一、古诗词表达意境的词语

1、这是在南唐某次庆典宴席上，冯延巳写呈李璟的一首词。以夫妇喻君臣关系，表达美好的祝愿。言浅情深，含蓄淳朴，是一首永流传的经典佳作。

2、随练阅读下面这首宋诗，完成(1)—(2)题。(11分)

3、朋友之间的情谊，能到此境，人生何憾。

4、这首词形式与七言绝句相同，本来是白居易的自度曲，"相恨不如潮有信"句诗人化用了李益《江南曲》诗意:"嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。"在中唐当时，官府重商弃农，盐商和珠宝大贾成为一个特殊阶层，"姓名不在县籍中"，"不属州县属天子"，他们牟取暴利，生活豪奢，"商人重利轻离别"、"日日逐利西复东"，故商人妇便更要常受"来去江口守空船"之苦。这首词通过自问自答的形式来写闺情。词人通过对一位复杂微妙的闺中女子内心矛盾的刻画，真实地表现出她对爱情的忠贞和被人抛弃的悲惨境遇。

5、译文：春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。

6、水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。

7、词人又通过对空阔的水、天之间渐次观察，终于发现：“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。”淡淡几笔，就勾勒出另一幅凄清的寒汀芦雁图。词人置群雁于虽凄清而洁白的明月、芦花中，寄寓了他对乱离中的人民怀着无限同情。虽然是群雁，然而无首。没有凄居之处，真是可怜之极。

8、因于认识上的局限，见天上漫漫云朵，其实为众，是而认为众多。也有看云飘飘而产生感叹的，白云飘悠悠而想到时运之艰难，有几分惆怅，已有象征的义素。

9、长亭：送别之所，蕴含着依依惜别之情。

10、注：①邓剡(1232—1303)又名光荐，字中甫，又号中斋，文天祥的朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康(今南京)所写。

11、(答案)(1)描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。

12、金庸先生在《射雕英雄传》第十三回写黄蓉和陆承风在太湖上谈论诗词，说到：“黄蓉小小年纪，又怎懂家国之悲？之余此种深意，更是难以体会，只不过从前听父亲说过，这时便搬述出来”，大概就同此理。

13、王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

14、阿房废止汉荒丘，狐兔又群游。豪华尽成春梦，留下古今愁。

15、重难点：结合具体诗句分析意象的作用和赏析诗句的意境。

16、二关注诗中意象的传统内涵。有些意象是具有传统内涵的，也能表明诗人的思想感情，观点态度。

17、杜甫《九日五首·其一》：“殊方日落玄猿哭，故国霜前白雁来。”王昌龄《卢溪别人》：“行到荆门上三峡，莫将孤月对愁猿。”

18、王国维在《人间词话》中提出，“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句”；而“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界“。言下之意，境界包含”物境“与”情境“。

19、意象是承载了相对固定的情感的客观事物。古人写诗喜欢用一些意象传达某些固定的思想感情，比如：鸿雁表达了思乡思亲的深情；月亮约等于对亲人团圆的渴望；梅花寄托着文人不畏权贵、不媚世俗的铮铮傲骨；杨柳则象征送别友人的依依不舍之情。

20、鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

二、古诗词代表意境的词语

1、每周二至周日10:00—18:00(周一闭馆)

2、古诗词都是韵文，因为有韵脚字和平仄的缘故，通常读来朗朗上口。所以，泛读首先以出声的诵读为主。在大声的、有节奏的、抑扬顿挫的朗诵过程中，诗歌所描绘的风景、营造的氛围、以及作者的情感，都比较容易被领悟到。如果每天清晨花10分钟大声朗诵几首古诗词，隔两周换一组朗诵内容，日积月累，熟读背诵几百首唐诗宋词就根本不是负担了。

3、梧桐：是凄凉悲伤的象征。

4、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。

5、文艺理论界对“境界”说的阐述虽然众说纷纭,为轩为轾,但有一个地方却出人意外,这就是绝大多数评论者都把“境界”和“意境”等同起来.称之为“文学形象”、“作品中的世界”.这种看法无疑是片面的.

