仁人志士不得志的可惜，胸怀人道主义精神和大爱。在当今这个时代我们太需要为民请命的人，为民做主，为民办事的人，太需要像是诗圣一样包涵悲悯之心，一心为民的人。

16、因为喜欢古典诗词，我有幸加入了陕西省诗词学会，成为我们这个大家庭里的一员。这次培训让我学到了很多以前不懂的知识，入声字，诗词的特殊格式等。尤其是诗词对仗的六要素，让我记忆深刻这些是我原来根本不知道的。

17、第二期诵读参与家庭感言：

18、最美长安四月天，百花争艳鸟鸣喧。骈文韵律润心田。夜幕围屏红烛照，园丁敲玉典章传。青苗修剪待花妍。

19、二人同心，其利断金。——孔子《周易·系辞上》

20、城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。

五、表达收获很多的诗句

1、何日功成名逐了，还乡。醉笑陪公三万场。

2、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜

3、寒假参加的幸福妈妈网组织的“国学诵读妈网21天好习惯养成”的活动。可以说真的是受益匪浅！起初孩子对诗歌不是很感兴趣，在活动中群内给布置诵读内容，我们也是按部就班的进行诵读！开始也没有要求全部背过！通过几天的诵读，孩子竟然不知不觉得都记住了！每周的群内互动游戏，也是孩子对自己一段学习的查漏补缺和补充，对接下来的复习和学习进度作以调整！此时真的只能用重重的“感谢”二字来表达我对妈网的爱！是有这么一个好活动，让孩子爱上了国学，爱上了诗歌，甚至爱上了阅读，这是孩子一生的财富！谢谢妈妈网！每当看到孩子的一点点进步，我都会激动的要哭出来！我会用更多的时间来陪伴，让她这棵小树能茁壮成长！最后还是要对妈妈网说，谢谢，谢谢！

4、学习古诗，诵读诗文，理解诗句的意思。

5、秀麦连冈桑叶贱。看看尝面收新茧。

6、黄老师以诵读技巧的讲授为主线，为大家剖析了几首具有代表性古诗词如王之涣的《登鹳雀楼》、毛泽东的《沁园春·雪》等和经典散文《海燕》的写作背景和释义。同时，强调了经典作品诵读尤其需做到吐字清晰、把握作者情感、平稳运用呼吸。

7、英王受庙略，秉钺清南边。

8、反复吟诵，体会情感

9、苍茫古木连穷巷，寥落寒山对虚牖。誓令疏勒出飞泉，不似颍川空使酒。

10、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

11、贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。节使三河募年少，诏书五道出将军。

12、衰发短不栉，爱此一雨凉。

13、三天的成都之行，有名师授课的精彩，有各地优秀教师的同台竞技，有专家讲座的学术教诲，还有领导对各位老师的殷切期望。今后我更要以百分百的热情投入到语文教学中，不断从名师身上汲取营养，丰盈自己。

14、结业试虽然考完了，但我的心情依然无法平静下来。一遍又一遍翻阅着厚厚的讲稿，一遍又一遍盘点着临屏听课、完成作业的点点滴滴，毫不谦虚地说：我真的进步了！虽然不能跟本班学员队伍里那些起步早、思维敏捷、答题准确、次次拿5分的佼佼者相比，但我知道我比我的“昨天——未进学习班”前，的的确确已经向前迈进了一大步。

15、出示平仄符号，诵读古诗。(师：我们已经能够把诗读正确，不过，古诗光读准还不够，还要理解诗意，感悟诗情。有一种诵读的方法，可以帮助我们更好的理解古诗。)师带读、分组读、指名读。

16、敬请关注童趣名师工作室

17、寄李十二白二十韵(唐·杜甫)昔年有狂客,号尔谪仙人.笔落惊风雨,诗成泣鬼神.声名从此大,汩没一朝伸.文彩承殊渥,流传必绝伦.龙舟移棹晚,兽锦夺袍新.白日来深殿,青云满后尘.乞归优诏许,遇我宿心亲.未负幽栖志,兼全宠辱身.剧谈怜野逸,嗜酒见天真.醉舞梁园夜,行歌泗水春.才高心不展,道屈善无邻.处士祢衡俊,诸生原宪贫.稻粱求未足,薏苡谤何频.五岭炎蒸地,三危放逐臣.几年遭鵩鸟,独泣向麒麟.苏武先还汉,黄公岂事秦.楚筵辞醴日,梁狱上书辰.已用当时法,谁将此义陈.老吟秋月下,病起暮江滨.莫怪恩波隔,乘槎与问津.

18、围坐屏前又一茬，聆听授课仄平查。

19、师：由于成都远离战乱的中原，而杜甫草堂又地处郊野，因此杜甫的生活安定，心情宁静愉悦，这就使得他在草堂的诗歌创作大都具有田园风味。这一首也是写于居住在草堂时期：

20、王志老师的《渔歌子》突出了语文味、人情味、书卷味。切合诗词自身特点，引导学生一步步去感受触摸词人的闲情雅致和高淡情怀。教师注意营造了以读为本的学习氛围，将读贯穿始终，而每一次读之前教师都适时引导，因此每一次的读都体现情感的生成、读中悟情。