6、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。

7、乌鸦：常用以描写荒凉之景，表凄清之情；也指小人、俗客、庸夫。

8、(解析)(1)本题考查识记文学常识的能力。对唐诗题材分类考生都很熟悉，可以通过王维和岑参等来印证答题。

9、愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)

10、春日宴，绿酒一杯歌一遍。

11、三“深”叠韵，景深、意深、情深也。

12、思念如马，自别离，未停蹄。

13、注释：⑴采莲曲：古曲名。内容多描写江南一带水国风光，采莲女劳动生活情态。⑵“吴姬”句：古时吴、越、楚三国(今长江中下游及浙江北部)盛尚采莲之戏，故此句谓采莲女皆美丽动人，如吴越国色，似楚王妃嫔。⑶浦(pǔ)口：江湖会合处。浦，水滨。⑷罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。⑸芙蓉：指荷花。⑹看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。

14、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

15、这种写作方法就是修辞方式的不同。说到底，就是诗的本质，节奏和韵律。诗的这一本质控制了我们在创作时候所使用的词汇的结构，特别是在古诗词中。为什么诗歌中排比、对仗的形式特别多？为什么会有倒装？这都是受限于诗词节奏和韵律本质，采用了不同于正常说话的一种表达方式。

16、要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。

17、(2)下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？(6分)

18、洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。

19、氛围(周围的气氛和情调)：萧瑟，凄清，凝重，幽静，静谧，宁静等。心境(一种微弱、平静而持久的情绪状态)：喜悦，愉悦，甜蜜，淡泊，忧郁，激昂，恬淡，闲逸，安闲，失望，寂寞，幽怨，旷达，高雅，愤懑，焦灼，缠绵，孤独，抑郁愁闷等。意境(文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界)：朦胧,伤感，迷惘，含蓄，和谐，浪漫等。

20、意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界.诗歌创作离不开意象,意象的选择只是第一步,是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术

三、形容古诗词意境的词语

1、一关注诗中意象特征。诗人在诗中描述的意象特征是符合诗人情感的。

2、风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

3、③直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何"附着物"，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。比如《茅屋为秋风所破歌》的结尾："呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足"，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的《登幽州台歌》："前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。"全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

4、(1)请从意境营造的角度，赏析全诗。

5、结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

6、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

7、注意品味各种语言风格

8、矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

9、总的来说，一首诗只要表达了诗人的情感，其意境是自然生成了的。

10、语言绮丽(重视修饰，色彩绚丽，词藻华丽，极尽铺陈之能事)如温庭筠

11、意境是意象的升华；

12、设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

13、地点：麓湖艺展中心•麓客中心•麓客厅A厅

14、拓展阅读下面这首诗，完成①～②题。

15、(解析)此题考查对古诗写景内容的理解概括能力。这首诗是一首写鄱阳湖早春景象的诗，首联写天气，颔联写植物，颈联写鸟，尾联抒情。按照坐着的写作顺序对古诗所写景物进行简要描绘即可。

16、从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。

17、抚枕不能寐，振衣独长想。

18、夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。

19、红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。

20、比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。

四、诗中有意境的词语

1、顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。

2、邓氏此词以感情沉郁和风格清奇取胜。上片“寓情于景”。下片“以喻见意”，通过寒叶、西风、乌衣苍、明月、芦花等，表达了他作为作者的主体感受。全词如一幅清丽而寓意深刻的画卷，让欣赏者感到精神上的愉悦和满足。

3、而在《人间词稿乙序》中，王国维又提到，“文学之事，其内足以摅己而外足以感人者，意与境二者而已”。而根据王国维在《人间词稿乙序》和《人间词话》中对众多古诗词的评价可考证，他所指的意境，乃是指人的情感和思想的深度。

4、竹：正直谦虚，坚贞高洁。

5、(注)①陆机:西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。②案辔:案，同“按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。

6、抓诗眼、抓意象、明意境

7、这是一首在长官面前陈述衷曲的词，她在表明自己的意愿时，不能不考虑到特定的场合、对象，采取比较含蓄方式，以期引起对方的同情。但她并没有因此而低声下气，而是不卑不亢，婉转明确地表达了自己的意愿，暗示出了作者本人，虽然尚处于倍受冷落的阶段，但他仍坚持着自己人生的理想和追求。这是一位身处卑贱但尊重自己人格的风尘女子的一番婉而有骨的自白。

8、第二步：点出形象的意义。(意象传达的作者的情感、理想、追求、品性等。)

9、下片则承上不能自主命运之意，抒发词人对幸福自由的无限渴望。

10、思乡类意象(思念家乡；牵挂亲人)

11、①借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。如白居易的"离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生"，作者借"原上草"的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。

12、——张可久· 《人月圆·山中书事》

13、随练阅读下面这首宋词，完成后面题。

14、境界才是目的.意境与意象在本质上有一定的联系,它们都是主观与客观统一的产物,都是情与物的结合体.但它们又有区别：从形式上看,意象与词句相关,意境则与全篇对应.

15、(答案)啼鹃，相传为古代蜀主望帝之魂所化，啼声甚悲，往往用来寄托国家的兴亡。这首诗末句语意双关，明写暮春杜鹃哀啼使人难过，暗中寄托了国家兴亡的悲戚。语意含蓄，隐晦曲折而又感情深沉。

16、该离终须要离开，离开这里又如何能待下去。若能将山花插满头，不需要问我归向何处。

17、(4)衬托人物气节、品质或性格

18、流派主要指诗歌的流派和词的流派。

19、互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

20、如何精读(鉴赏)古诗词

五、古诗中有意境的词语

1、我们常说文言文对于现代人来讲就是一门外语。文言文不但有自己独立的词汇体系、语法体系、大量的文学作品实践，而且还分散文和韵文两大类：散文就是我们平时课堂上学的一般文言文，韵文就是古诗词。学习任何一种语言，都有精读与泛读之分。学习古典韵文也是如此。

2、我阅读/我成长/我快乐

3、寻幽探胜探：寻求。胜：胜地，风景优美的地方。游览山水时寻找、搜索幽雅的胜地。亦作“寻幽探奇”、“寻奇探幽”、“探幽选胜”。舍近求远舍去近处的，追求远处的。

4、写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

5、鸿雁：游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，又有怀念故人之意。

6、诗歌在创作时会有完全不同于其他文体的写作方法，让我们一眼就看出来这是与其他形式不同的“诗”，这不是散文、不是段子、不是金句、也不是散文诗。

7、形容描写或模仿得非常巧妙，非常逼真。

8、范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然”浸染着离情别恨。

9、⑧借古讽今。如戎昱《咏史》："汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。"这是一首借古讽今的政治讽刺诗。唐代自安史乱后，朝政混乱，国力削弱，藩镇割据，边患十分严重，而朝廷一味求和，使边境各族人民倍受祸害。因此诗人对朝廷执行屈辱的和亲政策，以为国耻，痛心疾首。这首讽喻诗，写得激愤痛切，直截了当，一针见血。

10、黄河一去不复返，白云千载空悠悠等…

11、什么是意象和意境

12、(2)孤舟联结雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

13、乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。

14、词人在上片极言自己如落叶飘零，无根无绪，意在引出下片中作者表达的寂寞心情。

15、关注意象所寄托的情感

16、破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。

17、全诗以乐景写哀情，通过山川、崇丘、平莽、嵩岩、悲风等一系列意象铺陈出旅途之艰，又以“抱影衔思”勾勒出抒情主人公孤独忧愁的形象，结尾的哀情，正是这一系列意象的升华。此时，月光明亮是扰人入眠的直接原因。“月”作为古诗中的常见意象，也更加突出了作者远离家乡、无心赏景、只剩愁思绵绵的孤苦心态。

18、唯有王城最堪隐，万人如海一身藏。

19、寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。

20、译文：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？